小学语文-15 女娲补天教学设计学情分析教材分析课后反思

女娲补天导入师：孩子们，通过前面的学习，你知道了哪些神话故事？是啊，这些故事不但动人，而且蕴含着人们美好的想象，古往今来，口口相传，流传至今，让我们感动的同时又发人深省，今天，让我们带着这份感动，走进《女娲补天》。预习检测师：工欲善其事，必先利其器。想了解故事，先来解决字词。字词掌握如何？让我们一同来闯关。谁来读？生：单个读开会车读齐读师：读的很有气势，发音标准非常好！（重点强调一词）。好，接下来让我们一同走进故事中……三、初读课文师：请同学们默读课文，说说故事的起因、经过、和结果。（想一想女娲为什么要补天？她是怎么做的？最后补好了吗？）起因：共工撞断不周山，天塌地陷，洪水野兽齐出，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。经过：女娲炼石补天、杀大乌龟、杀死黑龙、用炉灰堵住地缝。结果：天地恢复平静，人们获得新生，世世代代怀念女娲。关键词语总结：熔炼五彩石斩杀大乌龟奋勇杀黑龙积烧芦苇灰恢复平静师：大家抓住事件的主要人物及其关键字词来梳理总结，把故事的起因、经过、结果说的非常完整，非常好的学习方法，值得我们学习借鉴！师：撞断一根柱子，真的就能让天上露出大窟窿吗？生：（随意说）师：这就是神话的神奇魅力，远古时期，相比于自然，人类的力量非常微弱，但是人们相信人定胜天，所以把自己神奇的想象和美好的愿望赋予了故事。四、研读赏析过渡：师：神话以其独特的方式，展现它永久的魅力，让我们一同来寻找这个故事的神奇之处吧!投影展示：请大家选择自己喜欢的故事情节研读，用“——”画出你发现的神奇之处，从这些语句中你体会到什么？预设：1.指导学生抓住起因、经过、结果每个环节体现神奇的关键语句，抓住人物、及关键字词说出自己的体会，并能顺势说出对人物形象的认定。2.在谈到女娃捡拾五彩石这一部分再重点引导解决课文导语中的要求。（起因）天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类，人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。（体会环境的恶劣和心情）生：（自由说）体会不周山被撞断之后人们痛苦不堪、流离失所的生活（带着感受再来读）（引导学生感同身受，感受女娲善良的形象）师：难过极了的女娲，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活，从这里，你看到了怎样的女娲？（经过）女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼，随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了粘稠的石浆，女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好，从此，天上便有了五色的云霞。（过程中抓关键字词来理解，体会女娲人物的勇敢无畏、机智智慧、甘于奉献的形象及神话故事的神奇）熔炼五彩石--艰辛师：故事中将女娲修补天地、为民除害的过程，用几句话向我们讲述完了，留给我们无限遐想的空间。想想在这么恶劣的环境中想要捡起五彩石，容易吗？生：不容易。师：是啊，女娲并没有畏惧。他会在哪里找到赤色的石头？（生说）他会在哪里找到青色的石头呢？（生说）他又会在哪里找到黄色的石头呢？（生说）哪里可能有白色的石头？（生说）哪里可能见到黑色的石头？（生说）她可能遇到什么困难？生随意说：(路途遥远、山高水深、气候恶劣、野兽肆虐。总之困难重重。）师：你能加入自己的想象，结合故事的起因，将这个过程完整的讲述给我们听吗？（继续分享）女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。斩杀大乌龟--以绝后患接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了。奋勇杀黑龙–为民除害勇敢无畏（板书）最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。积烧芦苇灰-–彻底修复女娲不畏艰险，最后……ppt（结果）天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。恢复平静–-世代怀念师：（过渡）你们知道吗？女娲做完这一些，却突然觉得很累，一点力气也没有了，女娲慢慢地倒了下去，她去世以后，还不忘关心人类，她的肠子变成了大地上纵横交错的道路，以方便人们互相交往，女娲创造了人类，为人类消除天灾，去除恶魔毒虫，为了人们的幸福，她不惜牺牲了自己的生命，人类为了纪念女娲，就把她尊称为“人类的母亲”。师：你还想说什么？