高考数学培训心得600字

高考数学培训心得600字高考数学培训心得600字（精选3篇）

高考数学培训心得600字篇1

同学只是依据几个必需的条件套用解答应用题的方法和步骤，却不知道解决某一问题需要处理哪些信息和数据，更没有领悟到数学对于这一问题所具有的独特意义。因此在数学教学中，首先应引导同学感受数学的应用价值。其详细做法是：

1、利用生活素材进行教学，使同学认清数学学问的有用性

数学学问的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的讨论，都离不开数学学问，甚至某些学科的生命力也取决于对数学学问的应用程度。马克思曾指出：“一门学科只有胜利地应用了数学时，才真正达到了完善的地步”。生活中布满着数学，作为数学老师，我们更要擅长从同学的生活中抽象出数学问题，使同学感到数学就在自己的身边，认清数学学问的有用性，从而产生爱好。

比如教“三角形的熟悉”一课，我就从同学生活中熟识的红领巾、自行车车架、电线杆架、桥架等引出三角形，再让同学通过推拉等实践活动熟悉三角形的稳定性，并运用它来解决一些实际生活问题，如修补摇摆的椅子，同学会立刻想到应用刚学过的“三角形稳定性”，给椅子加上木档子形成三角形，从而使椅子稳当起来。这样使同学学得简单且印象深刻，达到事半功倍的效果。在实际生活中，数、形随处可见，无处不有。老师应依据教学的实际，让同学把所学学问和四周的生活环境相联系，关心他们在形成学问、技能的同时，感受数学应用范围的广泛。

2、收集应用事例，加深同学对数学应用的理解与体会

随着科学技术的飞速进展，数学的进展涉及的领域越来越广泛。数字化的家电系列，宇航工程、临床医学、市场的调查与猜测、气象学……无处不体现数学的广泛应用。让同学搜集这些信息，既可以关心同学了解数学的进展，体会数学的价值，激发同学学好数学的士气与信念，更可以关心同学领悟数学学问的应用过程。例如：在统计的初步熟悉教学中，同学搜集了自家几个月用水的状况，通过收集、描述、分析数据（人口的多少、老人和孩子等诸多因素）的过程，得出了自家用水是否合理的推断，并做出今后用水状况的决策。既渗透了环保教育，又使同学感受到数学学问的应用。

高考数学培训心得600字篇2

刚刚结束的一星期的实践活动，领会了指导师和其它学员的课堂教学风采。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到她们的扎实的基本功，同时也为我下一步的进展指明白方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却呈现着同样的精彩。

课堂教学对老师而言，不只是为同学成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。让课堂走进生活，将课堂教学当作同学的生命经受，自觉地敬重同学，敬重同学的这段经受，课堂才会显得朴实而又睿智。在这短短几天的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让同学心灵之门不断开启，让同学才智火花不断点燃。老师之间的沟通可以使我们的思索更加宽阔，内容更加丰富。作为一线老师，我想我更应当英勇地、虚心地、随时地与其他老师沟通，沟通教学中的问题与困惑等。通过每次课后的沟通产生思想碰撞与思索，解决困惑，从中也让我获得许多启发与收益。

通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才能有不断的提升，对如何做好一名精彩的数学老师有了更多的努力目标。我将反思着自己的差距与不足，查找着自己应当努力的方向，信任本次培训活动对我今后的教学肯定会产生乐观而深远的影响。

一、在教学情境中体验数学的趣味

爱好是同学学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通老师与同学的心灵，充分调动同学的学习乐观性，使之主动参加到学习活动中。使同学把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，乐观参加数学活动。

二、在生活实践中体验数学的价值

在数学教学中要从同学熟识的生活背景引入，让同学感受到数学无处不在，使同学对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。《数学课程标准》还指出：“提倡让同学在做中学”。因此在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让同学多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥同学的制造性。数学源于生活。因此我教学时必需紧密联系实际，注意对数学事实的体验，让同学在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

三、在自主合作中体验数学的探究

小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育同学的合作意识和参加意识，使同学学会与他人合作的方法，进而熟悉自我、进展自我，充分体验合作探究胜利的喜悦。同学在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了同学的主体地位，还培育了他们自主学习的力量，满意了他们的胜利欲，从而让同学享受学习数学的欢乐。

面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让数学课堂“活”起来，让同学“动”起来！

高考数学培训心得600字篇3

《课程标准（20__年版）》提出数学课程的核心理念：”人人都能获得良好的数学教育。”良好的数学教育对于同学来说应当是相宜的、满意进展需求的教育；良好的数学教育是全面实现育人的教育；良好的数学教育是促进公正、注意质量的教育；良好的教育是促进同学可持续进展的教育。

我们知道，同学的学习的方式应当是探究性和渐进性的，课程标准强调从同学的已有的学问背景和生活阅历动身，去熟悉新学问。新的课程标准以学习者的生活阅历和积累的学问情景为动身点，为同学从事数学活动供应沟通与合作的机会，日常生活中的实际阅历是同学学习数学的基础。在学习过程中，老师从同学的实际动身，让他们看一看、说一说，把观看和语言表达紧密结合起来，让同学去感悟，去体验，较好地把握了所学学问。

《课标》的精神值得我们老师学习转变不相宜同学学习的教学方法。数学教学师数学活动的.教学，老师注意为同学供应活动和沟通机会。通过生动好玩的活动，使同学在玩中学，在乐中悟，实际效果很好，但现实的教学中有部分老师还是没有充分发挥同学主动参加的精神，没有充分让同学成为真正学习的仆人，这一点是我们作为老师应当改进的教学方法，真正让同学成为课堂的仆人。

《课标》的要求合理。老师乐观引导同学以自己熟识的生活为问题创设情境，另外也要强调解决问题的多样化。让同学选择自己喜爱的方法解决问题，有利于调动同学的数学思维活动，提高数学力量。还有老师面对同学存在差异时，要学会因材施教，敬重个别差异的存在，查找适合每个同学的教育方法和教育手段。由于老师要熟悉到每个同学都是特别的个体，都具有不同的爱好，爱好，共性，我们承认这种差异。

同学的数学学习应当是一个生动活泼的、主动和富有共性的过程；仔细听讲、乐观思索、动手实践、自主探究、合作沟通等，都是学习数学的重要方式；同学应当有足够的时间和空间经受观看、试验、猜想、计算、推理、验证等活动的过程。而在教学中，老师的主导地位如何发挥？处理好老师主导和老师角色之间的关系；面对全体，注意启发式的学习和因材施教；处理好讲授和同学自主学习的关系。

学习《课标》我学到了许多课堂上老师要留意和应用的理论学问。一、激发同学的爱好，老师要以同学的生活阅历为背景，乐观贴近生活，创设情境，激发同