“水,生命之源”-水资源的调查与研究开题指导课

“水,生命之源〞——水资源的调查与研究开题指导课?水资源的调查与研究?开题指导课第一阶段：开题指导阶段活动目标：1、大致了解当今水资源的现状，明白进行“关注生命之源〞——水资源的调查与研究这一综合实践活动的必要性。2、能让学生明白自己要调查研究的内容。学生能根据自己的特长进行分组，选出组长，取好组名，分工。制定切实有效的综合实践班级课题实施方案，小组课题方案及个人课题方案。3、根据自己研究的特性及研究指导的需要，聘请好有关指导教师。确定科学的实践方法。活动重点：指导学生实践方法，怎样制定实践方案，让他们逐渐掌握这方面的本领。活动难点：指导学生确定子课题、组内成员分工。活动时间：三教时活动过程：一、启发谈话，了解活动背景，提出并确定研究课题。1、出示课件一：江河湖海的图片，看后提问：同学们，在课件中，你们看到了什么？你知道他们都有一个共同的名字叫什么吗？〔水资源〕2、出示课件二：出示鸟儿在水面飞翔，鱼儿在水中游泳，河边的柳树随风舞蹈，口渴的人们正在饮水解渴的图片，看后提问：从这组照片中，你又看到了什么？你想说些什么？〔水是生命之源，世间万物离不开水。〕3、出示课件三：出示我国西北干裂的土地，沙漠中饥渴的人们，滴着水的水龙头的图片。看后提问：从这组照片中，你又想到了什么？〔世界上的水资源并不丰富。〕4、出示课件四:出示江河湖海受污染的一组照片，提问：从这组照片中，你又看到一个怎样严峻的现实？〔人们保护水资源的意识比拟淡薄。原本就不多的水资源正遭受污染，这样可利用的水资源会越来越少。〕5、出示课件五:出示生活中人们浪费水现象的组图，看后提问：图中出示的情景你见过吗？你也曾这样做过吗？你发现这是在干什么？〔浪费水资源〕看到这里，你想对大家说些什么呢？〔要节约用水，保护水资源。〕6、出示课件六:出示盛水器具、输水管道等图片，看后提问：图中这些东西你认识吗？他们是用来干什么的呢？〔盛水、输水〕这些管道哪种输水好？为什么？这些盛水器具哪种更适合长期存水？为什么？〔学生说不清〕7、实物出示井水、纯水、自来水、海水，提问，哪些水能喝？哪种水味道最好？喝哪种水最有利于健康？〔学生猜的多，多数说不出为什么〕8、水，我们天天接触，可是有关水方面的知识实在太多了，我们几乎都不太懂，那么，怎样才能让更多的人了解水资源状况，提高他们节约水资源意识，坚决与浪费水资源、污染水资源的现象做斗争，我们今天就来进行研究性学习。我们根据刚刚发现的问题，来确定我们的研究性学习的课题，大家都来动动脑，我们给自己的研究活动取个响亮的课题。大家想一想，我们的课题名称可以是什么呢？〔集体讨论，指名答复〕〔出示：班级研究性学习课题方案表〔见后〕〔边答复边填表〕最后在大家答复的根底上，教师的协助下，可以归纳出课题：〔关注生命之源——水资源的调查与研究〕二、指导填写课题背景，进行研究动机确实定与整理。课题背景就是我们在什么情况下才会想到并确定去研究这一课题。大家回忆一下，刚刚我们是怎么想到的？〔课件中了解到水资源与我们的关系比拟密切，而我们却缺乏跟水有关的不少知识。〕学生边回忆边整理刚刚课件中涉及的几方面问题，其实这些就是我们的研究背景。〔填写背景〕大家还有什么补充的吗？三、确定课题研究的目的与意义。我们通过课题研究，目的是什么呢？〔学生讨论整理后填写〕〔1、通过对水资源的调查，了解当今水资源的情况。掌握更多有关水的知识，合理、科学地使用水资源，开发再利用水资源。2、培养运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力。观察、实践、记录、写小论文的能力。3、在实践中增强动手能力、团队合作能力和人际交往能力。4、提高在生活中保护水资源的意识，同时，在活动中，初步培养节约用水的良好习惯，自觉节水，科学用水，敢于和污染水资源，浪费水资源的现象做斗争。同时激发关心周围事物、乐于探究发现的欲望。〕四、制定班级研究性学习课题方案，根据课题研究的重点确定子课题及研究内容。1、我们已经确立了课题。那么该从哪几方面来着手研究呢？这就是确定子课题。2、针对我们这一课题，你们看，我们首先该了解什么呢？〔水资源的现状？〕水资源的现状主要包括哪些？〔蕴藏量、污染情况、浪费现象、居民日用水量等〕3、只有了解了这些情况，我们才能进行进一步的研究。要想了解这一情况，我们可以采取什么方法？〔设计问卷，采访居民，进行调查；查找资料，进行比对；实地考察，了解实情。〕4、大家想一想，我们可以进行哪些方面的研究，让大家掌握更多有关水的知识，提高在生活中保护水资源的意识，合理、科学地使用水资源，开发再利用水资源。确立其他子课题。〔指名答复，边板书较好的条例〕5、大家提了这么多研究的侧重点，现在，我们根据自己的实际情况来论证一下，这些侧重点是否具有实际意义，可操作性怎样？6、那么怎样来判断这些侧重点是否具有实际意义？〔学生答复后整理：①、能否增加人们有关水资源的知识？②、是否有利于保护水资源？③、对我们的健康及生活是否有益？④、对我们的环境关系是否密切？⑤、是否有利于开发再利用水资源？〕7、怎样来检测这些侧重点是否具有可操作性？〔①、活动过程中是否存在平安隐患？②、根据我们现在具备的条件，以及实践的难易程度，凭我们的能力能否完成此次实践活动。〕8、确定子课题。在同学们论证的根底上，老师再做一番整理，可以根本确定以下侧重点，也就是我们研究的子课题及研究内容。让学生从下面几方面着手研究。〔边整理边用课件出示，填入方案〕〔1〕