生：（自由说）师：像这样动人的神话故事还有很多很多，请同学们……五、拓展阅读《语文主题学习2》87页《神农尝百草》请选择你喜欢的方式读一读这则神话，并画出你认为神奇而又极具想象力的语句，谈谈你的理解感受。六、布置作业请同学们将《女娲补天》讲给父母听，并继续阅读神话故事，将其代代流传下去。学情分析四年级学生，正是从低年级到高年级过渡的时期，基本的阅读和学习习惯没有问题，简单的概括故事内容的能力也已经具备，而《女娲补天》这个故事蕴涵着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不可能一下子就能从阅读中体会得到，一要他们反复读、多读，在读中感悟；二要教师适时点拨，帮他们感悟。效果分析通过本节课的学习，学生能够充分了解神话故事的特点，加深了神话故事的了解，通过对女娲人物的赏析，了解了女娲善良、机智、勇敢、甘于奉献的人物形象，从而内化为自己的内驱力，通过了解神话故事所传播的正面能量，更好的引导学生的生活和学习，激发学生读神话故事、讲神话故事的愿望。教材分析《女娲补天》是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。《女娲补天》是一篇略读课文，讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，让人类重新过上幸福生活，先捡五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，斩断大乌龟的四条腿撑起天空，接着杀死黑龙，使野兽不再残害人类，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的故事。塑造了勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。女娲是远古时期中华女性先祖形象在创世神话中的生动写照。课文结构完整，条理清晰。水神在与火神的打斗中惨败，因羞恼撞断了不周山，于是天塌地裂、洪水喷涌、野兽出没，人们处在水深火热之中，这是故事的起因;故事的经过是女娲修补天地的过程，她寻找石头、炼石补天、断龟足撑天，又杀死黑龙、烧芦苇堵地缝;故事的结果是天和地恢复了平静，人类获得了新生。课文主要通过女娲的具体行动来表现她美好的品质。当看到人们因为天塌地裂而惊慌失措、四处奔逃时，女娲下决心要把天和地修补起来，于是开始了一项巨大而又艰难的工作，表现了她拯救人类的强大决心和善良品质。女娲先捡来五种颜色的石头，燃起神火熔炼，用炼成的石浆把天补好，"捡来、燃起、炼成、补好"一步一步的做法，展示了女娲不怕困难、顽强能干的形象;她担心天再塌下来，又杀了大乌龟，斩下乌龟的四条腿把天空撑起来，突显了女娲的智慧和果断;接着杀死黑龙，最后把芦苇烧成灰堵住地缝，表现了女娲的勇敢和智慧，颂扬了她不怕危险、甘于奉献的精神。课文情节生动，充满了神奇的想象。水神共工一撞不周山就天塌地裂，女娲用神火炼成的石浆能补好天，斩下大乌龟的四条腿能撑起天空等内容，让人觉得无比神奇。课文运用了极具夸张的语言，写不周山被共工一撞，"天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟;写女娲为了让补好的天不再塌下来，把斩下的大乌龟的四条腿"竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来"，突出了她的神力;写女娲为了堵住地缝，把"芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了"，寥寥数语，体现了女娲的非凡力量，使故事更具神奇色彩。评测练习通过《神农尝百草》的阅读，更深入的了解神话故事的特点和神农氏的人物形象。课后反思《女娲补天》这是个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。通过这个神话故事，赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，以及这种不怕危险、敢于奉献的精神。神话故事的特点就在于想象力丰富，所以这节课我注重创设情境，通过品读、想象、交流，从而感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导学生透过语言文字与文本对话，激发学生浓厚的学习兴趣。在理解课文的基础上，引导学生展开合理的想象，透过语言文字再现神奇、美好的画面。如对“捡拾五彩石”的过程发挥想象讲故事，引导学生去想象，去体验，引导学生入境入情地读。学生对于神话故事感兴趣，所以学习兴致很高，也敢于大胆质疑。课标分析《女娲补天》是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的