高中语文 《六国论》课件

历史是一面镜子，在人类历史发展过程中,发生过无数发人省悟的事件，也留下许多经验教训。人们在记录历史、追踪历史的同时，总会涌现出许多联想，引发出许多感慨，这中间又有多少英雄的喟叹、智者的思索和文人骚客的浪漫诗心。那是历史的回声，它从遥远的过去传来，又将裹挟着我们的声音向着未来绵延而去。同学们，今天就让我们来聆听苏洵的心声吧。

六国论苏洵释题

六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地，消灭了六国。“六国论”这里是一个省略式短语，实际是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因。

论，一种文体，一般分为两种：政论文和史论文。政论文主要用于发表作者对于时政的见解和主张；史论文主要通过评论历史总结教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文借对历史事件的叙述，阐明自己的观点，达到以史为鉴，借古讽今的目的。

苏洵，字明允，号老泉，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔顷刻数千言。宋仁宗赵祯嘉祐年间他和两个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城汴京。当时任翰林学士的欧阳修，把苏洵的廿二篇文章，其中《机策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇，推荐给朝廷。宰相韩琦也推荐他作官，一时名扬京师。后来苏洵把文章汇编成集就叫做《嘉祐集》。

苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。作者简介时代背景

北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。

赏析课文初读课文，读准字音思厥（）奉之弥（）繁洎（）谗（）诛邯郸（）革灭殆（）尽juémíjìchánHándāndài疏通文言大意

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。兵：武器道：原因互丧：相继灭亡率:全都耶：吗以：因为盖：因为完：保全学习第一段

第一段哪句话概括了六国破灭的原因？作者是从哪两个方面加以论述的？六国破灭弊在赂秦

赂秦的国家：

“赂秦而力亏”不赂秦的国家：

“

不赂者以赂者丧”

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。学习第二段以：用小：形—名，小的方面较：比较其实：它的实际数量固：本来厥：其，指他们的祖父：祖辈父辈暴：同“曝”，暴露视：看待，对待以：用来今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。寝：睡觉起：起身然则：既然如此，那么厌：满足奉：送弥：越，愈判：判定，确定颠覆：灭亡然：这样事：侍奉薪：柴得：适合

1、第二段论证了什么论点？2、使用了哪些论证方法？“赂秦而力亏，破灭之道也”对比论证、引用论证、比喻论证

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。学习第三段继：跟着，随着与：亲附丧：灭亡始：起初义：名---动，坚持正义是故：所以以：用为：作为始：才速：招致再：两次却：使……退却，击退洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。洎：等到终：坚持到底革：消灭殆：几乎智力：智谋和国力诚：确实向使：假使数：天数，命运较：较量或：或许量：估量1、第三段论证了什么论点？2、齐国和燕赵两国灭亡的原因是什么？3、“向使……易量。”这段话有什么作用？

运用假设进行反向推理，论述六国不赂秦者的正确做法和结果，更加深入论证了中心论点。同时为下文进一步假设论证作铺垫。“不赂者以赂者丧。”燕：荆轲刺秦王赵：诛杀良将

齐：与嬴而不助五国呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

学习第四段封：封赏事：侍奉礼：礼遇并：合并恐：恐怕，担心食：吃饭为：被劫：胁迫日：每天，一天天地为：治理为：被

1、本段哪一句是对历史教训的总结？“为国者无使为积威所劫哉！”2、这一教训是怎么得出的？先假设论证，指出假如六国不赂秦而对秦齐心协力地作战，就不至于灭亡；然后论述六国因害怕秦国而赂秦，终致灭亡。通过正反对比论证，进一步深入分析六国赂秦的根本原因，从而得出“为国者无使为积威所劫”的结论。

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。学习第五段以：凭借之：代指秦国之：的苟：如果下：降低身份从：追随故事：旧例，旧事本段在全文论述中有什么作用？借古讽今作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御，积极谋求不赂而胜之之道。全文小结弊在赂秦（总）赂秦力亏（第一段）不赂者以赂者丧（分1）（第二段）（分）（第三段）数量上程度上道理上（并列）齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（教训）（总）

为国者无使为积威之所劫（第四段）（递进）

毋从六国破亡之故事（第五段）（借古讽今）文言知识点归纳古今异义Ａ、其实百倍Ｂ、思厥先祖父C、至于颠覆D、始速祸焉E、后秦击赵者再古：它的实际数量。今：实际上古：祖辈父辈。今:指父亲的父亲古：灭亡.今：采取阴谋手段，从内部推翻合法政府。古：招致。今:指速度快。古：第二次。今：表示又一次。古今异义Ｅ、可谓智力Ｆ、刺客不行G、而从六国破灭之故事古：智慧和力量。今：指运用智慧解决问题的能力古:前例、旧事。今:指真实的或虚构的有人物有情节的事情。古义：不走。今义：不可以Ａ、不能独完Ｂ、以地事秦Ｃ、义不赂秦Ｄ、日割月削Ｅ、李牧连却之

事，名词用作动词：侍奉义，名词用作动词：坚持正义日、月，名词作状语：日日、月月完，形容词用作动词：保全。却，动词使动用法，使-----退却；击退。词类活用一词多义非1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦2、实迷途其未远，觉今是而昨非3、才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤4、谪戍之众，非抗于九国之师也或1、或曰：六国互丧，率赂秦耶2、马之千里者，一食或尽粟一石3、或以为死，或以为亡4、则胜负之数，存亡之理，当于秦相较，或未易量不是错误，不对没不有人有时有的人……，有的人……或许，也许诸侯之所亡，与战败所亡者是故燕虽小国而后亡以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为------六国破灭薪不尽，火不灭丢失，动词灭亡，动词。作为，动词成为，动词被，介词治理，动词灭亡，动词熄灭，动词一词多义（1）六国破灭，非兵不利，战不善（2）赂秦而力亏，破灭之道也

（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛（5）举以予人（6）至丹以荆卿为计（7）赵尝五战于秦被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略动宾词组状语后置判断句特殊句式判断句（之）（刺秦）

练习：

解释下列句中加括号的“以”的词义。（1）不赂者（以）赂者丧（2）秦（以）攻取之外（3）（以）地事秦（4