小学语文-牛郎织女（一）教学设计学情分析教材分析课后反思

《牛郎织女（一）》教学设计课题：牛郎织女课型：讲读课文授课时间：2课时教学目标：1.会认“嫂、恳”等11个生字，会写“郎、爹”等14个生字，会写“嫂子、剩饭、床铺”等13个词语。2.能用较快的速度默读课文，能用自己的话概括文意。3.能表演牛郎与织女相见与相识的过程。4.发挥想象，把课文中简略的情节说具体。教学重点：能用较快的速度默读课文，能用自己的话复述故事。教学难点：发挥想象，把课文中简略的情节说具体。第一课时教学目标：1.会认“嫂、恳”等11个生字，会写“郎、爹”等14个生字，会写“嫂子、剩饭、床铺”等13个词语。2.能用较快的速度默读课文，能用自己的话复述故事。教学用具：多媒体、课件教学过程：激趣导入（出示课件1）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札扎弄机杼。——《迢迢牵牛星》天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》板书：牛郎织女（一）这几句诗都与什么有关呢？【设计意图：联系学生的生活经验，调动学生的积极性，激发学生对课文的兴趣。】生字新词1.（出示课件2）请同学们自己认读生字，遇到不认识的生字借助工具书解决。2.请某位同学朗读生字，其他同学认真听。如果出现错误，及时纠正。3.教师示范朗读生字，学生跟读。4.（出示课件3）教师讲解较难生字，如“嫂”字，这个字的读音为“sǎo”,部首为“女”字，一共12笔。教师带领学生按照正确的笔顺进行书空练习。【设计意图：扫除文本的阅读障碍，培养学生的学习自主性，发挥教师的协助者角色。】整体感知1.（出示课件4）思考并回答：这个故事中涉及到了哪些人物?（预设学生答：牛郎、哥嫂、老牛、织女、其他仙女）板书：牛郎、哥嫂、老牛、织女2.那牛郎和哥嫂、老牛以及织女之间的关系如何？板书：眼中钉、相依为命、同情爱惜。四、赏析课文牛郎和哥嫂的关系。牛郎小时候，哥嫂是如何对待他的？牛郎长大后，哥嫂又是如何对待他的？请小组同学分角色朗读哥嫂和牛郎分家的部分，之后上台表演这一情节。牛郎和老牛的关系牛郎是如何照顾老牛的？老牛又是如何对待和报答牛郎的呢？文中提到“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛”，请你大胆想象，牛郎可能会和老牛说些什么呢？请你提笔写一写。五、总结概括通过这节课的学习，我们了解了牛郎的悲惨身世，也明了了牛郎和老牛之间的深厚情谊，他们两个相依为命，共同生活。下节课我们继续讲解通过老牛的话语，牛郎与织女是如何相见相识的。布置作业1、缩写课文内容，不要漏掉关键情节。（必做）2、把《牛郎织女（一）》的故事讲给家人听。（必做）3、阅读其他民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》，《梁山伯与祝英台》……（选做）【设计意图：培养学生的口头表达能力，增强与家人之间的交流，培养学生把握关键情节的能力及缩写长文章的能力。】第二课时教学目标：1.能复述牛郎和织女的相见相识的过程，并演一演。2.发挥想象，把课文中简略的情节说具体。教学用具：多媒体、课件教学过程：一、复习导入（出示课件1）通过上节课的学习，我们对牛郎织女（一）有了大致的了解，谁来简要复述一下这个故事呢？请几个同学进行简要复述。通过同学们的复述，我们又重新熟悉了课文内容。下面我们来重点赏析牛郎织女相见相识的部分。【设计意图：通过复习旧知识的形式来促进新知识的学习，在学生已有知识上进行教学，有利于学生巩固已学知识，也有利于学生为下面的学习做准备。】二、排练课本剧1.（出示课件2）请同学们快速浏览课文第9—21自然段，用自己的话概括故事内容。学生总结：老牛开口说话了，让牛郎翻过右边的一座山，去树林前边的湖边捡一件粉红色的纱衣，那件纱衣的主人就是你的妻子。牛郎照做了，认识了织女，牛郎把自己的情形讲给了织女听，织女也讲了自己的情形，然后两个人决定结婚，生活在一起。2.小组排练。（角色包括牛郎、织女、老牛和其他仙女，小组成员分角色排练。）角色台词：老牛：牛郎，明天黄昏的时候，你犯过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。牛郎：知道了。（跑到了湖边，捡起一件粉红色的纱衣然后转身走进了树林。）其他仙女：不早了，咱们赶紧回去吧！咱们偷偷地到人间来，要是老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢！织女：怎么，你们都走啦？难得来一趟，多自在啊，也不多玩一会儿。——哎呀！我的纱衣哪儿去了？谁瞧见了？牛郎：（从树林里走出来，双手托着纱衣。）姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。织女：谢谢你，公子！敢问公子姓甚名谁家住何方？牛郎：我的名字叫牛郎。我很小的时候，爹娘就死了，跟着哥嫂过日子，哥嫂对我很不好，让我吃剩饭，穿破衣，住牛棚。现在他们独吞了家产，把我赶了出来，我和一头老牛相依为命。织女：你的命运真是太悲惨了！好可怜的人儿啊！牛郎：姑娘，你是哪里人士呢？