中班语言教案我喜欢的季节教案反思

中班语言教案我宠爱的季节教案反思1、中班语言教案我宠爱的季节教案反思

活动设计背景

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我宠爱的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己宠爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确生疏各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇异。

活动目标

1、围绕“我宠爱的季节”为主题进展谈话，学会用“我宠爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…，我不宠爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…”的因果句式来表达自己宠爱或不宠爱的缘由，进展规律思维力气。

2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言表达自己对四季的生疏。

3、使幼儿乐观参与小组争论，情愿在集风光前自然大方地谈话。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言表达自己对四季的生疏。

活动预备

1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我宠爱的季节”。

2、教师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

(1)教师：现在是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓舞幼儿用完整语言答复以下问题，表达自己对四季的了解、感受)。

(2)带着幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分生疏四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观看实物、图片、投影等方式，让他们生疏四季，并选出自己宠爱的季节。

2、引导幼儿围绕主题，表达、沟通自己的调查表。

(1)教师引导个别幼儿进展现范性表达：教师：你为什么宠爱…，为什么不宠爱…?(引导幼儿用“我宠爱…，由于…。我不宠爱…，由于…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的表达)。

(2)幼儿两两合作，轮番表达自己的调查表，谈谈自己宠爱的季节和宠爱的缘由。教师巡回进展指导，留意觉察幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体沟通，请局部幼儿在集风光前，围绕主题进展表达、沟通，表达中运用较完整、连贯的语句。

3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

(1)教师引导幼儿争论：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进展沟通与争论(或集体争论)，使幼儿进一步加深对主题的生疏。

(2)教师进展评价与总结。通过沟通自己宠爱的季节后，让幼儿充分生疏四季的，了解它们的变化和不同之处。

教学反思

中班孩子的交谈和谈话力气整体状况来看都具有了确定的进展，但是缺乏确定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历根本为零。所以假设能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己宠爱的季节，充分生疏四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其进展供给了帮助。

2、中班语言活动教案：我想教案(附教学反思)

活动目标：

1、观看动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美。

3、感受人与动物和谐相处的奇特情感。

4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动重点：

理解、把握诗歌的内容。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1、活动导入

师：小朋友们，今日教师要带你们去大森林里玩，你们想去吗?

幼：想。

师：好，坐上我们的大巴车动身吧!(出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停)

2、出示小动物，感知诗歌内容。

(出示大巴车停在森林图片)

师：大森林到啦!森林里的风光真美啊!森林是谁的家啊?

幼：小动物的家。

师：小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(出示幻灯片，单击显示小象)

幼：小象。

师：哦!原来是小象!小朋友跟小象打个招呼

幼：小象，你好。

小象：小朋友们好。

师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

出示PPT(小朋友边看图边答复)

师：小朋友说的都很棒。哦!原来啊!小象的鼻子还有这么多的用处呢!

师：小朋友想不想做一只能干的小象啊?

幼：想。

师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示两只小象握手图片)(请幼儿跟教师边说边做“观看小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

(出示PPT)

师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打搅小象了，跟小象说再见吧!

幼：小象，再见。

3、连续找小动物，感知诗歌的内容

师：森林里还藏着什么小动物呢?(出示PPT)

幼：小猴

师：好，请你跟小猴打个招呼吧。

幼：小猴，你好。

小猴：小朋友们好。

师：小朋友们宠爱小猴吗?你宠爱小猴什么?

幼：……

师：小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧!(出示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?

幼：……

师：小朋友们真棒!

师：原来这两只小猴在拉勾啊!

师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟教师边说边做“观看小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)

师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧!

幼：小猴，再见。

4、连续出示小动物，感知诗歌的内容。

师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦?(出示PPT。)

幼：长颈鹿!

师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(出示PPT)

师：假设你们有这样的长脖子，你们会做什么?

幼：……。

师：小朋友们答复的真好!

师：(出示最终一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊(做拔河的动作)

幼：……。

师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀?

幼：想。

师：那就请小朋友跟教师说一遍“观看长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河“。(请幼儿跟教师边说边做拔拔河的动作)

师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧!

幼：长颈鹿，再见。

二、赏识、理解诗歌，并表演诗歌。

1、师：刚刚我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。

2、教师示范朗读一遍。(出示PPT)

3、师幼一起朗读2-3遍，边朗读边做“握握手““拉拉勾““拔拔河“的动作。

三、活动完毕局部。

师：今日小朋友们和小动物们玩的欢快吗?

幼：欢快!

师：小动物们也很欢快!现在你们与小动物们成了好朋友了，可要疼惜它们啊!不要让它们受到损害!好不好?

幼：好!

师：小朋友们，让我们高欢快兴地回家吧!

教师带小朋友们走出活动室。

(播放音乐)附我想

观看小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

观看小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

观看长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

课后反思：

《我想》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简洁易懂，孩子们特别感兴趣。兴趣是最好的教师，因此调动孩子们的乐观性，能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放PPT图片，调动了幼儿参与活动的乐观性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，承受边朗读儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。

在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，乐观性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅乐观性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而准时觉察、捕获幼儿的闪光点并赐予准时的鼓舞也会得到事半功倍的效果。

固然，在活动中也存在很多缺乏的地方。由于没有教学阅历，又是第一次公开课，我很紧急，虽然之前屡次告诫自己语速确定要慢，但是一紧急就什么都遗忘了，还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的消逝，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有确定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够把握诗歌内容。还有完毕的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。

我信任：只要自己不断的积存，确定会在训练教学中有所突破与进步的……

3、中班语言活动教案：我爸爸教案(附教学反思)

活动目标：

1、学会观看绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。

2、通过观看夸大、变形的图画，能用比方句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。

3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。

4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

1、阅历预备：事先了解爸爸的外貌，兴趣爱好，爸爸的本领等等，并且制程小卡片书。

2、物质预备：多媒体课件PPT。

活动过程：

一、出示绘本，激发兴趣

教师：(出示课件)今日教师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?

