走进汉语的世界（其次课时）

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课题《走进汉语的世界》

其次课时

一、学习目标

1、了解古今汉语的词汇蜕变和语法蜕变

2、提高现代汉语的语言文字运用能力，提高阅读古代文献的能力

二、自学提纲

1、自读课本思考古今汉语在词义、句式方面存在哪些差异？2、理清古今词义的蜕变分哪些状况？

3、在学过的文言文中再找出一些其他的区别。

三、知识准备

1、看下面几类例句，注意其中表示数目的词语，了解古今数目表示法的蜕变状况。（一）表基数吾十有五而志于学。（《论语·为政》）冬至后，一百五日为寒食。（宗懔《荆楚岁时记》）

古汉语中整数和零数间嵌入一个“有〞字或“又〞字，表示整数和零数的关系，还可嵌入“单〞，就相当于今天的“零〞，如“一百单八将〞。（二）表序数一鼓作气，再而衰，三而竭。（《左传·庄公十年》）

古汉语序数词形式上和基数词无甚区别，但充当序数的一般是序列性列举的一组基数，而且数词后往往有一致的词语。

（三）表分数古汉语分数表达灵活多样。

1、分母+名词+之+分子。如“大都不过三国之一。〞（《左传·隐公元年》）。“三国之一〞即国都的三分之一。2、分母+之+分子。如“然民遭水旱疾疫而不幸者不过十之一二矣。〞（洪亮吉《治平篇》）。“十之一二〞即“十分之一〞至“十分之二〞。

3、分母+分子。如“盖予所至，比好游者尚不能十一。〞（王安石《游褒禅山记》）。

“其实皆什一也。〞（《孟子·滕文公上》）

这种形式极简单跟现代汉语基数词混淆，但结合语境还是不难区别的，这种分数绝大部分出现在表比较的语境中，且有的分母为“十〞的还写作“什〞以示区别。

（四）表约数父去里所，复还。（《史记·留侯世家》）

约数是表示和实际数目相差不远的大约数目的，上面例子中的“里所〞就是一里左右。除了“所〞，基数词后加“许〞“余〞等也表约数。两个邻近的数词连用也可以表示约数。

（五）表倍数古汉语倍数表达与现代汉语区别不大，一般是在基数后加“倍〞字，假使是两倍则单用“倍〞表示。古汉语中还有并举两数，以其乘积表数。如“三五之夜，明月半墙。〞（归有光《项脊轩志》）。“三五之夜〞指阴历每月十五的夜晚。“二八少女〞指十六岁的少女。

四、探究导航

1、阅读课本“课堂活动〞栏目，结合《邹忌讽齐王纳谏》中的文字思考古今汉语在词义、句式方面有何变化。

2、阅读课本“工具箱〞栏目，思考汉语词汇的发展和蜕变在哪几方面表现得最为明显，并举例说明。

2、古人的称谓体系很繁杂，一般总是对自己用谦称，对别人和长辈用敬称，对平辈和晚辈可以相对随意些。请看看下面这些称谓，说明它们分别用于什么人。

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a仆，不才，不佞；b小子，竖子；

c孤，孤家，寡人；d子，夫子，先生；

e公，君，足下，丈，大人。

五、课堂评价练习

A级

构成现代汉语双音节词的单字在古代大多是独立成词的。判断下面文言句子中画线部分是一个词还是两个词，该如何解释。

1、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。（苏洵《六国论》）2、师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）

3、收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。（贾谊《过秦论》）4、臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。（李密《陈情表》）5、相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“壁有瑕，请指示王。〞（《史记·廉蔺列传》）B级

分别解释下面四句古文中画线词语的意义，并跟现代汉语中这个词的意义作比较，分析它们的词义是扩大了还是缩小了。

1、二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰。（《易·系辞上》）2、太后之色少解。（《战国策·赵策》（触龙说赵太后））

3、江南卑湿，丈夫早夭。（《史记·货殖列传》）4、童子莫对，垂头而睡。（欧阳修《秋声赋》）C级

翻译下面几个古代汉语句子。

1、天行有常，不为尧存，不为桀亡。（荀子《天论》）2、吾谁欺？欺天乎？（《论语·子罕》）

3、项王曰：“壮士！赐之卮酒。〞则与斗卮酒。（《史记·项羽本纪》）4、一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《战国策·赵策》）5、所以遣将守关者，备他盗之出入与十分也。（《史记·项羽本纪》）6、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（范仲淹《岳阳楼记》）

六、课后拓展活动

古代汉语中表示被动有以下几种句子格式。请思考，其中哪种格式在现代汉语中还在使用，哪种现在已经消失了。

1、为??例句：父母宗族，皆为戮没。2、为??所??例句：若属皆且为所虏

3、??于??例