作文备考李周维

PAGEPAGE1修炼一双“点石成金”的手如果说语文教学是一朵风姿绰约，仪态万方的花，那么作文教学就是花蕊；如果说语文教学是搏击长天，翱翔苍穹的鹰，那么作文教学就是翅膀。没有花蕊的花，内心永远是空虚的；没有翅膀的鹰，飞翔的希望是渺茫的，我们每位老师都要修炼一双“点石成金”的手，把作文世界里的每一块顽石，点成“妙笔生花”的佳作。我们的中考作文备考分五个阶段：积跬步至千里，蓄小流成江河——贮蓄积累阶段古人讲究“工夫在诗外”，只有通过诗外的积累，沉淀，方能“腹有诗书气自华”。写文章也是如此，铸一柄倚天长剑，先需要焚烧，煅打，淬火，冷却。最后才打磨成形，光华灿然。我校老师在这一阶段备考措施如下：１.素材积淀。搜集与中考趋势相贴切的鲜活素材,打印下发到每一个学生手中.精讲,精炼.诵读,为作文备考奠基.“巧妇难为无米之炊”，考生应关注和留意以下八个方面的鲜活素材：①铺叙美好的亲情和友谊；②描摹美丽的景物和感人的场面；③关注现实生活的热点；④热爱有品位的文化艺术；⑤省察价值取向、道德情操；⑥历练人生观念、思想方法；⑦了解前沿科学技术的发展；⑧展望、预测美好的未来２.情感积淀。归类整理与”五情”五心”有关的美文,引导学生分析每篇文章的情感表达,为作文备考作好情感上的铺垫。人间真情最具穿透力和震撼力，考生应蕴蓄和勃发以下“五情”与“五心”：“五情”就是亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情；“五心”就是把忠心献给祖国、把关心捧给别人、把爱心洒向社会、把孝心带回家中、把信心留给自己。

3．文化积淀。文化底蕴最能提升文章的思想品位，帮助学生抢占以下八个文化制高点：①课本名篇；②读本精华；③名人传记；④感人故事；⑤文化散文；⑥鲜活时文；⑦名言名句；⑧睿智心语。

4．理论积淀。理性阐发可以使作文染上浓烈的思辨色彩，对学生作如下十个方面的“理论武器”（即基本观点）的指导：①实践论；②矛盾论；③方法论；④联系的观点；⑤发展的观点；⑥一分为二的观点；⑦存在与意识的关系；⑧外因与内因的关系；⑨量变与质变的关系吟安一个字，捻断数茎须——锤炼语言阶段我们厉山一中的老师坚信，语言是文章的物质外衣，古人有“锤炼”语言的执著和坚韧，也有煅造语言的耐性与刚性。不管是“春风又绿江南岸”的“绿”，还是“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”字，都是经过历史的积淀和岁月的洗礼，浸入我们骨髓的语言精华。吟安一个字，捻断数茎须，板凳要坐三年冷，寂寞楼居四十年，我们学生缺少的是这种磨励语言的精神。我们的学生从来没有去考虑“我写出的这句话生动吗？有更好的表达形式吗？情感的抒发到位了吗？思想的阐述深刻了吗？是用长句好，还是短句好？是用陈述句好，还是用祁使句好？是用散句好，还是用骈句好？笔意是凝重好，还是轻松好等等。这一连串的扪心自问，会问出我们对语言表达的漫不经心，任意而为；会问出我们在语言表达上的放任自流，捉襟见肘，也会问出我们在作文教学中蜻蜓点水般的浅尝辄止。我们到底给了学生多少锤炼语言的方法？有一位老师，他“旗下”的55名学生，33人考进清华，北大，10人考进剑桥，牛津，耶鲁等世界名牌大学，可他却在学生聚会上含着眼泪给另外一些碌碌无为，饱经沧桑的学生道歉。他说：“20年前教你们的时候，血气方刚，争强好胜，现在回想起来，其实对你们是一种伤害。如果现在，我再来教你们，我相信，你们每一个同学都会比现在生活得更好，我向你们道歉，是为了对得起我这个为师者的良心。这位老师就是人大附中的王金战。或许我们教育成绩无法企及王金战，但这并不妨碍我们在作文教学中做得更好，因为我们和王老师一样有为师者的良心。这将会点燃学生迷茫的灵魂。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，该是我们备战中考的精神境界，作文备考是没有退路的选择。