、水资源污染情况的调查与目前水污染治理方法的研究。通过对定海城区及农村局部河道，周边水库、井水、自来水、海水污染情况的调查，让学生了解当今水资源的污染情况，以及人们治理污染的常规和有效方法。掌握更多有关治理水污染的知识，保护水资源，合理、科学地使用水资源。〔2〕

、水资源蕴藏情况与开展趋势的调查与研究。通过上网查询等方法了解世界、中国、舟山水资源蕴藏情况，了解现今水资源的开发再利用情况，以及今后的开展趋势。懂得保护水资源，节约水资源迫在眉睫。〔3〕

、生活中水资源浪费现象与节水措施的调查与研究。通过学生对水资源浪费现象的调查，了解当今水资源的情况。提高人们在生活中保护水资源的意识，同时，在活动中，初步培养学生节约用水的良好习惯，自觉节水，科学用水，敢于和浪费水资源的现象做斗争。人人争当节水小标兵。〔4〕

、人们直接饮用水的选择，及考前须知与人体健康之间的关系的调查与研究。通过实践，了解人们关系密切的自来水中人为添加剂对人体健康的影响，明白饮用天然水、自来水、纯洁水考前须知，学会科学选用饮用水。让喝水也成为一种学问。〔5〕

、不同地方水中含有矿物质与日常饮用水的味道的关系的调查与研究。通过靠山区域与近海区域井水的味道，烧煮相同食物后，食物色泽与滋味的区别，所含矿物质等对人体健康的影响的调查与研究，明白水中哪些矿物质含量过多不宜直接饮用。通过研究提醒农村或渔村居民局部井水不能直接饮用，科学选用自然饮用水。〔6〕

、水质情况对动植物的影响及生态平衡之间的关系的调查与研究。通过对污染水源与非污染水源中动物、植物生存情况的比照，了解水质情况对维持生态平衡的关系。明白保护水质就是保护动植物，保护我们人类，保护我们美丽的家园。保护水质，人人有责。〔7〕

、人们饮用水用水管道、储藏材料对水质的影响及怎样合理选用水管与储藏材料的调查与研究。了解常用用水管道的种类，常用储水器具的种类。通过不同种类用水管道的优缺点及对水质的影响，不同种类储水器具的优缺点及对水质的影响的研究，学会合理选用用水管道与储水器具。同时可以向周围居民宣传，使他们也了解不同种类用水管道与储水器具的优缺点及对水质的影响，科学选用用水管道与储水器具，防止水质二度污染。〔8〕

