小学综合实践活动-出发走吧！教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标1.知识与技能了解“左转一次”和“右转一次”指令片的作用及使用方法能够灵活运用转向指令片完成简单的出行任务2.过程与方法利用演示、讲解相结合的方法，鼓励学生自主学习。注重学生学习能力的培养，学生通过实际操作和小组合作，大大提高了学习的积极性。3.情感态度价值观在拼图式编程的过程中，培养学生的自主学习能力，探究新知精神、培养小组合作意识，增强自由创意的热情，提高对编程机器人的探索欲望。教学重难点分析及解决措施学生能够独立用编程机器人套装完成简单的任务。首先通过游戏导入，引导学生辨别自己身体部位的左和右，小组合作找出带有“左转”和“右转”字样的指令片，逐步区别每一种指令片的作用，学会灵活使用相应的指令片是关键点，我会利用小组合作的方式放手学生自主探究，然后结合学生演示的方式给同学们讲解。学生灵活利用指令片完成相应的任务是本节课的难点，我会通过课件展示、手机投屏、和学生展示等多种方式相结合的形式展现给学生，学生可以轻松的明白，难点也就被攻破了。三、教学设计教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析新课导入通过左右游戏的导入，激发学生探索新知的欲望，从而实现教学目标，达到事半功倍的效果。课件展示游戏规则，请一位同学和老师演示，然后其他同学开始进行游戏。学生两人合作完成游戏课件展示游戏的图片直接引出本课的课题。新知授课学生找到控制裤兜小车转向的指令片，并且区分每种指令片的作用课件展示新发现的指令片和已经学习过的指令片，引导学生找出他们有什么不同，然后利用编程机器人实验并区分出他们的功能有什么不同学生两人一组合作探究指令片的作用课件展示指令片的图片自主操作两人一组合作完成一个简单的任务及时发现学生出现的问题并且及时给与指导自主操作完成任务给与学生自主学习的条件演示汇报学生个人成果展示，获得成就感选取学生优秀作方案进行展示，并讲需要注意及改进的地方展示作品，对作品描述回顾总结总结学习的重点，鼓励学生敢于尝试，敢于创新请学生总结举手回答创意展示学生合作设计行走路线，自由发挥创意展示自主创意的方案联系实际生活，激起学生对编程机器人的学习热情六、教学流程图开始开始“左右游戏”导入课件“左右游戏”导入课件认识新朋友课件展示认识新朋友课件展示区分新旧指令片的不同课件展示区分新旧指令片的不同课件展示简单任务的练习简单任务的练习教师及时发现问题及指导小组合作完成任务教师及时发现问题及指导小组合作完成任务无限创意无限创意小结结束小结结束学情分析二年级的学生具有一定的动手能力，有旺盛的好奇心和求知欲，为本节课的学习打下了良好的基础。但对编程机器人的操作还需练习，逻辑思维还不够完善，需要教师的讲解和引导。因此让学生两人为一小组合作交流，通过合作，让每一位学生的动手能力及逻辑思维力都有进一步的提高，收获创意成功的喜悦。效果分析课程以“裤兜儿童拼图式编程学习机器人”编程套装为载体，教学生认识并使用实物化指令模块，初步培养学生的编程思维，取得了显著的教学效果。学生动手能力得到了很大的提高，逻辑思维能力得到了培养。教材分析一：情境导入本节课通过“左右游戏”导入，学生食指放在鼻子上，老师说到哪里，学生就指到哪里。例如：左眼睛、右耳朵、左胳膊……通过自己身体的左和右来回忆认识左、右方向！同时引出课题。二：学习目标认识“左转一次”和“右转一次”指令片。学会应用指令片完成简单的任务。三：学习重难点学会应用指令片完成相应的任务。四：新授小组合作找出带有“左”“右”字样的指令片，通过合作探究认识新朋友。思考问题1小组合作讨论问题1的行走路线，然后学生汇报动手实践利用裤兜机器人来实现讨论的结果，对比分析找出最优路线。巩固练习练习完成问题2，怎样从学校出发？去学校上学！五：总结回顾请学生谈一下收获六：自主创意学生发挥想象力，自己设计路线，完成相应任务。测评练习思考：如何从家到银行？然后发挥想象力，自主创意完成喜欢的任务！课后反思学生灵活利用指令片完成相应的任务是本节课的难点，我通过课件展示、手机投屏和学生展示等多种方式相结合的形式展现给学生，学生可以轻松的明白，难点也就被攻破了。但在上课的过程中还是应该多留给学生自主探究的机会，尤其是小组合作的时间要掌控好，另外学生上台汇报展示的语言要引导一下更精炼一些。课标分析根据教育部《教育信息化2.0行动计划》明确提出要加强学生信息素养培育。将学生信息素养纳入学生综合素质评价体系；推动学校开设人工智能相关课程。2017年，国家课程标准要求将编程列入必修内容，将计算思维列入信息技术学科四大核心素养之一。融合我国学生发展核心素养的三维目标结构，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个层次。1、了解人工智能相关的基础知识，掌握人工智能相关的基本技能，如编程、智能机器人控制技术和工程