语言运用还是有法可循，恰当有序的训练，可在短期内出效果。1.锤炼语言的备考措施:(1)三个一分钟,说好九句话:“三个一分钟”指利用就餐一分钟,入厕一分钟,就寝一分钟,揣摩九个精彩的句子.并记录到”语言积锦本”中.备查.(2)五个十分钟,积累十段话:“五个十分钟”指从星期一至星期五,每天拿出一节课的前十分钟,共五十分钟,诵读精彩语段,理解性默写精彩语段(不需要原话照搬,但最少要保留其语言风格)(3)三个一节课,讲好九篇文.把作文课从每周的两节增加到现在的三节,用来讲评,学习九篇美文的语言.,并先仿写,再创新.2．锤炼语言的备考方法：(1)诗句格言的化用，少直引。例如：吹面不寒杨柳风，可化用为“凉风习习，吹面不寒”；纤云弄巧，飞星传恨，可化用为：纤云曼舞，异姿精妙，流星急速划过天际，把那浓浓的思念急不可待地传向远方等；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，可化用为：浩荡长风，袭卷阔浪，云帆高扬，横绝沧海；会当凌绝顶，一览众山小，可化用为：登临绝顶，俯视群峰，山巅尽在脚下等。(2)比喻的运用要富有延展性。事理的发展与比喻的延展一致，少用单纯的比喻句。如：时光如梭，往往来来，编织着人生的锦绣，铺就我们美好的前程。又如：人生如梦，总有梦醒的时候，魂归梦里，终是飘渺虚无。再如：那片叶就是一艘小小的船，叶面就是甲板，叶柄就是桅杆，在落花的水里悠然前行。(3)比喻的运用要寄托情感。如：成功的彼岸，是船儿的梦想，这才造就了船儿披风斩浪的雄姿。灿烂的春天，是花朵的寄托，这才绽放了花儿芳香的生命里所有的精彩。(4)简化比喻，化为移用。如：脊梁立起来是那样（像山）的巍峨；零星的几座草房懒洋洋地卧在山坡上，人不能吃窝边草等等。(5)时空的压缩。例：孩子个长高了，父亲背却驼了；北京与上海携手共奔前程。（6）对比的活用。例：心的距离短了，路的距离却长了；泪水流出眼眶，爱意暧进心底等等。（7）拈连的妙用。例：他抒写着一道道题目，抒写着一则则定律，也抒着一个个五彩缤纷的梦想。再如：他捧着一本书，捧着一件珍贵的礼物，也捧着朋友那无限美好的希冀等等。（8）拟人手法的运用。如“袜子破了”，可用拟人写成“小脚丫捅开一个天窗，想出来透透气。”（9）排比句的渲染，铺排。有文采的排比句，既可以增强文章的气势，也可以增强文章的美感。让文章有音乐美，有韵律美。（10）夸张的点缀，增色。例如：我的眼泪使太平洋为之涨潮。再如：我的白发，从日出垂到日暮。等等。如果把文章比作一位妙龄女子的话，那语言就是展现她窈窕身姿的衣服，俗话说：人靠衣装，马靠鞍。也说：三分人才，七分打扮。可见语言剪裁的重要。有了深厚的语言功底，文章题目，开头，结尾，妙笔生花，也就成了水到渠成的事了。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无——构思立意阶段一个踌躇满志，刚从考场迈出脚后跟的书生，忐忑不安的想打听考试结果，写下了“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无“给考官呈上，决定命运的金榜题名，被该生别出心裁的赋予在了新娘子娇媚，羞涩的询问上，这份含蓄，睿智，贴切，就是匠心别具的立意。这位紧张，焦虑，矜持的书生穿越历史的烟云清晰的站在我们的心灵上，成了中华文化里挥之不去的风景。文章以立意为先,我校老师针对立意备考如下:1.针对立意的备考措施和方法:(1)培养发散思维,为立意的多元性奠基.我们厉山一中每星期都利用一节语文课来培养学生的发散思维，具体做法是；①利用小游戏来激励，②利用小问题来启发。③利用小竞赛来提高。发散思维能力得到长足的发展之后，针对每一话题或题目，都能从几十个方面来发散性的阐述观点，为立意的多元性奠基。