、居民日用水量的调查与节水方法的研究。通过居民日用水量及居民的节水意识的调查与研究，了解居民常用节水方法，以便人人行动起来，宣传与推广科学、有效的节水方法。节约水资源，从我做起。五、确定实践方法。1、有这么多方面需要我们研究，任务也挺重的，那么你打算怎么研究？可运用哪些切实可行的方法？〔针对侧重点指名答复，老师板书〕2、大家讨论这些方法的可行性。大致可采用这些方法：〔1〕、实地考察，观察记录相关现象。记观察日记，并用影像资料予以记载。〔可用于水资源污染情况，水浪费现象，水质情况对动植物的影响及生态平衡之间的关系，用水管道、储藏材料对水质的影响等的调查与研究等多个实践组。〕〔2〕、现场询问，采访。并用影像资料予以记载。〔可用于水污染治理方法，节水措施，直接饮用水的选择，居民日用水量的调查等多个实践组。〕〔3〕、查询有关书籍及网络资源。及时下载有关图片，并做好相应的课件。〔4〕、勤实践、勤动手、勤记实践体会，记录实践得失。〔5〕、出有关问卷调查，及时统计，活动后进行比照。(可用于居民日用水量，生活中水资源浪费现象的调查与节水方法的研究等。)〔6〕、实物比照。〔可用于不同用水管道、储藏材料的比照，不同水质滋味等比照〕六、确定实践需要的工具。1、为了切实有效的反映实践情况，使实践结果更有说服力。我们在实践中还必须配备一定的辅助工具。你们看，该准备哪些工具呢？你想用他干什么？2、〔照相机：用它拍摄实践照片。3、摄象机：用它记录水污染、浪费水等音像画面。4、小型录音机：用它录制采访内容。5、不同种类的用水管道、储藏材料：用来了解和比照他们的优缺点。6、电脑上网：用来查询有关资料，制作相关课件。……〕七、课题研究时间从设计方案到结题，我们大约需要三个月的时间。八、实践考前须知因为这次了解的是水资源，局部研究需要到水库、河道、水井、海边等处进行实地考察，应有家长等成年人陪同前往，并要注意交通平安，谨防溺水事件发生。九、预期的成果通过实践，你们希望得到怎样的结果？〔通过“关注生命之源——水资源的调查与研究〞这一综合实践活动，1、了解当今水资源的情况：蕴藏量少，污染、浪费现象严重。2、掌握更多有关水的知识：自来水、纯洁水、井水谁更适合直接饮用，储藏、输送选用的材料，以及饮水、输水、储水的考前须知。3、通过调查与研究，提高人们在生活中保护水资源的意识，做保护水资源的宣传员。4、在活动中，初步培养学生节约用水的良好习惯，自觉节水，科学用水，敢于和污染水资源，浪费水资源的现象做斗争。5、能不断增强人们合理、科学地使用水资源，开发再利用水资源的意识。)十、确定表达形式我们研究结束后，可以用哪些形式展示我们的研究成果？〔举行经验交流会，出手抄报，编小品，举行漫画比赛，举行新闻发布会，用统计图表展示调查结果，写观察日记，课件演示局部水资源污染、浪费情况，编成童话剧表演，写实践体会，进行实践反思等形式〕十一、了解研究对象，确定研究范围。我们已做好了实践的前期准备，班级学习性研究课题的方案已根本完成。我们就要着手进行实践了。首先，我们要确定实践的对象。怎样确定自己的实践对象呢？(要根据自己拥有的材料，自己的实践经验、自己最感兴趣的方面确定。)十二、确定实践对象，进行分组。建议根据研究的侧重点，也就是子课题，可以分成8组，每组人数、男女比例尽可能均匀些。如果你组人员过多，建议大家做适当调整。十三、制定小组实践方案。1、我们该制定小组实践方案了。老师根据大家过去实践的情况，为大家设计了小组实践方案表。〔课件出示：“关注生命之源——水资源的调查与研究小组课题方案〞〕方案包括：组名、组长、研究主题、小组课题背景、课题研究的目的与意义、研究内容和研究方法、实践内容及组内分工、聘请教师、活动时间安排、活动考前须知、成果的展示的形式与分工、经费预算、预计的困难及考前须知、预计的成果〕你们各组可按班级课题方案制定的方法，按表边讨论边完成。如果大家觉得有必要对表格某些局部进行改动，欢送大家在建议栏中写上。2、聘请指导教师。3、根据实践需要进行分工，选组长，取组名，拟订实践活动小组方案。4、教师指导小组方案的制定〔1〕、我们的课题名称：就是我们选择的子课题的名称。〔2〕、小组课题背景：根据班级课题背景，结合小组课题内容制定。〔3〕、课题研究的目的与意义：本组通过研究想解决的问题及到达的目的。〔4〕、研究内容和研究方法：本组研究时需要完成的内容可以根据小组课题来定，方法应切实可行。〔5〕、经费预算：实践中需要多少钱，以及经费来源。〔6〕、预计的困难：实践活动中可能会遇到的困难，要事先预计到，以便克服困难，少走弯路。〔7〕、活动考前须知：单独进行实践过程中要注意的问题，特别是交通平安和防溺水问题。〔8〕、预计的成果：通过本组实践，我们能解决什么问题，会有什么收获。