过秦论导学案

《过秦论》导学案高一语文备课组主备人：付志昭组员：贾宏亮杨亚娟杨建伟郑亚妮张文强陆晓宁【学习目的】1．归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、七个通假字、三种古汉语特殊句式。积累并理解文言实词、虚词和句式。2．理解贾谊对秦王朝快速灭亡因素的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。3、学习铺张渲染的叙事办法和从史实对比中引出结论的写作办法。【学习重点】1、理解并积累文言实词、虚词、句式及背诵课文后三段。2、把握文意，理清思路，划分构造。【学习难点】结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。【学法指导】诵读讨论质疑

交流【知识链接】一、请同窗们观赏两首诗

（一）

贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选用宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。（二）贾

谊毛泽东贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。提示：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？那么，贾谊“才调”终究如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。二、作者介绍参考资料P56。贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，体现出卓越的政治才干，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊觉得是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。【学习过程】一、熟读课文，完毕基础知识练习。1、给加点字注音：腴（）轸（）镞（）笞（）恬（）藩（）瓮（）牖（）孝公既没（）俯首系颈（）践华为城（）劲弩（）蹑足行伍（）将数百之众（）度长絜大（）合从缔交（

）赢粮而景从（

）因利乘便（

）万乘之势（

）宁越（

）宁有种乎（

）乐毅（

）翟景（

）墨翟（

）召滑（

）累召不应（

）鉏耰棘矜（

）矜持（）逡巡（

）崤函（

）黔首（

）锋镝（

）隳（

）流血漂橹（

）氓隶（

）一夫作难（

）2、指出下列各句中的通假字：①约从离衡②合从缔交③制其弊④陈利兵而谁何⑤倔起阡陌之中⑥赢粮而景从⑦百有余年二、借助注解疏通文意，然后组内共同归纳完毕下列文言知识1．请找出本文中全部的词类活用现象，并初步归纳其活用的规律。A．名词的活用①

席卷、包举、囊括

②

天下云集响应

③

赢粮而景从

④内立法度，南取汉中

⑤序八州而朝同列

⑥履至尊而制六合

⑦然陈涉瓮牖绳枢之子

教师归纳：活用规律：名词作状语，名词放在动词前，1、2、3句表达动作行为的特性和状态，第4句表达动作行为发生的处所或方位。名词活用作动词，第5句和第7句，两个名词连用，表达事物的动作意义；第6句，名词和动词用“而”连接，这个名词惯用如动词。B．动词的活用①

追亡逐北

②

却匈奴七百余里

③约从离衡

④序八州而朝同列

⑤外连横而斗诸侯

⑥山东豪俊遂并起而亡秦族矣

教师归纳：活用规律：动词用作名词，动词在句中充当宾语，如例1动词的使动使用方法，例2、3、6句，不及物动词带了宾语，4、5句，动作对它的宾语含有“使它如何”的意思，这阐明这些动词都产生了使动使用方法。C．形容词活用

①会盟而谋弱秦

②以弱天下之民

③以愚黔首

④且夫天下非小弱也

教师归纳：活用规律：形容词后带有宾语，且对它的宾语含有“使它如何”的意思，阐明形容词用作动词，表达使动的意义，如例1、2、3。2．下面有6个实词，归纳其一词多义，力求在动态的语境中辨析词义。①制一日不再食则饥，终岁不制衣则寒

《齐桓晋文之事》其牙机巧制，皆隐在尊

《后汉书·张衡传》吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人

《赤壁之战》秦有余力而制其弊

《过秦论》

王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵《过秦论》是故明君制民之产，必使养足以事父母《齐桓晋文之事》乃重修岳阳楼，增其旧制

《岳阳楼记》②亡从径道亡，归璧于赵

《廉颇蔺相如列传》秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣《过秦论》

燕虽小国而后亡

《六国论》今刘表新亡，二子不协

《赤壁之战》追亡逐北，伏尸百万

《过秦论》河曲智叟亡以应

《愚公移山》吞二周而亡诸侯

《过秦论》

③固

临不测之渊觉得固

《过秦论》固国不以山溪之险

《孟子》秦王恐其破璧，乃辞谢，固请

《廉颇蔺相如列传》且迁我如振落叶耳，而固吝者何

《王忠肃公翱事》吾固知公子之还也

《信陵君窃符救赵》卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣

《陈涉世家》独夫之心，日益骄固

《阿房宫赋》人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛

《报任安书》④利

故木受绳则直，金就砺则利

《劝学》假舆马者，非利足也，而致千里

《劝学》天时不如地利，地利不如人和

《孟子·公孙丑》因利乘便，宰割天下，分裂山河

《过秦论》有蒋士者，专其利三世矣

《捕蛇者说》商人重利轻别离

《琵琶行》故兵不顿，而利可全，此谋攻之法也《孙子·谋攻》火器利袭远，技击利巷战

《冯婉贞》

⑤遗

秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣

《过秦论》

夜不闭户，路不拾遗

《封神演义》小学而大遗，吾未见其明也

《师说》此三者，吾遗恨也

《伶官传序》是以先帝简拔以遗陛下

《出师表》

⑥度

宁信度，无自信也

《韩非子》生之有时，而用之无度，则物力必屈

《论积贮疏》内立法度，务耕织，修守战之具

《过秦论》卒起不意，尽失其度

《荆轲刺秦王》一年一度秋风劲

《采桑子·重阳》感慨今昔，因自度此曲

《扬州慢》生无可奈何，而死固付之度外矣

《（指南录）后序》试使山东诸国与陈涉度长絜大

《过秦论》理有未安，妄以臆度

《问说》万里赴戎机，关山度若飞

《木兰诗》

3．讨论并分别阐明下列各句的特性。①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。②一夫作难而七庙隳。③陈利兵而谁何。④谪戌之众，非抗于九国之师也。三、合作探究1．读全文后回答，这一篇史论的重要观点是什么？如何理解这句话？2．本文从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？3．本文采用了哪些论证办法？举例阐明。4．作者认为秦灭亡的因素是什么？作者是如何运用事实来证明其论点的？四、拓展提高最后两段写到陈涉起义，作者却极言“陈涉如此之微”，并拿陈涉与