(2)以训练为主线,提高给文章立意的水平从近五年的中考作文试题中归纳中考作文题的发展趋势，针对发展趋势精心挑选话题，或题目，让同学从十个，甚至二十个方面来立意，最后定十个方面最贴切，最新颖的立意来讲评。提高给文章立意的水平。(3)编写立意测试题,及时反馈,更正,调整立意过程中的偏颇.2．文章立意的要求：弱水三千，只取一瓢饮——立意要单一我们掘许多口浅井，不如掘一口深井。文章的立意就是如此，单一集中的立意，是文章立意的首要条件。围绕某个文题，是能够提出多个中心思想的——也就是说，立意具有多重性、广阔性。有些同学疏于思考，常常提笔就写自己想到的材料。至于通过这些材料表达什么中心，他们并不清楚。因此写出来的文章表意朦胧、含糊，有时还出现材料堆砌和相互干扰的问题。按照“意在笔先”的要求，应该启动思维，多提出几个立意方案（即便是同一个材料，也能从不同角度提炼出不同的主题），将它们放在一起进行比较分析，从中找出一个平日少见而又出乎内心的见解来作为文章的主题，并将它作为选材、谋篇布局和确定表达手法等工作的依据。比中选优，以鲜明见长。2.匠心别具，彰显魅力。——立意要新颖要在众多的考场作文中脱颖而出，有时候还得妙用逆向思维，求得新颖。人家这样说，我偏那样讲，跳出常规思维的框框，更容易受到瞩目。在选材上从反面切入，从别人未想到的或不敢涉及的领域切入，这会给人耳目一新的感觉。写蝉——4年黑暗中的苦工，为的是一个月阳光下的歌唱。写流星——即使是在最后一瞬，也要将生命喷射出万丈光华划过天空。写飞蛾扑火——不是自寻死地，而是死也要拥抱光明，献身真理，轰轰烈烈。再比如，以“最需要____________”为题，有一位考生以“最需要的不是呵护”为题，故意唱反调，说我们最需要的是独立、坚强、不怕困难的品格，我们一定要走出父母过多的呵护，这样的见解自然高人一筹。如陕西省以“____________助跑线”为题的佳作《你为我情思的高飞铺设了助跑线》，选择潘金莲给西门庆写信直抒胸臆的方式，从潘金莲大胆追求爱情的角度，来歌颂她的所作所为，构思奇巧，选材引人入胜。再如“_________的滋味”这一文题，如果填上“牛排”“辣椒”“喝茶”，就滋味写滋味，就缺乏新意；如能把握好题目的引申含义，扣紧“滋味”进行深处开掘，那么“登山的滋味”“下雪的滋味”“采访的滋味”等，则有了一定的新意；再进一步拓展思维，选择“作弊的滋味”“说谎的滋味”“出走的滋味”等，就更为新颖了。当然，求新是好的，但不能为求新而求新，否则容易适得其反，弄巧成拙，令人生厌。3.纵向开掘：立意以深刻取胜。围绕文题和材料，止步于“是什么”、“有什么”之类的问题，得到的立意常常停留于事物的表面，泯然于众人之见。要学会开掘深层意蕴，透过现象分析本质，抓住结果追溯原因。比如，写人为主的文章，应该找出支配人物一切言行举止的思想闪光点、内动力；写事为主的文章，应该找出事件的思想意义中最具现实价值的那一部分来；状物为主的文章，应该找出事物本身的审美价值，或寄托其中的某种情感或寓意；议论性的文章，应该找出矛盾的本质内容，捕捉取得支配地位的矛盾的主要方面。实践显示，最可行的办法是，对着文题或材料多思考“为什么”、“怎么办”之类的问题，这时我们会逐步接近直至抓住事物的本质，从而获得深刻的立意。例如，以“改变”为话题写作，许多人会确立“生活条件改变了”、“某人性格或习惯改变了”等肤浅立意。有位同学从“为什么会改变”切入，提出“心中有爱，一切都可以改变”的主题，让读者得到深刻的启示。4．反弹琵琶：以独到启思。对于某一种现象或某一个问题，社会和大众有着比较一致的看法。但是，事物内部结构比较复杂，外部情况也多种多样，因而同一事物除了具有正面基本意义之外，还具有旁属甚至反面性的意义。如果我们经过审慎思考，提出与传统和世俗相悖的观点，这样的文章，往往会以崭新的立意取向赢得关注和重视。比如说，人们都说要矢志不移地维护自己的尊严，你却大胆地说，在特定条件下要敢于放弃自己的尊严，首先维护自己的生命，这不能给人以新的思考么？