2023年纵向复式条形统计图说课稿

2023年纵向复式条形统计图说课稿纵向复式条形统计图说课稿1

说教材：我所讲的内容是小学数学四年级上册第六单元《统计》第一课时“纵向复式条形统计图”。

教学目标及重难点：

本课的教学目标确定如下：

1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的亲密联系。相识并绘制纵向条形复式统计图，

2、能依据统计图提出并回答简洁问题并从统计图中发觉信息并进行简洁的数据分析。

3、通过对现实生活有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生细心视察的良好习惯，初步培育学生合作意识和实践实力；感受我们农村生活的不断提高。

这一课时的教学重点是：

1、相识和了解纵向复式条形统计图。

2、能依据所给定的信息画出纵向复式条形统计图。

3、能依据统计图发觉信息并进行简洁分析。

4、能依据统计图提出并回答简洁的问题。

教学难点为：

1、正确画出纵向复式条形统计图。

2、依据统计图发觉信息、分析信息，并能提出简洁问题。

说教法、学法:为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合四年级的学生实际，我主要采纳“探究发觉教学法”，通过引导学生经验视察了解--尝试动手制作--驾驭规律--运用规律等主动探究、沟通的学习过程，让学生全面、全程地参加到探究活动中，充分调动学生的学习热忱，培育学生视察、操作与自学实力。

教学设计：

一、激发学生爱好，导入新课。

老师带来了一些数据，让大家也了解一下我们身边发生的改变,

二、探究新知。

第一步是制作纵向单式统计图。

1、制作纵向单式统计图。

（1）出示某地区城乡人口统计数量。提问：这个复式统计表的含义是什么？

（2）画一幅纵向单式条形统计图呢？。学生探讨、制作，老师巡察指导。

（3）展示学生作品，师生共同评议。（说一说纵向单式条形统计图都要画什么？）

（4）说一说条形统计图的特点，作图时应留意的事项。（这种条形统计图能更加直观地视察到数据的改变状况，作图时应留意画的`直条肯定要直，数据精确，直条要一样宽。）其次步是制作复式条形统计图。

（1）引导学生看黑板上的两幅统计图，并提出问题。复式条形统计图出现的必要性:①依据这两个条形统计图，你通过发觉哪些信息？

②回忆怎样将两个单式统计表合并成一个复式统计表。（学生回答后老师演示）

③假如要在一个统计图中描述黑板上的两个单式统计图的信息该怎么办？在回答这些问题时，先让学生小组相互沟通，然后给学生足够的空间去发表自己的看法，对学生的回答加以确定，然后适当引导，得出正确的结论。老师小结：我们在学习复式统计表的时候，常常把两种人物或事物成对地对比。例如男生和女生，1班和2班等。黑板上的两个统计图分别表示的是某地区城镇人口与乡村人口数量的统计状况，那么我们也可以在一个统计图中同时表达城镇人口与乡村人口数量的改变状况。

（2）学生小组合作完成复式条形统计图，老师巡察指导。

（3）展示小组作品、评议。（逐步完成对纵向条形统计图画法的相识）

（4）让学生视察复式统计图。（展示）

①复式统计图都有什么？

②它与单式统计图有什么区分？复式统计图中有：统计图名，图标，横轴表示的是年份，纵轴表示的是数量，单位是“万人”。单式统计图没有图标，单式统计图中只有“一条”表示各年城镇人口的数量，而复式统计图每个年份的人口的数量是“两条”，同时表示城镇人口与乡村人口数量的数量。（学生边说，展示不同之处）

3、看图回答问题。

（1）引导学生回答：（出示问题）①哪个年城镇人口数量最多？哪个年份最少？②哪个年份与乡村人口数量最多？哪个年份最少？③哪个年份这两个地区的人口量增长最快？

（2）组织学生小组探讨：你还能得到哪些信息？引导学生发觉总的来说城镇人口数量要比乡村人口数量增长的快。让学生感受到经济的发展，人民生活水平的不断提高。学生通过对复式统计图的分析，进一步感受到它与单式统计图的不同，从而体会到复式统计图有着更大的作用。

三、自主练习。

1、检查学生的课前打算状况小组合作对他们所感爱好的内容进行调查，收集数据制成一个复式统计表，现在向老师汇报？（学生汇报，老师适时地确定与激励）

2、让他们依据这节课所学习到的复式统计图的学问，画一幅复式统计图。并就他们所画出的统计图提出几个问题来。（学生画图，老师巡察指导）

3、展示学生完成的统计图，并请小组代表说一说所画图的含义。

4、老师提问：谁还能从黑板上的这些统计图中得到一些别的信息？

5、小结：这节课我们学习了怎样画复式条形统计图，同学们都很仔细，表现都不错，特殊是你们对依据所收集的信息画的统计图的分析，可以看出我们农村的不断发展，我们生活水平的不断提高，我们是多么华蜜呀！激励学生主动地投入到统计活动中，就要给他们足够的时间与空间，并在此基础上加强同伴间的合作与沟通。学生通过自主的合作练习中驾驭了本节课所学习的内容。]