二、结合课件，理解绘画内容。

(一)观看课件前半局部，感受爸爸本领大。

1、教师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半局部，讲故事)

2、教师：爸爸棒在哪里?(出示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(教师总结：是个。。。的爸爸)注：幼儿之间的互动

(二)观看课件后半局部，感受爸爸的变化。

1、教师：(出示马的图片)看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多

2、教师：(出示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。。。(做动作)

3、教师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半局部。

4、幼儿自主阅读书的后半局部。教师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友争论一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。。。一样。。。”说一说。

5、幼儿答复，教师出示相应的图片。

6、教师：我爸爸真的很棒，他还很多才多艺(连续播放课件)

7、教师：你们宠爱这位爸爸吗?假设他是你爸爸你想对他说什么?

三、衬托主题，抒发情感

教师：我们的爸爸确实很一般很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也确定很爱我。现在我们一起来完整地赏识一下这个绘本。

四、发挥想象，给爸爸“画像”

教师：这本书的给位爸爸画了很多的画像，(出示“爸爸”画像)教师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那假设请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引导“像…...一样…….”)句式。

活动反思：

由于在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，兴趣爱好，爸爸的本领等等状况有了充分的预备，可以依据制成的小卡片上的内容对于爸爸进展相对准确的描述，小朋友们对于爸爸也就更有话可说，更加情愿说。用固定句型表达爸爸的特征与第一次相比有了进步，能够表达出自己所要表达的内容，也能够依据自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得确定的。

4、中班语言活动教案：我宠爱的季节教案(附教学反思)

活动设计背景

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我宠爱的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己宠爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确生疏各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇异。

活动目标

1、围绕“我宠爱的季节”为主题进展谈话，学会用“我宠爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…，我不宠爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…”的因果句式来表达自己宠爱或不宠爱的缘由，进展规律思维力气。

2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言表达自己对四季的生疏。

3、使幼儿乐观参与小组争论，情愿在集风光前自然大方地谈话。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言表达自己对四季的生疏。

活动预备

1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我宠爱的季节”。

2、教师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

(1)教师：现在是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓舞幼儿用完整语言答复以下问题，表达自己对四季的了解、感受)。

(2)带着幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分生疏四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观看实物、图片、投影等方式，让他们生疏四季，并选出自己宠爱的季节。

2、引导幼儿围绕主题，表达、沟通自己的调查表。

(1)教师引导个别幼儿进展现范性表达：教师：你为什么宠爱…，为什么不宠爱…?(引导幼儿用“我宠爱…，由于…。我不宠爱…，由于…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的表达)。

(2)幼儿两两合作，轮番表达自己的调查表，谈谈自己宠爱的季节和宠爱的缘由。教师巡回进展指导，留意觉察幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体沟通，请局部幼儿在集风光前，围绕主题进展表达、沟通，表达中运用较完整、连贯的语句。

3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

(1)教师引导幼儿争论：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进展沟通与争论(或集体争论)，使幼儿进一步加深对主题的生疏。

(2)教师进展评价与总结。通过沟通自己宠爱的季节后，让幼儿充分生疏四季的，了解它们的变化和不同之处。

教学反思

中班孩子的交谈和谈话力气整体状况来看都具有了确定的进展，但是缺乏确定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历根本为零。所以假设能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己宠爱的季节，充分生疏四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其进展供给了帮助。

5、中班语言《我宠爱的季节》教案反思

活动设计背景

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我宠爱的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己宠爱的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确生疏各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇异。

活动目标

1、围绕“我宠爱的季节”为主题进展谈话，学会用“我宠爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…，我不宠爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…”的因果句式来表达自己宠爱或不宠爱的缘由，进展规律思维力气。

2、培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言表达自己对四季的生疏。

3、使幼儿乐观参与小组争论，情愿在集风光前自然大方地谈话。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

培育幼儿专注地倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言表达自己对四季的生疏。

活动预备

1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我宠爱的季节”。

2、教师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

(1)教师：现在是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓舞幼儿用完整语言答复以下问题，表达自己对四季的了解、感受)。

(2)带着幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分生疏四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观看实物、图片、投影等方式，让他们生疏四季，并选出自己宠爱的季节。

2、引导幼儿围绕主题，表达、沟通自己的调查表。

(1)教师引导个别幼儿进展现范性表达：教师：你为什么宠爱…，为什么不宠爱…?(引导幼儿用“我宠爱…，由于…。我不宠爱…，由于…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的表达)。

(2)幼儿两两合作，轮番表达自己的调查表，谈谈自己宠爱的季节和宠爱的缘由。教师巡回进展指导，留意觉察幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体沟通，请局部幼儿在集风光前，围绕主题进展表达、沟通，表达中运用较完整、连贯的语句。

3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

(1)教师引导幼儿争论：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进展沟通与争论(或集体争论)，使幼儿进一步加深对主题的生疏。

(2)教师进展评价与总结。通过沟通自己宠爱的季节后，让幼儿充分生疏四季的，了解它们的变化和不同之处。

教学反思

中班孩子的交谈和谈话力气整体状况来看都具有了确定的进展，但是缺乏确定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历根本为零。所以假设能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己宠爱的季节，充分生疏四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其进展供给了帮助。

6、中班语言活动教案：我的小手教案(附教学反思)

设计背景

中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而，幼儿对身体器官的生疏还很浅薄,疼惜身体、疼惜自己的阅历又比较缺乏，此活动的进展，可以使孩子生疏自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发疼惜小手的意识。

活动目标

1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，情愿用语言表达。

2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进展想象活动。

3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。