小学道德与法治-我们的班规我们订教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们的班规我们订》教学设计一、教学内容分析《我们的班规我们订》是四年级第一单元“与班级共成长”的第二课。本节课共有“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规课改进”四个板块组成。“班规的作用”是让学生体验班规可以使班级生活健康有序，更有条理；“班规我们订”是让学生学习民主制定班规，培养学生民主意识和公民意识。本教案内容指前两个板块。二、教学目标1.知识与技能：知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生民主参与的意识。2.过程与方法：通过小组讨论交流，交流班规的作用和内容；通过辨析，学会制定班规的方式方法，并能根据班级、学生实际制定班规。3.情感态度与价值观：懂得班规的重要作用，掌握班规制定内容、方式方法，进一步增强学生的民主观念，促进学生的健康成长。三、学情分析四年级学生学生的自制能力不高，能够意识到班规的存在和约束作用，但是还没有形成对班规的更高层次的认识，还不能真正意识到班规对于学生学习、生活的深刻影响，还需要教师联系学生班级的实际情况，引导学生理解班规的重要性，让学生在班级生活中内化和践行班规，并能根据班规在班级中出现的问题进行修改和完善，进一步培养学的民主观念和遵守班规的良好习惯。四、本科特色在教学中，重点考虑学生的年龄特点以及学生的生活经验，教学设计体现该课程的生活性、活动性，让学生在活动中体验感悟，修改和完善班规。.注重生活，以“儿童的生活问基础”是课程教学的出发点，在教学设计中我联系学生班级的实际情况，引导学生了解班规的重要作用，班规的内容，学生联系生活，学生有经验，有发言权。交流互动，教学中充分发挥小组互动交流，目的是扩大学生参与交流的范围，促进儿童之间相互认同、相互学习相互支持、相互交流，发现同伴的长处，获得合作、交流、对话的成长机会。活动体验，让学生经历制定班规的过程，培养学生的民主意识和班级管理的能力，让学生在活动中体验成功的快乐。五、教学重点及难点教学重点：知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的程序和方法，并能民主制定班规。教学难点：制定班规的程序和方法，并能民主制定班规，促进学生的健康成长六、教学准备多媒体课件，课本插图，班规的样式、签字横幅等等。七、教学过程组织教学同学们，我们上学期学过了《规则守护我们成长》，那么大家还记得什么是规则吗？还能记得什么内容？（学生自由交谈)谈话引入，引出话题同学们，上学期我给同学们上过那节课，我的感受是心里很兴奋，不知同学们心里有什么感受？（生答）这一次再给同学们上一课，希望同学们收获满满。（生答）2.课件出示课题3.这节课我们就来学习《我们的班规我们订》，学生齐读。4、题解：看了题目想给老师说些什么吗？（生答）活动与探究一：班规作用我们知道1.出示课件，学生阅读文字，从这段文字中，你看出什么？同学们，结合自己的理解说说什么是班规呢？（指生交流自己的理解）班规就是在班级中我们共同生活的规则。哪些话是讲班规的作用？读一读。（板书：作用）2.同学们，如果一个班级没有了班规，试想一下，会是什么样子呢？3.班规对于我们学生来说作用很大，出示课件，书中三幅图，为了说明问题，附加了三幅图，对比看看班规有什么作用呢？（板书：内容）（1）我们的课堂学习有序又活跃；（2）我们的课间活动安全有快乐；（3）借阅图书时，我们都会做到爱护图书，看完后放回原处；（4）班级卫生工具乱丢；（5）班级垃圾乱扔乱丢；（6）学生课间打架。除此之外，你认为班规还有什作用呢？（比如卫生、礼貌等方面）4.班规大搜索（1）出示课件，班规一、班规二，说说这些班规都包含了哪些方面的内容？（小组汇报交流）同学们连线。（2）你觉得班规还有哪些内容？（3）教师小结：通过同学们的交流和连线，我们知道班规的内容包括很多方面，比如上学、上课、课间、卫生、就餐，以及与人交往等等，目的就是约束我们的行为，促进班级学生和谐发展。活动与探究二：班规内容，我们制订1.同学们，我们知道了班规的作用和班规广泛的内容，那么班规该如何制定呢？2.出示两种制订班规的方式，小组讨论交流：你们认为哪种更合理？说说理由。（每个小组推荐一名同学汇报）（1）我们班的班规是有老师一个制定的；（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后发扬民主再确定的。小结：规范是我们共同的生活的规则，我们要充分发挥民主的氛围，在老师的带领下一起制订班规，这样更有说服力，同学们也会更好的遵守。其实班规的制订不是一件简单的事情，需要我们掌握制订的程序和方法。3.出示课件，制订班规要注意的事项。请在你赞成的意思前面画上“√”（在课本上画就可以了），并想一想还有什么可以补充的。小组讨论，并指生汇报交流。□班规的内容不能事无巨细，面面俱到。□针对班级中存在的问题，提出班规的内容。□每条班规都应由大家表决通过。□要有纠正违反班规行为的办法。□要有班规修订办法。4.现场制定班规出示课件（板书：制订）、为了使制订的内容不重复，老师随机调配一下：一组重点制订学习方面等的；二组重点制订体育及卫生等方面的；三组重点制订礼貌等方面的；四组重点制订德育及其它等方面的；每组1-2条。（2）、各组在小组内交流讨论确定后，协商确定本组中最重要的1-2条规范，各小组推荐一人，拿到前边汇集展示，和同学们交流制订原因，并征求同学们修改意见。（3）、每条都要在班级进行举手表决，并一致通过。（4）、打印张贴（放在课后）。（5）、宣誓仪式、学生签字（在特制的横幅上）。在“我承诺：我们制定的班规我执行。”的巨大条幅上签字，学生逐个组，有序的进行，每个同学庄严的签上自己的名字。