小学道德与法治-8 安全记心上教学设计学情分析教材分析课后反思

8.安全记心上一、教学目标：1、体会生命来之不易，爱护自己的身体和健康。2、自觉遵守交通法规，培养积极的自我保护意识。3、掌握基本的交通安全知识和技能，学习应对日常生活中的紧急情况。二、教学重难点自觉遵守交通法规，初步学会基本的自护自救方法，提高安全意识。三、教学准备：教师准备：多媒体课件、平安出行调查表、提示卡四、教学过程（一）谈话导入师：同学们，我们生活在这美丽的环境中感到很幸福，但没有安全作保障什么也无从谈起，我们要把安全时刻记心上。今天我们就来学习第八课《安全记心上》。（板书课题）（二）交警小调查1、师：瞧，放学了，学校里秩序井然，校门口车流如潮。你如何回家呢？请小组交流你的出行方式和安全小提示。2、小组同学交流，请使用不同交通工具的学生上台交流，并说说自己哪里没有做好。（三）争当“安全小达人”。1、了解《中华人民共和国道路交通安全法》和《中华人民共和国道路交通安全法实施细则》。2、争当“安全小达人”，请学生运用宝典里的知识学会分析判断。3、课件出示场景判断。（四）我是小小交通警1、师：你们知法、守法，可以做执法小交警啦！如果你是在门口执勤的小交警，你会怎么劝阻他？出示违规的行为，老师扮演劝阻的交警，学生演示两个情景：情境一：过马路翻越栅栏。情境二：在路上打闹、踢球。情景三：过人行横道闯红灯。学生表演，教师扮演交警吹哨制止学生，同学们帮助老师用交通法规劝阻同学。2、交警为大家准备了一个关于青少年交通事故的视频，请看。问：你心情如何？为什么？3、对酒驾说不。你们的爸爸妈妈有没有喝了酒还要开车？你是如何劝服的？老师出示相关的法律法规：法律无情，但是却是给我们最大的保护！想要珍爱生命、平安出行。（五）我的出行小提示卡1、为自己或家人制作一张平安出行提示卡。学生作品交流展示。并把安全提示卡展示给家人看。2、拍手唱儿歌《交通规则要记牢》。结束。板书设计： 8、安全记心上平安出行遵守交规珍爱生命学情分析三年级的孩子在家长和学校的反复教育下已经有一定的安全意识，但是并不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，安全意识淡薄，规则意识不强，缺乏安全自救和防护的技能。防止儿童意外伤害是一个世界难题，全世界每年有100万14岁以下儿童死于意外伤害。教材在低中年级都安排了安全教育内容。低年级重点促进学生具有初步的自我保护意识和能力；中年级强调了生命高度的安全教育、主要有保护生命的安全技能学习和人际安全的教育。三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄。学生个体的出行方式主要是步行，他们的主要行为特征是比较爱玩，注意力时间比较短，容易分心，缺少预估和预判；其次学生处于成长期，自觉性不够强，自觉遵守交通规则的意识很强，容易在路上追逐、玩耍，导致交通事故。结合学生实际情况有针对性的进行有效的交通安全教育，如倡导学生增强自我保护意识，宣传交通安全，知道常用的简单的交通规则，并有把简单的交通规则坚持的意识，提升交通安全素质。《8安全记心中》效果分析为达到好的教学效果，首先从平安出行知识点入手，让学生认识到安全的重要性，从而导入新课。整堂课以安全常识为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不紊，从整体上说是一节很成功的优秀课。课程标准要求道德与法治教师要学会把日常生活场景转换成课堂教学资源，并把实际生活与课堂教学相结合，提出正确的问题。因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。主要运用图片、事例等不仅让学生了解相关知识，同时增强了学生自觉躲避危险的意识。这节课，立足于“安全第一”，不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力。同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教材分析一、本课在单元中的地位、作用统编人教版《道德与法治》三年级上册第三单元的主题是“安全护我成长”，教材从珍爱生命的角度出发，以“体会生命宝贵”、“学会自护自救”、“警惕人际安全”构成单元的逻辑主线，编写了三课《生命最宝贵》、《安全记心上》和《心中的“110”》。第7课《生命最宝贵》重点引导学生体会生命来之不易，懂得生命不可重来，形成珍爱生命的意识，这既是对学生进行安全教育的情感基础，是前提，也是安全教育的最终目的所在。第8课《安全记心上》重点帮助学生梳理生命安全观，学会自护自救的基本技能，是重点；第9课《心中的“110”》重点是让学生认识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初步建立人际安全防范意识，能预防盗窃、拐骗、性侵等，是深化。二、本课的内在结构 《安全记在心上》是本单元的第二课，通过“平安出行”、“不让溺水悲剧发生”、“119的警示”、“安全通行证”四个板块的教学活动，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。我执教的是第一课时“平安出行”，在这一课时的教材中，第54页四幅插图与主持人的提问意在引导学生辨析，把违反交通规则的现象与相应的交通规则联系起来，强调遵守交通法规的重要性。“知识窗”通过权威数字说明交通事故多发，严重威胁了青少年的生命安全。教材第55页呈现两幅与学生生活比较贴近的违反交通规则的例子；小故事呈现了学生劝爸爸不要酒驾的事例；知识窗呈现了《中华人民共和国道路交通安全法》中关于酒驾的法律条文。“不让溺水悲剧发生”为第二课时教学内容；“119的警示”与“安全通行证”为第三课时教学内容。作业设计平安出行调查表1、同学你好，你经常选择什么方式出行呢？（如步行、坐电动车、坐公交车、坐轿车等）你有什么好的安全小提示和大家分享？请选择一种写下来，也可以请教家人哦！我的出行方式安全小提示我做到了吗？（做到打√）1.2.3.4.5.2、为自己或家人制作一张平安出行提示卡。并把安全提示卡展示给家人看。教后反思安全无价,责任重于泰山。作为教师，我们都担负着学生的安全教育工作与监护职责。为了让学生的安全教育工作与监护职责。为了让学生能够健康成长，真正做到“高高兴兴上学来，平平安安回家去”。所以对学生进行安全知识的教育是非常必要的，安全教育是生命教育,引导学生树立“安全第一思想，服从安全第一原则”形成学习，宣传安全知识的氛围，培养学生注意安全的意识。在活动中，我让学生观看图片和视频，让学生直观感受交通事故的危害，从而意识到遵守交通规则的重要性，懂得安全出行。引导学生观察与分析。这个环节中，我组织学生认真去观察图，用平时的行为对不对?有什么后果?接着向学生提出“以后我们应该注意什么？”引导学生说自己的看法，有效地引导学生用身边的例子告诫自己,严格遵守安全守则以及游泳时需要注意些什么。在教学过程中，有个别问题需要让学生放开说，有些太局限性了。另外，我的评价语言还要改进，以上是我的教学反思，敬请老师指正。《8安全记心上》课标分析1.依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”中的第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。”和“我们的社区生活”中的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自学遵守交通法规，注意安全。”2.依据《青少年法治教育大纲》中“青少年法法治教育目标”里阶段目标“小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，