四、总结：

1、你在这堂课中有什么收获？

2、你们在这堂课的学习中有什么感受？

3、你们对老师的讲授有什么看法和建议或希望？

纵向复式条形统计图说课稿2

一、说教材

纵向复式条形统计图是在学生学习了第一学段的统计学问基础上进行教学的。在教学本单元的内容之前，应对第一学段的统计学问做简洁的整理。看结构图可以说学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的统计表表示统计的结果，能够依据统计图表提出一些简洁的问题，初步经验了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立统计观念。这一教学在此学问和阅历的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，相识复式条形统计图。并接着留意结合实际问题，进一步依据统计图表的数据分析，作出合理的推断和决策。依据以上分析，我对这节课的教学目标按层次理解定位如下：

首先我注意看法、情感、价值观目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，同时渗透一些生活常识，使学生明确统计学问是为现实生活服务的，进一步体会数学与生活的亲密联系。

2、通过探讨小组的沟通协作，培育合作学习的精神。

3、培育学生视察、分析、操作和实践等实力。

其次我认为重学问目标：

1、使学生相识纵向复式条形统计图，能依据统计表或单式统计图的数据完成复式条形图。

2、能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息作简洁的分析，作简洁的预料。

最终是实力目标：

培育学生自主探究学习和小组合作的实力以及与他人探讨、沟通的实力。

教学重难点：

统计意识的培育、统计过程的经验、对统计功能的体会（预料、决策）、对统计图表、统计量的重新相识。

二、说教法

从教学内容来看，统计教学以探究研讨法为主。如设计中进行下个月进货的决策时，对已有的销售数据进行统计学上的分析外，其结果能对下一步的科学决策供应依据，体现统计在实际生活中的作用。从教学对象来看，小学中年级多用引导发觉法、尝试教学法。随着年龄的增长，学生对社会问题也会越来越新奇和关切，因此素材的选择加强了联系社会生活实际，如设计垃圾调查与探讨等题材，潜移默化地对学生进行爱护环境等社会问题任何一节数学课都是多种教学方法的综合运用，如谈话法、讲解法等的有机结合！

三、说学法

在教学互动过程中，引导学生探究、、沟通、视察、揣测、归纳等方法，培育学生的视察实力、分析实力及合作实力。因为是统计课，课前要去收集、整理实例，为课内相互沟通积累素材。

四、说教学过程

（一）情境创设，复习旧知

学校要购买一批体育器材，现在要调查同学们对体育运动的爱好。出示402班学生的纵向单式统计图状况。之后收集、整理、绘制本班学生的统计状况。

（设计意图：1、复式统计表、纵向单式条形统计图是学生学习本节课的重要基础，复习已有学问，激活学生已有的生活阅历，把握教学的起点，为新课的导入做下了铺垫。2、学生体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，进一步体会数学与生活的亲密联系。）

（二）自主探究，合作沟通，相识、了解复式条形统计图

1、探究制作：假如要在一个统计图中描述这些信息怎么办？（引导学生在学习复式统计表时常常把两种人物或事物成对进行对比）

（设计意图：通过自制复式条形统计图，培育学生自主探究的实力）

2、合作沟通

（1）展示学生绘制的纵向复式条形统计图

（2）探讨沟通：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区分和联系？（先自己独立想一想，然后在小组内与其他同学沟通）

（设计意图：通过探讨小组的沟通协作，培育小组合作的实力以及与他人探讨、沟通的实力。）

3、全班汇报、沟通并揭题

4、能依据统计图提出并回答简洁的问题。能发觉信息作简洁的分析，作简洁的预料。（比如说学校对体育器材数量的购买等做预料）

（三）拓展提高

P103某超市甲乙两种品牌的果汁饮料一、二、三月销售状况如下表。

1、完成统计图

2、分析统计图

3、假如你是超市的经理，下个月应当怎样进货？

（设计意图：设计了对某超市甲乙两种品牌的果汁饮料三个月的统计表，可以让学生独立完成复式条形统计图，然后从统计图中得到信息，对对信息进行简洁的分析，最终在此基础上进行合理的决策。进一步体会统计的意义）

（四）深化探讨

垃圾的调查与探讨：

1、课前通过调查、查资料，了解当今社会的人们是怎样处理垃圾的.

2、汇报调查结果

3、出示“细心小帮贴”

4、结合学校的勤工俭学活动：出示四年级4个班十月份的勤工俭学收入，制成统计图

5、分析、发觉信息

6、做个小小宣扬员：选择自己喜爱的方式，可以画张宣扬画、写句宣扬语、写份倡议书、可以动动手变废为宝……让全校师生、让全社会的人都加入到分类处理垃圾、削减垃圾的行动中来。

（设计此习题注意课程的整合，让学生动脑、动手、动口、由可内延长到课外，在社会中、在生活中形成对垃圾的分类意识、削减垃圾的意识）

（五）、课堂总结。（变更以前只对学问的单一总结，从情感、学问、技能等方面的结合总结）

（六）板书设计：

一张学生体育爱好项目的复式统计表，两张单式条形统计图，一张合并的纵向复式条形统计图。

（通过回顾复式统计表的学习方法就是合并，把学生已有的学习阅历迁移到所学的新学问。而且这样的设计有助于体现复式条形统计图的优势：便于比较同类事物的统计指标及对比关系。）

（七）整堂课的设计理念

《数学课程标准》对统计教学明确指出：能从统计的角度思索与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，相识到统计对决策的作用等。所以供应了许多生活素材，有体现学生年龄特点及爱好如统