5.聚焦时代：以时效性见长。优秀文章的立意是讲究现实针对性的：或者提出对某类社会现象的见解，或者引入与时俱进的崭新理念。比如，对于救助弱势群体的看法，对于帮助农民工讨债的看法，农村税费改革带来的变化,防治流行性疾病（如非典、禽流感）等等，这些新鲜事物或新观点都将是今后一段时间内关注的热点（写作时尽量找出小的切入口）。近年来，一些满分作文通过故事新编、新评的方式，注入新的观点，折射当今社会，令人耳目一新。比如，2003年湖北省荆州市中考满分作文《给诸葛亮的一封信》，以街亭失守后诸葛亮思过责己、自贬三级为话头，主动提出“为先生谋划一二”：一是提醒他将街亭之失的罪过全部推给马谡；二是嘱咐他要懂辩证法，别盯“阴暗面”、“钻牛角尖”；三是告诫他学会“虚美、隐恶”……文章借历史故事的“外壳”，巧妙联系当今社会官僚主义严重、弄虚作假盛行等不良倾向，以古讽今，富含机趣和幽默。这样的文章，革除陈腐之气息，尽吹新鲜之微风，让人爱读。

6.、立意考虑的角度（以“珍惜”为例来谈）①、从实立意与从虚立意有些东西是具体的，有些东西则是抽象的。值得我们珍惜的对象有许许多多，可以从“实”立意，如珍惜大自然；珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友……也可以从“虚”立意，如：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的个性；珍惜自己的思想；珍惜时间；珍惜今天；珍惜现在；珍惜每一天……许多题目都既可以从实立意，又可以从虚立意，诸如：《路》――脚下的道路、成长的历程，《窗》――房屋的窗户、对外的开放，《桥》――山涧的桥梁、感情的沟通；《脚印》――地上的脚印、人生的足迹；《春风》――吹面不寒的和风，轻言细语的教诲……②、肯定立意与否定立意所谓肯定立意，就是从歌颂、赞美真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、行为的正义性、积极性的角度立意。珍惜值得珍惜的，这应该肯定，如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的职责；珍惜自己的权利；珍惜你现在拥有的幸福；珍惜亲情；珍惜友情；珍惜机遇；珍惜初三；珍惜集体荣誉；珍惜绿色……所谓否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、行为错误性、消极性的角度立意。不珍惜值得珍惜的，就应该否定，如：不要总是失去了才懂得珍惜；别受邪教欺骗，珍惜宝贵生命……③、顺向立意与逆向立意在历史的发展过程中，人们对一些事物、人物逐渐积淀成比较一致的情感倾向，诸如：草木生长、百花盛开让人喜说，树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪；昙花一现，让人感慨生命短暂，仙人掌耐旱生长，使人感叹生命顽强；乌鸦报丧，喜鹊报喜；鹦鹉人云亦云，狐狸狡猾多疑……提到关羽，便赞其义气，说起孔明，就褒其智谋；曹子建才华横溢，陶渊明脱俗隐逸……某些观点、看法也逐渐为大家所认同而广泛流传，诸如：开卷有益；名师出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行；近墨者黑，近朱者赤……从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心，就是顺向立意。反之，则是逆向立意。人们往往认为美丽的风景在远方而忽视身边的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的风景；人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此也可逆向立意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难……逆向立意，容易写出新意，让人耳目一新。