中班音乐小小粉刷匠教案

篇一：中班歌曲《粉刷匠》活动反思中班歌曲《粉刷匠》活动反思中班歌曲《粉刷匠》活动反思音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我尝试将教学活动目标预设为：1、借助图片和动作理解歌词和内容，感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。2、与同伴合作歌表演，体验协调一致的和谐感，感受粉刷匠劳动的愉快。3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为：1、重点：能理解歌词内容，学会快乐地演唱歌曲。2、难点：能大胆地根据歌词内容进行动作的表演，感受歌曲幽默的情趣。将教学过程创新设计为：1、情境表演，激发兴趣。2、欣赏图片，记忆歌词。3、鼻贴游戏，朗诵儿歌。4、欣赏歌曲，学习演唱。5、情境表演，表现自我。教学一开始我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示，紧接利用“粉刷匠装饰美丽新房子”的游戏情节，激发幼儿的兴趣，将音乐活动紧紧地与生活情景相融，巧妙地将日常生活经验引申到活动中，使孩子们原有的一些零星的模糊经验得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活动中我处处注重让孩子走在前面，给予孩子充分的自由探索和发现的机会，并且不断创设情景让孩子一步步深入去观察、尝试，具体表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了，同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠”的含义；而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识，更将节奏和音乐融入其中，不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活经验，感受到生活中处处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我注重进行师生互动、生生互动，与孩子之间进行着和谐愉悦的交流，看似很随意地跟随着孩子看看、说说、玩玩，实际上却较好地达成了预期目标，促进了孩子的发展，体现出了“教材是话题”这一教材观。在活动中我还加强了整合，不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习，而是通过与情景、与游戏的整合来使孩子不知不觉中得到掌握。尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节中，我巧妙地设计了“鼻贴游戏”，这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上，大大；了起到了渲染音乐活动的快乐氛围，也让孩子们深深体会到了粉刷匠的快乐劳动，体现出了“一物多趣”的有效效应；再者在最后的情境表演中，我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽，挥动手中的小刷子，边唱歌边给新房子刷上“五彩颜料”，看着一间漂亮的五彩房子在快乐的歌声中呈现，孩子们脸上洋溢出来的快乐笑容，无疑证实了音乐活动带给他们的“快乐正能量”。篇二：奥尔夫音乐教案《粉刷匠》奥尔夫音乐教案——《粉刷匠》一、教学目标：1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围；2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏；3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。二、教学重点：1．学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。三、教具准备：奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》；律动线（画的、贴的亦可）；自制的乐器（沙瓶）；一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。奖励小礼物：贴纸等。四、教学内容：a．音乐热身律动走线：《身体音阶歌》（8分钟）；老师请小朋友在线上找到位置；老师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线；老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线；；做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上；b．音乐聆听游戏（10分）音乐问候（正式上课）老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友你好小朋友你好（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖老师你好老师你好听《粉刷匠》音乐小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》听完音乐之后，说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师，用幼儿园里的墙做例子。①师：小朋友你们知道吗？老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②老师放音乐，手有节奏的做声势动作；③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作；④老师鼓励、表扬小朋友们的表现。附：手的声势动作：第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子（根据班级来分配动作，小班的话可以只做两个动作，如果可以适应，就可以逐渐加动作）。c．音乐语言游戏（10分）能干的小手：①师：小朋友们你们看看老师的手在干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？音乐语词节奏①师：小朋友们我们开始学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词。等小朋友熟悉这首歌曲后可以进入下一个环节。d．音乐节奏快车（10分）老师用沙瓶来摇出节奏，小朋友们模仿。小朋友，我们一起再玩一个游戏，老师用沙瓶摇出声音，小朋友学老师，看看谁和老师摇出来的节奏是一样的，小朋友注意听哦。播放音乐，老师和小朋友一起用沙瓶为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏（重复2-3遍）（如果可以还可以分声部哦）e．小小粉刷匠（5分）（开始配背景音乐）让小朋友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色，装饰，画画。f．爱的叮咛（3分）老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸。g．音乐再见（1分）老师和大家一起用音乐说再见.（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友再见小朋友再见（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖老师再见老师再见篇三：中班美术教案小小粉刷匠中班美术教案：小小粉刷匠活动目标1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。活动准备1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。3．范例3～5幅。4．音乐、磁带、录音机。活动过程一、发现色彩，产生兴趣1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘(或放地上)，在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢?”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。(有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。)2．请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线??二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。1．为幼儿出示范例3―5幅。师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗?(一样)，但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢?幼：颜色、色彩不同。师：你们喜欢哪间房子?为什么?你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字?2．师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――(放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”)三、幼儿再次探索创作。重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧!幼儿按小组到工作台上进行创作。四、结束教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。篇四：音乐课粉刷匠教案音乐课《粉刷匠》教案合肥少儿艺术学校胡笳教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》教学目标：1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。教材分析：《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，f大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。学情分析：对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。设计理念：音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。教具准备：cai课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子课时安排：一课时教学过程：一、组织教学：师生问好二、导入师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣??）生：??师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?生：??（出示课件标题：“劳动最光荣”）师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？生：??师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答.你会做什么啊？我会衣服啊师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？生：愿意??板书：粉刷匠师：这就是我们今天要学习的新课。三、新授师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？生：是的??1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷他的房子的呢？生答：???4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？生答：快乐、愉快??师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊??5、首先跟录音后面小声哼唱6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。三．歌曲表现师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！（学生表演）老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。四、游戏环节老师准备了两座小房子，今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦生高兴地配合，老师给予肯定和赞美。五、知识拓展师：在这个社会上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？（ppt）生：??师：同学们知道的真多！你们和老师一样也有自己的了解，也能和老师一样编出自己的歌曲，请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。五、课后作业1、根据职业特点创编新的歌词2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看3、背诵歌曲进行演唱六、总结，下课世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活（再次点题）篇五：小小粉刷匠+小小粉刷匠教学活动二小小粉刷匠活动目标1、能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐，初步学会演唱歌曲。2、能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。3、体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。活动准备1、《小小粉刷匠》音乐cd；2、刷子若干：废报纸折成的“工作帽”若干顶；3、图片：粉刷匠、美丽的新房子、图谱。活动过程1、分别出示图片：美丽的新房子，粉刷匠导入活动。师：看！这座房子真漂亮，是谁让它变得这样漂亮的？原来是这个“小小粉刷匠”，他是一个快乐的粉刷匠，他喜欢边唱歌别刷房子，我们来一起听一听。2、学唱歌曲《小小粉刷匠》。(1)播放《小小粉刷匠》音乐cd,感受歌曲欢快活泼的旋律。提问：这首歌听起来有怎样的感觉？歌曲里都唱了什么（老师根据幼儿回答，相应总结歌曲内容）。(2)学习歌曲内容。师：我们也来做个粉刷匠，举起你的小手我们来刷房子了。幼儿看图谱和老师一起有节奏的念歌词2遍。师：你们念的真好听，现在我们来做个爱唱歌的粉刷匠，一起唱起来。老师弹琴引导幼儿学唱歌曲。(3)引导重难点的唱法师：小朋友，刚才你们觉得哪句唱的最有趣？重点：哎呀我的小鼻子变呀变了样师：我也觉得这句最有趣，谁能用有趣的动作表演一下？（可以请个别幼儿来做）(4)幼儿完整学唱歌曲师：我们一起边做动作边唱歌，一定要做出粉刷匠有趣的动作。幼儿跟琴声边唱边做动作。3、表现、体验粉刷匠劳动时的愉快(1)出示“工作帽”“小刷子”激发幼儿活动兴趣。师：看，这是什么？我们来刷房子喽！(2)幼儿两两结伴互换表演：一个做粉刷匠，一个做房子进行表演唱。（幼儿双手合拢举过头顶做房子状）。4、引导幼儿替换部分歌词，边唱边做动作。(1)师：小粉刷匠们可真能干，你们还会粉刷屋子里的什么东西呢？（启发幼儿想出刷桌子、刷小椅子等）幼儿根据创编的歌词，边唱边做动作表现歌曲。(2)师：小粉刷匠们真厉害，我们活动室里的小橱子也需要粉刷了，们一起去活动室刷小橱子吧！活动反思我区域活动小小粉刷匠柴庄分园刘会园活动经验1、能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐，并大胆创编动作与同伴合作表演。2、体验与同伴共同表演的快乐。活动材料1、粉刷匠的服装、工作帽、大板刷、小塑料桶、纸盒房子（美术区制作的即可）。2、《小小粉刷匠》音乐cd。活动指导1、指导幼儿再次欣赏歌曲《小小粉刷匠》，讨论：用怎样的动作、表情表现小小粉刷匠工作时的样子？可以增加怎样的道具更好的表现歌曲？2、幼儿可结伴创编动作，如出场的顺序可以是一个小粉刷匠招呼其他小粉刷匠上台等。3、幼儿合作布置场地，并进行装扮后表演。4、在此基础上鼓励幼儿尝试替换部分歌词，如粉刷匠刷好房子后还能去刷什么，启发幼儿创编不同的动作表现歌曲。趾下＞俟范プ龇孔幼矗?4、引导幼儿替换部分歌词，边唱边做动作。(1)师：小粉刷匠们可真能干，你们还会粉刷屋子里的什么东西呢？（启发幼儿想出刷桌子、刷小椅子等）幼儿根据创编的歌词，边唱边做动作表现歌曲。(2)师：小粉刷匠们真厉害，我们活动室里的小橱子也需要粉刷了，们一起去活动室刷小橱子吧！活动反思我区域活动小小粉刷匠柴庄分园刘会园活动经验1、能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐，并大胆创编动作与同伴合作表演。2、体验与同伴共同表演的快乐。活动材料1、粉刷匠的服装、工作帽、大板刷、小塑料桶、纸盒房子（美术区制作的即可）。2、《小小粉刷匠》音乐cd。活动指导1、指导幼儿再次欣赏歌曲《小小粉刷匠》，讨论：用怎样的动作、表情表现小小粉刷匠工作时的样子？可以增加怎样的道具更好的表现歌曲？2、幼儿可结伴创编动作，如出场的顺序可以是一个小粉刷匠招呼其他小粉刷匠上台等。3、幼儿合作布置场地，并进行装扮后表演。4、在此基础上鼓励幼儿尝试替换部分歌词，如粉刷匠刷好房子后还能去刷什么，启发幼儿创编不同的?33b666d1-082b-447e-a4ff-88f531a299d8_xljtemp