第4课《古代诗歌四首》 统编版语文七年级上册

第4课古代诗歌四首根据单元主题，你会将本课四首诗中的哪篇或哪几篇归类在一起？一叶落而知天下秋一叶发而知天下春一叶落而知天下秋导入新课有人用这样的话来评价他“治世之能臣，乱世之奸雄”他是一位伟大的政治家、军事家、文学家，他统一了连年动乱的中原大地，他的诗篇流传千古。他以独特的人格魅力和卓越的才能在三国时期独领风骚。他就是三国时期的曹操。当他登上碣石，立于秋风，曹操心中会想些什么？今天我们就来学习他的《观沧海》，来走进他的内心世界。背景简介《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓huán，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣jié石山上，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。当目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要统一中国、建功立业的强烈愿望，使这首诗具有一种质朴刚健的风格，因而成为一篇优秀的作品。以作者解诗用“/”划分诗的朗读节奏。划分节奏东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。……四言古诗东临碣石，以观沧海。东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。水何澹澹，山岛竦峙。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。诗句赏析树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月东升西落，好像从海里升起又落到海里去一样；银河星光灿烂，斜贯天空，它远远的一端垂向大海，就好像发源于大海一样。问题探究1．题目为观沧海，全诗以哪个字统领全篇？作者观到的景象有哪些？

全诗以“观”字统领全篇。观察到的景物有：沧海、水、山、岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。

以景物解诗问题探究2.诗中从第三句到第十二句具体描绘了四幅画面，请结合每幅画面中的诗句或词语，说说这是一个怎样的大海？你读出了怎样的曹操形象？

水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。动静相衬，威严辽阔的大海生机勃勃的大海海上变化，气势宏大、力量惊人的大海吞吐日月的气概3.《观沧海》中哪些语句最能体现作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？问题探究此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。

大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。4.《观沧海》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

诗人通过勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。问题探究5.《观沧海》这首诗以描绘沧海的壮美和辽阔，表现诗人博大的胸襟，一统天下的抱负及对未来充满乐观的情怀。这种情感全文并没有直接抒发，怎么表现出来的？

诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。这种写法叫作借景抒情、情景交融。问题探究以手法解诗情景交融，一切景语皆情语质朴刚健，建安风骨蕴其中艺术特色一叶落而知天下秋课程导入同学们，在曹操眼中秋是既苍凉又激昂的。那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢?今天，我们一起走进马致远的《天净沙·秋思》中去体会。

马致远（约1251—1321以后），号东篱，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家，他与关汉卿、郑光祖、白朴并称元代四大戏曲作家。曾任江浙行省务官，不久即跳出宦海，退隐田园，写出许多“叹世”之作。在他的作品中以《天净沙·秋思》最为有名。走近作者《天净沙·秋思》选自《全元散曲》。这首小令是马致远旅途漂泊时的作品之一。马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉，但反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。背景简介枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。划分节奏1.谁在漂泊？

2.为什么漂泊？

3.漂泊到哪里去？

缠满枯藤的老树上栖着黄昏时的乌鸦。(“枯、老、昏”渲染出肃杀悲凉的气氛。)枯藤老树昏鸦小桥流水人家小桥下河水淙淙流淌，河边住着一些人家。诗句赏析古道西风瘦马荒凉的古道上，萧瑟的秋风里走着一匹瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳就要从西边落下，孤寂忧伤的游子还漂泊在天涯。诗句赏析问题探究1.读完《天净沙·秋思》你有什么感受？你从哪里感受到的？藤、树、鸦，桥、水、人家，道路、风、一匹马。夕阳西下，人在天涯。问题探究2.用自己的话说说《天净沙·秋思》的图景。

枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马。夕阳早已西沉，漂泊未归的游子还远在天涯。问题探究3.《天净沙·秋思》里蕴含了怎样的情感？试着从原文中找一找。

这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。作者寄情于物，用有形表现无形，堪称景中有情、情中有景的杰作。问题探究3.《毛诗序》有言“情动于中而形于言”，结合本首小令谈谈你的理解。特定的心境特定的时间特定的景物一叶发而知天下春导入新课王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”不同的人看同一景物或许会呈现不同的色彩。根据积累，我们知道李白是一个热情奔放、想象丰富、重情重义的人。今天，我们将走进他的另一首诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。这首诗表现了李白什么样的思想感情?又具有什么样的艺术风格呢？让我们一起来学习。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》此诗一说约作于唐玄宗天宝八载（749年），一说约作于唐玄宗天宝十二载（753年）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为“不护细行”，也就是说，他得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。李白在听到他的不幸遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。背景简介划分节奏闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄唐李白杨花/落尽/子规啼闻到/龙标/过五溪我寄/愁心/与明月随君/直到/夜郎西1.你读出了诗人什么情感？

2.诗人的情感体现在哪里？写“杨花”且“落尽”点明了时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”即柳絮，漂泊无定，指杨花落尽，百花凋零的暮春之景，

“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。诗句赏析我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。诗句赏析问题探究1.李白是一个伟大的浪漫主义诗人，你能从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》哪些具体的语句中体会出这种浪漫的情怀？

诗歌后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”诗人与友人虽然远隔万里，但却能借明月长风传达对友人的情意，突破了现实时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。写作特色（1）融情入景，景中见情，情景交融（2）浪漫主义导入新课

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜,江春入旧年”这一联而闻名于天下。次北固山下

王湾，生卒年不详，洛阳人，唐代诗人。其诗流传不多。文献记载：“湾词翰早著，为天下所称最者不过一二。”他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有诗歌《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。走近作者

《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。背景简介首联：（1）客路青山外，

（2）行舟绿水前。

颔联：（3）潮平两岸阔，

（4）风正一帆悬。颈联：（5）海日生残夜，

（6）江春入旧年。尾联：（7）乡书何处达？

（8）归雁洛阳边。诗句赏析次北固山下王湾——对偶联

——对偶联

1.你读出了诗人什么情感？

2.诗人的情感体现在哪里？问题探究1.“潮平两岸阔，风正一帆悬”①是诗人在何时何地见到的景象？②你能想象出船行的图景吗？③为什么要特别提到“潮平”？①在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。②阔：视野开阔，心境开阔；

正：顺风而行，风力强劲，行驶平稳。③“潮平”一语，为下句中“江春”一语作铺垫。问题探究2.赏析名句“海日生残夜，江春入旧年”的含义，想此句千古流传有何原因？“生”“入”将“海日”“江春”拟人化，生动形象地写出海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待。在淡淡思乡的愁苦中表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。问题探究3.诗的尾联表达了诗人怎样的思想情感？

“乡书何处达？归雁洛阳边”写的是家书已经写好，如何寄回家园？掠过天边的归雁啊，请把我的书信带到洛阳那边。作者借乡书无法回乡实际表达自己无法回乡，表达了作者在外漂泊对故乡深深的思念之情。本课小结四时有不同，万物皆有情，情因景而显，景因情而生。四首诗歌都是景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作，相信只要大家细心观察生活，你也会在生活中看到不一样的风景！为什么课本上不按照季节顺序编排四首诗？课本上的编排顺序有何考量？东汉——唐——元建安风骨——盛唐气象——压抑愤懑建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的理想和积极