签字创造了遵守班规的氛围，提醒学生时刻遵守自己制定的班规。（6）、执行宣誓仪式。师生举起右拳齐声宣誓：“我承诺，我们制定的班规我执行。”活动与探究三活动总结，深化提升（1）、同学们，通过本节课的交流，你有什么收获呢？大家交流一下。班规既然是我们大家共同制订的，我们要在平时的学习生活中要认真执行。（2）最后，让再一次我们一同大声喊一喊：“我们订的班规我执行！”五、板书设计2.我们的班规我们订作用内容制定【学情分析】我们这个班共有学生19人，其中男生8人，女生11人。四年级学生的自制能力不是很高，能够初步意识到班规的存在和约束作用，但是还没有形成对班规的更高层次的认识，还不能真正意识到班规对于学生学习、生活的深刻影响，还需要教师联系学生班级的实际情况，引导学生理解班规的重要性，让学生在班级生活中内化和践行班规，并能根据班规在班级中出现的问题进行修改和完善，进一步培养学的民主观念和遵守班规的良好习惯。【效果分析】《我们的班规我们订》一课，学生从中学会了很多知识，他们知道了规则是自己制订的，需要大家来共同遵守，收到了较好的效果。在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，孩子们学习得特别积极主动，他们能自觉地参与到学习活动之中。我采用了学生交流与小组比赛的方式，学生们各个跃跃欲试，都想展示自己。我们要多采用这种方式，培养学生的主动参与意识，要针对具体内容采取不同的教学方法，争取最大限度地调动学生的潜能，让每个学生都能得到不同的发展。我充分运用了网络多媒体来进行教学，多媒体非常形象直观，并且图文并茂。它不但开阔了学生们的视野，而且充分调动了学生的学习积极性。不足：1.学生们的知识面很窄，思维不够活跃；2.有个别学生发言不积极。改进措施：1.可以让学生们多查阅一些相关的资料，开阔他们的视野，使孩子们能从多角度去思考问题，争取让他们学会更多的知识；2.我们要激发学生们的学习兴趣，应关注学困生，让每位学生都享受到学习的乐趣，成为学习活动的主人。在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取让孩子们轻松愉快地学会所学知识。【教材分析】《我们的班规我们订》是四年级第一单元“与班级共成长”的第二课。本节课共有“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规课改进”四个部分组成。“班规的作用”是让学生体验班规可以使班级生活健康有序，更有条理；“班规我们订”是让学生学习民主执行班规，培养学生民主意识和公民意识；“班规重执行”是让学生懂得班规需要大家共同遵守并执行；“班规课改进”是让学生懂得班规不是一成不变的，可以根据班级实际情况进行修订。本节课主要进行第一二两个板块，第一个板块旨在帮助学生树立班级意识，让学生通过对自己生活的回顾，了解班规的重要性及班规的具体内容。第二个板块，主要是针对当前班级制定班规只有班主任或班干部参与，没有让全体学生参加而设置，引导学生班规应当全体学生参与经过讨论民主制定，，培养学生民主意识。课堂作业设计：判断题1.对违反班规的行为要有惩戒措施.()2.制定班规是班主任和班长的事情,其他学生不宜参与.()3.开学第一天班主任说班规已修改好,请大家遵守.()二.填空题国有国法,班有班规,()等同学是我们班的“遵守班规之星”【课后反思】《我们的班规我们订》一课，学生们学会了很多知识，他们知道了规则是自己制订的，需要大家来共同遵守，收到了较好的效果。在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，孩子们学习得特别积极主动，他们能自觉地参与到学习活动之中。我采用了小组比赛的方式，学生们各个跃跃欲试，都想展示自己。我们要多采用这种方式，培养学生的主动参与意识，要针对具体内容采取不同的教学方法，争取最大限度地调动学生的潜能，让每个学生都能得到不同的发展。我充分运用了网络多媒体来进行教学，多媒体非常形象直观，并且图文并茂。它不但开阔了学生们的视野，而且充分调动了学生的学习积极性。不足之处：1.学生们的知识面很窄，对民主产生班规不是感兴趣，思维不够活跃；2.对课堂的具体要求执行不认真，有个别学生发言不积极。改进措施：1.可以让学生们多查阅一些相关的资料，开阔他们的视野，使孩子们能从多角度去思考问题，争取让他们学会更多的知识；2.我们要激发学生们的学习兴趣，应关注学困生，让每位学生都享受到学习的乐趣，成为学习活动的主人。在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取让孩子们轻松愉快地学会所学知识。【课标分析】《我们的班规我们订》是部编版《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成生》的第二课内容。本课内容旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用、民治平等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制订、执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获取了知识和快乐，个人和班集体共成长。本课内容分为“班规的作用”、“班规我们订”、“班规重执行”、“版规可改进”四大模块。本节课选取一二板块：“班规的作用”引导学生通过班级日常生活、搜索已有的班规，深刻感受班规的作用。“班规我们订”启发学生了解班规的制定应该师生全员参与、民主讨论，班规的内容要有针对性，制定的程序要规范。三四板块放在另一节课：“班规重在执行”让学生懂得每个人都是班规的执行者、守护者。“班规可改进”旨在让学生正确对待班规执行中存在的问题。民主是社会主义核心价值观之一，民主教育体现在班级生活的细节中，班规的制定是一