科学五年级上册（冀人版2023）期中 实验题专题训练（含解析）

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看图回答问题。

1．图中实验的目的是什么？

2．实验中应该注意哪些问题？

3．实验结论：渗水能力由高到低的土壤依次是()、()、()。

4．

实验名称：研究植物的“定向运动”

实验装置：植物向水性实验装置

实验过程：1．把筷子穿过纸盒，将绿豆苗固定在筷子上，把一个盛水的盘子放入纸盒中，观察植物的根的延伸的方向。

2．把一株绿豆苗种在一个盛土的纸盒中，把海绵的一端与连接，把海绵的另一端埋入纸盒，一周后观察植物的根的延伸的方向。

实验现象：在实验1中绿豆苗的根都向着的方向生长。实验2中绿豆苗的根向着的方向生长。

实验结论：植物具有性。

5．实验名称：仙人掌与莲

实验过程：①选择两盆长势相似的盆栽仙人掌和盆栽莲，分别浇透水；②分别给盆栽仙人掌和盆栽莲的叶片上套上透明塑料袋，把袋口扎紧；③24小时后观察塑料袋内壁出现的现象。

实验现象：盆栽仙人掌的塑料袋内壁水()，盆栽莲的塑料袋内壁水()。

实验结论：仙人掌的叶变成刺状，能()水分的蒸发，适应()的环境。莲的叶子宽阔肥大，有利于水分的()，适应()中的环境。

6．研究植物生长的条件。

①把花生种在不同类型的土壤中产量不同，这说明()对植物的生长具有一定影响。

②雨露滋润禾苗壯，万物生长靠太阳”，这说明()、()、()等因素对植物生长有影响

③总结一下植物怎样才能生长的更好？()。

7．根的作用实验探究。

实验材料：一株生长完好，高20—30厘米的植物，玻璃杯（或矿泉水瓶等）、红墨水、水、食用油。

实验步骤：

1．在玻璃杯中加入适量的水，水的高度以淹没植株的根系为宜。

2．在玻璃杯中加入3—4滴红墨水，为了防止()再滴层油。

3．把一株放置6—8小时的植物（植物失去一部分水后实验效果明显），放入玻璃杯中。

4．静候30—40分钟，观察玻璃杯中水的变化以及植株的茎部有什么变化。

实验现象：1．玻璃杯中的水量()，说明根有()的作用。

2．扒开植株茎的外皮，发现茎由下到上逐渐()，说明()。

3．植物的根还有哪些作用？请写出两点。

（1）。（2）。

8．实验描述。

回忆“绿豆种子发芽需要水吗？”这个实验，完成以下描述：

我的猜想：

实验材料：

实验中改变的条件是：

实验过程：

实验现象：

实验结论：

9．实验名称：绿豆芽的生长是否需要阳光

实验材料：两个种有绿豆芽的花盆

实验步骤：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放入纸箱子中且放在黑暗的地方，保持其他条件（填“不相同”或“相同”）。过一段时间后再观察。

实验现象：一星期后，观察两个花盆里的绿豆芽。记录如下：

绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细实验说明

阳光下的绿豆芽10茎红色，叶绿色阳光下的绿豆芽生长得，黑暗中的绿豆芽生长得。（填“好”或“不好”）

黑暗处的绿豆芽10茎乳白色，叶嫩黄纤细

实验结论：绿豆芽的生长阳光。（填“不需要”或“需要”）

10．你是怎样研究茎的作用的？请你写出实验方法和结论。

11．实验名称：蜡烛燃烧后生成了什么？

实验材料：500毫升烧杯两只、蜡烛两支、细铁丝一根、石灰水等。

实验方法：1.把一只干燥的烧杯罩在燃着的蜡烛上方。

2.观察烧杯内壁产生的现象。

杯壁上。

3.将一段蜡烛用铁丝系上，点燃后放入盛有澄清石灰水的烧杯内，两分钟后取出、摇晃烧杯，观察石灰水的变化。石灰水。

实验结论：蜡烛燃烧时生成了和等新物质。

12．如图：风的形成实验装置

（1）把一支蜡烛放进实验箱内，把点燃的蚊香放在洞口，观察蚊香烟流动的方向是，说明这时（填“有”或“无”）风。

（2）点燃箱内蜡烛，依然把点燃的蚊香放在洞口，观察蚊香烟流动的方向是，说明这时（填“有”或“无”）风。

（3）这个实验说明：空气受热后会，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。

参考答案：

1．检测不同类型土壤的渗水能力。2．用纱布蒙住瓶口，扎好，向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。3．沙质土壤土黏质土

【解析】1．图中实验的目的是检测不同类型土壤的渗水能力。

2．实验中应该注意用纱布蒙住瓶口，扎好，向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。

3．根据土壤的成分，一般把土壤分为壤土、黏质土、沙质土。含沙多的土壤叫做沙质土，含黏土多的土壤叫做黏质土，含沙和黏土差不多的土壤叫做壤土。不同的土壤渗水性不同，含有黏土较多的土壤渗水性最弱，所以三种土壤渗水能力高低依次是沙质土、壤土、黏质土。

