PEP三年级下册Unit3-PartA-lets-learn-lets-do教案

PEP三年级下册Unit3PartAlet’slearnlet’sdo教案【教学内容】

PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartAlet’slearnlet’sdo

【教学设计】

教学目标：

1.知识目标：

①学习let’slearn部分的词汇，并逐步学会听、说、认读并灵活运用形容词：fat,thin,tall,short去形容动物。

②要求学生能听懂let’slearn部分的句型，并能用Lookatthat.去陈述所看见的动物，并运用句子It’s+形容词.去形容描述所看见动物的特征。

③学生能够听懂Let’sdo活动中的指令并作出正确的反应。

2.能力目标：能运用所学语言来描述动物的特征。

3.情感、策略目标：学生根据看到的图片运用本课所学的语言知识去描述动物的特征，培养观察力和记忆力；引导学生大胆的说英语，把所学内容联系生活实际，能用所学的形容描述动物的特征。

教学重、难点：

1.重点：PartAlet’slearn部分语言知识的学习及其运用。

2.难点：单词thin的发音。

教学方法：激趣法、任务教学法、交际法

学习方法：模仿操练法、小组合作学习法、直观学习法

教具准备：

教学点数字资源

教学流程：

Step1:Warmingup（热身进入）

1、热身问候。

2、通过教学点数字资源播放A部分Let’stalk的视频，学生边观看边模仿发音！

（设计意图：在真实的情境对话中开始课堂，正确语音语调的先入为主，新知的预习即初步感知，既有利于调动学生学习的积极性，也能引导学生在真实的语言情境中提前感知新语言知识，让学生们能够从视觉、听觉上认知新语言，为本课时新知识的学习做一铺垫。学生通过模仿发音，通过模仿儿童自然就联想到了语言知识，其英语名称自然就记住了，并起到来热身巩固引新知的作用。）

Step2:Presentationandpractice（新知呈现）

1、单词认读（新形容词“fat”，“thin”，“tall”和“short”）

(1)教学点数字资源呈现四幅图，图分别为高矮不一定长颈鹿、胖瘦不一的猴子，让学生仔细观察四幅图中动物模样各不相同的特征，让学生思考应该怎么形容它们。（引出四个新形容词“fat”，“thin”，“tall”和“short”）

（设计意图：通过让学生看图仔细观察思考引出本课新单词，激发学生学习的兴趣，培养学生独立思考能力，主动去思考出本课要学的新单词，充分体现了把思考时间留给学生，也能体现学生在课堂中的主体地位）

（2）通过数字资源点读四个新词的读音，第一遍点读学生先认真听，第二遍点读学生跟读单词。

（设计意图：利用数字资源的点读功能视听新词，能够让学生听到纯正的英文发音；第一遍学生只听不跟读，目的是让学生先仔细挺清楚单词的发音，在听的过程中认读新词；第二遍跟读单词目的在于强化语音语调的训练。）

（3）操练新单词。数字资源再次呈现四幅图，同桌之间相互用所学的形容词形容小动物，然后抽查个别小组的成果。

（设计意图：同桌操练新知识，培养合作意识）

2.句子认读（学习句子Lookatthat.It’s+形容词）

（1）教学点数字资源呈现Let’slearn部分插图，T：Amy看到了一只猴子，她非常高兴，我们一起来听听她是怎么说的吧！（引出句子Lookatthat.It’s+形容词）。

（设计意图：小学英语教学离不开情境的创设，利用数字资源呈现图片创设一定的情境，逼真的语言环境，让同学们触景生情，在潜移默化中学习新句子。）

（2）学习用It’s+形容词.描述动物的外表特征。

（3）跟着动画读句子。（第一遍边观看动画边听认读新句子，第二遍跟读句子）

（4）操练新句子。（再次呈现Let’slearn部分插图，让学生四人为一组用句子Lookatthat.It’s+形容词.去说一说图片中的其他动物）

（设计意图：利用数字资源知识充分操练句型之后，再将新词融入句型教学，真正做到了“词不离句”。）

Step3:Practice（分步训练）

1、操练新单词。数字资源再次呈现四幅图，同桌之间相互用所学的形容词形容小动物，然后抽查个别小组的成果。

（设计意图：同桌操练新知识，培养合作意识。）

2、操练句子。再次呈现let’slearn部分插图，让学生四人为一组用句子Lookatthat.It’s+形容词.去说一说图片中的其他动物。

（设计意图：利用数字资源知识充分操练句型之后，再将新词融入句型教学，真正做到了“词不离句”。）

3、边听边做英语儿歌.(Let’sdo)

Let’sdo内容如下：Befat.Befat.Befat,fat,fat!Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!Betall.Betall.Betall,tall,tall!Beshort.Beshort.Beshort,short,short!

①、数字资源播放录音，全体学生起立，跟着教师边说边做动作。

②、小组活动(四人一组边说边做动作)

③、成果展示.(抽个别小组上来展示合作成果)

（设计意图：英语儿歌的主要特点是语言浅显易懂、形象具体可感、音韵自然和谐、适于进行表演，编儿歌,加动作,使之表演化。运用儿歌来操练单词，明快的节奏,优美的旋律,抑扬顿挫的语调,再加上手舞足蹈,就调动了孩子们所有的感官,他们会在不知不觉中记住了单词。）

Step4:Consolidation（尝试应用）

小组活动：学生试着运用本课所学知识创编一首儿歌。

Step5:Summary

学生总结本节课时所学的知识。

（设计意图：帮助学生梳理所学知识，明确今天要求掌握的内容。）

Step6:Homework

1、朗读let’slearn部分。

2、抄写本课四个新单词fat,thin,tall,short.

板书设计：

Unit3Atthezoo

Lookatthat