织女：我叫织女，是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦。我成天成夜地织，一会儿也不许休息。既劳累又没有自由，这种日子我过够了。所以来到人间转一转。牛郎：既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧！织女：你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧！两个人手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。3.上台表演。4.总结评比。【运用表演课本剧的形式，让学生深入人物角色的内心，更好地体会人物的性格特征，深入地理解故事内容。】三、拓展故事1.（出示图片3）发挥想象把下面简略的情节说具体。（1）.牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。请同学们思考，牛郎可能会和老牛说什么呢？发挥想象，和同桌交流，之后全班交流。.仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。请同学们想一想，在天上没日没夜的织彩锦的仙女们，想去人间看一看时会说些什么呢？大胆想象，如果你是仙女，你会怎么想，怎么说呢？小组合作交流，之后请小组代表发言。【设计意图：鼓励学生大胆想象，发挥自己天马行空的想象力，拓展学生的发散思维。】四、课外拓展（出示图片4）我国民间流传着很多优美的故事，除了牛郎织女外，还有田螺姑娘、梁山伯与祝英台、白蛇传、孟姜女哭长城……，请你搜集一两个民间故事，与同学交流分享。【设计意图：开阔学生的眼界，拓展学生的知识面，更好地了解中国民间故事。】板书设计：牛郎织女（一）学情分析本班学生共29人，男生12人，女生17人。其中优秀学生占30%左右，这些学生学习态度认真，上课回答问题积极，能按时完成作业，语文成绩较好。针对这部分学生，我觉得扩展他们的阅读量是关键，提升他们的语文素养，而不仅仅限于掌握课本内容。优秀的诗歌，优秀的书籍我会有针对性的介绍给他们，带领他们畅游书海。还有40%的学生学习态度认真，能按时完成作业，但是上课不够积极，不主动回答问题，不擅长思考问题，认为完成作业即可。所以，这部分学生学习成绩一般，基础知识掌握尚可，但是阅读理解能力，写作能力有待提高。针对这部分学生，我觉得提升他们对语文的学习兴趣是关键，让他们学会积极主动地学习。最后30%的同学不能按时完成作业，存在切实的学习困难，识字量有限，不能很好地掌握字词。针对这部分同学，我觉得掌握基础知识是关键，只有在掌握基础知识的基础上，才能谈提高。效果分析通过本节课的学习，学生们更详细地了解了牛郎织女的故事，了解了牛郎小时候的悲惨经历，牛郎哥嫂是如何冷酷无情的对待牛郎的，也明了了牛郎和老牛的亲密关系，为下文老牛泄露天机，开口说话给牛郎介绍妻子做了铺垫。通过学生上台演绎哥嫂和牛郎分家的场景，使学生更清楚地体会牛郎被扫地出门的痛苦。通过本节课的学习，学生了解了牛郎的淳朴勤劳，织女的善良，增加了学生们的知识，也激发了学生对民间故事的兴趣。教材分析本课为五年级上册第三单元第二篇课文，通过该单元的学习，让学生了解中国传统的优秀民间故事，能够运用第二单元学到的方法，进行较快的默读，并且在了解课文内容的基础上，创造性地复述故事。每当我们在夜晚仰望星空时，总是来在浩渺的天空中发现两颗明亮的星星，它们分别是牛郎星和织女星。民间流传，牛郎和织女是一对非常恩爱的夫妻，那么他们为什么会变成两颗星星呢？这其中又有怎样的故事呢？通过本课的学习，让学生了解牛郎织女故事的大体内容，梳理故事情节和人物关系，理清课文脉络。弄清楚牛郎的身世、牛郎和老牛相处的过程以及牛郎和织女相见相识的过程。这个民间故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和对幸福人生的追求。课标分析本课为人教版（部编版）五年级语文上册第三单元的民间故事——牛郎织女（一）。民间故事是口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。本课主要是让学生了解我国美丽动人的民间故事，在学习故事的同时，培养学生的总结概括能力，学会缩写故事。同时，引导学生对故事中简略的情节进行大胆想象，合理拓展，培养学生的发散思维，增强学生的想象力。最后，激发学生对中国优秀传统文化的热爱之情，增强学生真善美的感受。测评练习多音字组词()________（）_______扇挨()________()________写出词语。ABAC式：十全十美、______________、____________、___________AABB式：勤勤恳恳、______________、____________、___________AABC式：恋恋不舍、______________、_____________、__________把下面简略的情节说具体。牛郎尝尝把看见的、听见的事告诉老牛。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后反思这篇文章是《牛郎织女》故事的节选，主要介绍了牛