4．水杯盛水盘子海绵一侧向水

【分析】植物的向性运动，指的是向光性、向水性、向地性、向触性、向化性等。

【详解】实验过程：根据题干可知，把一株绿豆苗种在一个盛土的纸盒中，把海绵的一端与水杯连接，把海绵的另一端埋入纸盒，一周后观察植物的根的延伸的方向。

实验现象：由于植物的根具有向水性，所以在实验一中绿豆苗的根都向着盛水盘子的方向生长。实验二中绿豆苗的根向着海绵一侧的方向生长。

实验结论：植物的根具有向水性，有利于吸收足够的水分

5．少多减少干旱蒸发（散失）水

【详解】自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此生物必须适应环境才能生存下去。首先选择两盆长势相似的盆栽仙人掌和盆栽莲，分别浇透水；然后分别给盆栽仙人掌和盆栽莲的叶片上套上透明塑料袋，把袋口扎紧；24小时后观察塑料袋内壁出现的现象。

我发现盆栽仙人掌的塑料袋内壁水少，盆栽莲的塑料袋内壁水多。

结论是仙人掌的叶变成刺状，能减少水分的蒸发，适应干旱的环境。莲的叶宽阔肥大，有利于水分的散失，适应湿润的环境。

6．土壤水分阳光空气首先根据植物的个性（喜阴、喜阳）放置在适当的环境；然后按时给植物松土、浇水、施肥；最后，给植物定期除草、除虫，给攀援植物搭架等，这些措施都可以使植物生长得更好。

【分析】一般来说，植物生长需要的基本条件是：适度阳光、空气和适量水分。植物生长所必需的五大要素是：阳光，温度，水分，空气，养料。

【详解】①根据土壤的成分，一般把土壤分为壤土、黏质土、沙质土。含沙多的土壤叫做沙质土，含黏土多的土壤叫做黏质土，含沙和黏土差不多的土壤叫做沙壤土。三种土壤渗水能力高低依次是沙质土、壤土、黏质土。不同的土壤适合不同的植物，把花生种在不同类型的土壤中产量不同，这说明土壤对植物的生长具有一定影响。

②“雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳”，从这句话中我们可以知道阳光、水、空气等因素对植物生长有影响。

③植物的生存需要阳光、空气、适宜的温度和营养等。植物生长的更好的条件是首先根据植物的个性（喜阴、喜阳）放置在适当的环境；然后按时给植物松土、浇水、施肥；最后，给植物定期除草、除虫，给攀援植物搭架等，这些措施都可以使植物生长得更好。

7．水被蒸发减少吸收水分变红运输水分固定植物贮存合成有机物质

【分析】植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能够固定植物，防止植物倒伏。茎是植物体中轴部分，具有输导营养物质和水分以及支持叶、花和果实在一定空间的作用。

【详解】实验步骤：

（1）在玻璃杯中加入适量的水，水的高度以淹没植株的根系为宜。

（2）在玻璃杯中加入3--4滴红墨水，为了防止水被蒸发再滴层油。

（3）把一株放置6--8小时的植物（植物失去一部分水后实验效果明显），放入玻璃杯中。

（4）静候30--40分钟，观察玻璃杯中水的变化以及植株的茎部有什么变化。

实验现象：

①玻璃杯中的水量减少，说明根有吸收水分的作用。

②扒开植株茎的外皮，发现茎由下到上逐渐变红，说明茎可以运输水分。植物的根除了可以吸收水分外，还有固定植物，防止植物倒伏，贮存合成有机物质的作用。

8．绿豆种子发芽需要水绿豆种子四粒、盘子、纸巾、一杯水等水分一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。这个实验至少要有两个小组同时进行。实验组的种子发芽了，对照组的种子不发芽绿豆种子发芽需要水

【详解】种子发芽的必须条件是适量的水分、充足的空气、适宜的温度。种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。我的猜想：绿豆种子发芽需要水。实验材料：绿豆种子四粒、盘子、纸巾、一杯水等。实验中改变的条件是：水分。不变的条件：绿豆种子四粒、盘子、纸巾、空气、阳光、温度。实验过程：一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。这个实验至少要有两个小组同时进行。实验现象：实验组的种子发芽了，对照组的种子不发芽。实验结论：绿豆种子发芽需要水。

【分析】本题考查种子发芽的条件，要求学生掌握绿豆种子发芽需要水分。

9．相同粗壮好不好需要

【详解】植物生长需要水分、阳光、空气、温度、土壤、养分等条件。种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放入纸箱子中且放在黑暗的地方，保持其他条件相同。阳光下的绿豆芽茎粗壮，长得好。黑暗处的绿豆芽茎纤细，长得不好。

10．把洋紫苏的茎放在盛有红色染液的烧杯中，3小时后，把茎拿出来洗净，并在距茎底部的不同位置切出切片。含染液的部分显示有水分经过。实验现象说明植物的茎具有运输水分的作用，运输方向是从下向上。

【详解】植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。运输水分的方向是从下向上，运输养料的方向是从上向下。根据茎的作用设计实验，注意实验报告的格式。

11．有水珠变浑浊二氧化碳水

【详解】二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。燃烧通常会产生新物质，属于化学变化。

实验方法：1.把一只干燥的烧杯罩在燃着的蜡烛上方。

2.实验过程：点燃蜡烛，把一只干燥的烧杯罩在燃着的蜡烛上方，会发现杯壁上有水珠。说明蜡烛燃烧后有水生成。

3.将一段蜡烛用铁丝系上，点燃后放入盛有澄清石灰水的烧杯内，摇晃烧杯，发现石灰水变浑浊了，结合二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后有二氧化碳生成。