但这种“反弹琵琶”，也要成曲调，切忌“乱弹”一气④、纵向立意与横向立意人和万事万物都不是静止不变的，而是不断变化、发展的；人们对各种事物的认识、看法、情感、态度等也不是一成不变的……着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。我们往往不是天生就懂得珍惜，也有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会珍惜；终于懂得珍惜……世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互联系的。着重从联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。作文立意要在正确的基础上，追求新颖、深刻。要注意一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。当然，有时一个主题可以分几个方面表现，如珍惜人生，就可以从珍惜生命、珍惜事业等方面来表现。＂意＂是文章的＂魂＂，有魂魄的人，才能顶天立地，有魂魄的文章，才能文采飞扬．笔落惊风雨，诗成泣鬼神．这样壮阔的立意，是何等的气魄？何等的胸襟？我们似乎看到萧萧秋风中杜甫傲然而立．他和唐朝的诗歌站成中化文化不朽的丰碑．横看成岭侧成峰——谋篇布局阶段＂文如看山不喜平＂越陡峭，越雄奇的山峰就越是神秀，俊美．越是一波三折的文章，就越是引人入胜．悬念迭起，伏笔丛生，照应周密，铺垫大气．谋篇布局也是另一种耕耘，另一种梳妆，另一种孕育．1.针对谋篇布局的备考措施:(1)作文谋篇布局的升格训练我们厉山一中的老师就每一个话题,或每一个题目都要选十篇作文作为升格训练的例文和素材,把存在的毛病,存在的误区挑出来,编成“作文误区集”。让全班同学升格改写，使学生亲身体验作文从“劣”到“优”的变化过程，真正领悟让作文精彩的方法，点燃作文创作的激情(2)作文谋篇布局的佳作鉴赏我们整个年级组每周统一组织一次作文竞赛，赛后挑选八十篇范文，印发到每个学生的手中，从谋篇布局方面进行讲评，让学生讨论作文精彩的地方，并学习模仿，转化成自己的能力。(3)作文谋篇布局的批改点评我们厉山一中老师为了与中考试卷接轨，把传统的作文本改成“中考作文答题纸”。让学生把平时每一次的训练当成中考作文来适应，来书写。并规定每篇作文批改的字数不得少于１５０字，具体到作文中的每一段里的重点句子的评价和升格方法及修改例句，每一次的作文批改可以说都称得上呕心沥血。2．谋篇布局的方法：（1）一线贯穿。面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。（2）总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。（3）抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式，叫做抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。（4）亦问亦答。以提问和作答来组成文章的结构，新鲜别致。其中的“问”，实际是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。（5）三水并流。除开头结尾之外用三四个大的段落作为文章的主体部分，围绕一个主题将几件事或某件事的几个侧面并列或交错展开，这种横向并列式的结构方法，就是“三江并流法”。（6）回环反复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文结构