人口的合理容量 省赛获奖

第一章

第3节

人口的合理容量目录一.教材分析学情分析教法、学法分析教学过程设计教学效果评价0102030405一.教材分析(一)教材分析：(二)教学目标1.知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感态度与价值观目标(三)教学重难点教学重点：1、环境人口容量的制约因素。2、环境人口容量和人口合理容量的区别。教学难点：1、环境承载力和环境人口容量的区别。2、环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。二.学情分析

大部分学生对世界最令世人关注的三大问题：人口、资源与环境问题，学生是具有一定的知识储备的，但是明确“环境承载力”与“人口合理容量”的含义和区别是有一定难度的。因此，教学中设计了一些活动，让学生能够也乐于参与课堂教学，并从中达到学习目标。三.教法、学法分析教法1.读图分析法2.分组讨论法3.分析讲解法学法1.问题解决法2.讨论探究法四.教学过程设计(一)导入以提问的的方式导入本课，首先请一名同学回答下列问题：你们宿舍住多少人?你们宿舍最多可以住多少人?你希望你们宿舍住多少人?由此引出人口的容量问题，从而引出本节课的学习内容，即人口合理容量。由学生的生活实际问题，可激发学生学习地理的积极性和主动性，渗透地理与生活息息相关的理念。我们的地球到底能养活多少人？养活多少人最合适呢？人口的合理容量_腾讯视频(1).mp4四.教学过程设计(二)新授1.地球最多能养活多少人环境承载力、环境人口容量环境承载力

环境承载力指自然环境中某一资源能持续供养的人口数量。其衡量指标是人口数量。环境承载力指自然环境中某一资源能持续供养的人口数量。在中国，其资源量可以…其它矿产可供21亿人

能源可供18亿人淡水可供19亿人粮食可供16亿人环境人口容量指环境能容纳的最大人口数量。即环境最多能养活多少人。“木桶效应”木桶效应是指，一个木桶的容量是由组成这个木桶的所有板块中最短的那块木板的长度所决定的。环境人口容量与环境承载力环境人口容量是由环境中所有资源中环境承载力最小的的那个资源所能承载的人口数量所决定的。就像一个木桶的容量是由组成这个木桶的所有板块中最短的那块木板的长度所决定的。土地资源淡水资源森林资源能源矿产资源……影响环境人口容量的因素影响环境承载力的因素资源科技经济开放程度消费水平正相关正相关正相关正相关负相关环境人口容量估计假定的条件不同，人口容量的估计也不同。但是在某一阶段人口容量具有相对的确定性。据英国2005年的《卫报》报道：美国和罗马尼亚科学家的计算，地球可承受人口的最高极限是目前地球人数的20万倍！建立在人类可以通过高科技方法解决食物短缺的前提下，地球人口最高将可以达到1300万亿！到时候，地球上的人类将像蚂蚁一样密集，大多数人将挤居在遍地林立的2000层高的摩天大楼中，像囚犯一样秩序井然地生活，很少能够再看到太阳光……假定的条件不同，人口容量的估计也不同。但是在某一阶段人口容量具有相对的确定性。环境人口容量估计

乐观者认为未来世界的人口，不会达到地球环境人口容量的极限值悲观者认为目前世界上的人口太多，已大大超过了地球的环境人口容量介于悲观者与乐观者之间，认为地球环境人口容量在100亿左右那我们的地球到底适合养活多少人呢？人口合理容量指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。条件按照合理的生活方式保障健康的生活水平不妨碍未来人口生活质量最适宜的人口数量人口合理容量特点

人口合理容量一个理想的、难于确定精确数值的“虚数”。60亿9亿人口合理容量意义意义①影响人口战略②影响人口政策③影响社会经济发展战略实际上要把人口控制在人口合理容量困难重重人口合理容量保持人口合理容量面临困难人口增长过快人口老龄化资源环境问题发达国家与发展中国家的矛盾人口合理容量保持人口容量应采取的措施把人口控制在人口合理容量国际合作各国把人口控制在合理规模内各国把人口控制在合理规模内国际合作人地协调发展因地制宜制定本区域持续民展战略建立公平秩序保证大家都有追求高水平生活的平等权利人口合理容量保持人口容量应采取的措施1、国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家尽最大可能把人口控制在合理的规模之内。2、建立公平的国际秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的权利。3、发展中国家和发达国家都应尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略，既保持好生态平衡，又不断提高人们的生活水平。环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的比较1、含义的比较2、数量关系①环境人口容量=最小的环境承载力②环境人口容量≥人口合理容量环境承载力环境人口容量合理人口容量某种资源养活的人数最多能