小学美术-12色彩取样教学设计学情分析教材分析课后反思

《色彩取样》教学设计一、教学目标：1、掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。2、提高色彩的运用能力，发展学生想象思维和表现力。二、教具准备：三、教学重难点：1.教学重点：引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有感情的故事内容。2.教学难点：培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。三、课前准备：教师：范作、课件。学生：水彩笔等绘画工具。四、教学过程：一、情景导入。（播放课件）1、大家喜欢大自然吗？那跟随老师的步伐一起来聆听大自然的声音，欣赏大自然美丽的色彩。二、新课讲授。（板书课题。）1、色彩分析。大家喜欢它吗？老师想考考大家，请同学们仔细观察鹦鹉图，能不能开动脑筋用四个字词来夸夸它。学生答（五光十色、色彩斑斓、艳丽多彩等）同学们真会观察，都能看出鹦鹉羽毛的色彩非常丰富。大家能不能说一说你观察到的色彩呢？学生答。大家想不想把鹦鹉羽毛的颜色用在自己的画作中呢？那跟随老师学习今天的课程——色彩取样。正如同学们刚才所形容的那样，从鹦鹉的羽毛上我们可以找到非常多的颜色。那么同学们，观看鹦鹉图片给你的第一视觉感官，什么颜色所占比例最大？哪种最少？教师以鹦鹉为例进一步诱导：这些色彩给你什么样的联想?2.排一排那么同学们能把鹦鹉的颜色与我们颜料盒里相对应的油画棒颜色都找出来吗？并把颜色按这张图片的比例从大到小排列。总结：像我们刚才这样将鹦鹉羽毛上的颜色抽取出来的方法，我们叫做色彩取样。这也是我们这节课所要学习到的内容。3.涂一涂进一步诱导：观察鹦鹉的颜色，这些色彩所占面积的比例大致是多少？你能在本子上表现出来吗？学生答，贴出比例。4.我们在来欣赏一下名画中的色彩。（播放课件）5.观察以下三幅图，与它的色谱进行连线，你能完成吗？6.作业：请同学们看课本。观察书本图片以及相关色卡，（1）小组合作，选择喜欢的一组颜色.（2）设计一幅画或装饰画。要求：在我们做色彩取样的时候，一定要把握主要颜色和辅助颜色之间的比例关系。只要保持原来的色彩搭配比例，这种非常美丽的色彩感觉就能持续。（1）根据色谱开始创作，可从色谱中最多的颜色开始画；（2）创作时，运用的颜色种类、面积大小尽量和色谱保持一致。（3）画画的步骤与上色方法。7.学生作业，教师巡回指导。8.作业展评9.小结：你们瞧，生活中有那么多种颜色，你们有没有感觉眼花缭乱呀？你们觉得好看吗？虽然艳丽但是却十分和谐，这与我们颜色面积的搭配有很大关系。它们通常都是以一两种主要的颜色来张扬自己，然后再有两三种辅助的颜色点缀其中。这种自然天成的色彩搭配比例，在动植物身上是非常美丽的。除了自然物和艺术经典画作之外，还有民间美术、风景对其他艺术形式等都可以成为色彩学习的来源。希望大家课后收集资料，为下节课做准备。学情分析：四年级大部分同学具有良好的审美素养一定的审美能力，能够了解一定的美术基础能力，具有一定的美术技能。效果分析：本节课重点引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有感情的故事内容。培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。通过分析教学内容和学生特点，本节课的教学环环相扣，效果俱佳，使学生掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。提高色彩的运用能力，发展学生想象思维和表现力。教材分析：四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。评测练习：在荷兰画家梵高的作品《星空》中，主体色彩是（）色。在法国画家马蒂斯的作品《红色的和谐》中，主题色彩是（）色。什么叫做色彩取样？课后反思：有效的课堂教学应该是充分考虑学生的学习实际，充分利用教材等教学资源，以学生的发展为宗旨，制定具体的、贴切的“这一课”的目标，课堂围绕目标实施教学，让学生在自主学习中有收获、有发展。本节课教学内容为湘教版四年级下册色彩取样，教学内容是用色谱重构画面，创作新画作。在教学的过程中，我采用情景教学法。学生在上课过程中拥有浓厚的学习兴趣，积极参与课堂活动。最后任务完成质量比较高。在教学过程中对学生进行个体和总体评价，使学生能在宽松、积极、合作、愉悦的氛围中不断学习、实践、体验成功，感受其中的乐趣。课