〔9〕、成果的展示的形式与分工：确定成果展示的形式，每种展示形式由谁参与，由谁负责。〔10〕、每位成员研究的内容尽可能单一、明确。指导教师下组指导实践方案。5、小组同学共同研究填写。十四、讲评小组方案。投影出示。互指优缺点。十五、修改小组方案。十六、讨论修改后的小组方案。互指优缺点。十七、根据小组实践方案，指导制定个人课题方案。个人课题方案的制定，可以按照小组方案中的分工工程制定。注意：1、课题背景只要求写自己为什么要承当这局部课题的原因。2、课题的目的与意义，要求你通过研究，想解决什么问题，到达什么效果。3、活动步骤那么是你打算怎样一步步进行这一课题的研究，按照先后顺序写下来。4、研究对象要具体落实到物，范围要小。5、成果展示，你自己研究的局部打算用什么形式展示自己的研究成果。十八、学生制定个人课题方案，制定后在组内交流并修改。十九、确定本课题实践的总负责。课题实施过程中，组与组之间的协调，各组之间成果的交流，可以通过课题总负责进行，课题结束时，总负责负责有关结题报告的撰写，经验交流会的设计，各组汇报形式的调整等。二十、总结谈话。我们已经制定了各级研究性学习的方案和方案，大家可以按方案、方案进行实践，如有困难或新的发现，及时与组内成员、课题总负责交流，也可与指导老师联系。祝大家实践成功。二十一、课后反思：〔1〕、通过子课题确实定，让学生研究了自己想研究的问题。老师不再牵着学生的鼻子走。单单项选择题，让学生学到了许多。从无从着手，到你一条，我一点，难以取舍。从和老师论实践的价值到互相探讨克服实践困难的方法，从研究的难易到研究的实用性的矛盾探讨，这一切，培养了他们的能力，让他们懂得了思考，学会了取舍。〔2〕、实践活动的形式多。在制定方案过程中，学生选择的实践方法有问卷调查，有现场采访，有实地了解，有上网查询，有的还利用图书馆进行资料查询，向有关水利专家进行请教。可见，学生已经了解了一定的实践方法，并学会了选择应用。〔3〕、学生自主意识强。从定主题，到分组，制定实践方案，讨论实践途径。以及组内分工，能依据现在拥有的可利用的人脉资源，确定出问卷者，选择采访人员，安排实地考察，到汇报形式确实定，都表达了学生能人尽其才的主人翁精神。〔4〕、个别学生在实践中能脱颖而出。如贾舟洲、徐碧珺组织实践有条不紊。吴泽雨在利用人脉资源上能相当自如。〔5〕、在确定子课题过程中，对于输水管道的研究，学生存在着明显的困难，几乎是学生自身能力无法到达的，但学生权衡其在生活中的实用性后，大家认为我们的研究是为了指导我们的生活，我们可以克服困难，上水管销售店采访，向水电工人询问，向居民调查，再从电脑中查询有关资料进行论证，相信会有真正的结果。可见，学生了解了不少实践的途径，并能有理有据地解决身边的实际问题。〔6〕、在谈到实践考前须知时，学生多数只考虑防止实践走弯路的一些问题，却忽略了交通平安及防溺水隐患的考虑。可见，学生思考问题比拟乐观，对实践的困难往往估计缺乏。这时，教师给以提醒，学生马上探讨出解决这些实践隐患的措施：利用双休日叫家长陪同，最好能与其他同学及家长结伴同行。在井边、水库旁尽可能地远一些，要增强自我保护意识，不可盲目。看来，当大家一起探讨的时候，学生的智慧火花，生活经验被唤醒，他们是能解决自己的困难的。〔7〕、在填写实践背景时，学生取舍存在困难，多数根据班级课题中的背景写下来，与自己组的针对性不强，经过老师指导，相互评议后才能确定，语言表述不够精炼，较模糊。这与三年级学生的语言表述能力、写作能力有关。〔8〕、在安排出调查问卷时，不少学生出问卷存在困难，被分配时有畏难情绪，但在组内通过权衡，他们很快发现自己是最适宜的人选。然后，大家一起商讨出问卷的方法，当然少不了老师的指导。问卷经屡次修改，能根本完成。对于分发问卷，由于年级低，学生们能有效利用家长资源，都争先恐后愿意接受这一任务。数据不会统计，虽然拿着已完成的问卷，但对这些数据的处理还存在着一定的困难。以后，教师要加强学生这方面能力的培养。〔9〕、照相机，摄像机等硬件设施的缺乏，制约了采访资料的积累。分组时，注意这方面的搭配。不过学生们用借的方法解决，老师要提醒保护意识，不能引起丧失、弄坏等情况，使实践活动留有遗憾。〔10〕、汇报表演时间有限，不懂汇报内容的取舍。这对于指导老师来说也是一个难点。各组都争有利于自己展示成果的形式，老师只能根据各组情况进行协调，尽量不重复，尽量照顾到力量比拟弱的小组。〔11〕、问卷发出后，会产生不能如数收回的现象。教师要在调查前教给学生发卷的技巧。要落实专人，这样才能收回问卷。第二阶段：研究实践阶段第二阶段实践探索，寻求收获。1、教师行动中的引导——“怎样做最棒……〞教师在实践过程中放中有收，时常询问，时常指导〔出问卷、数据统计、采访语设计、问卷的分发与回收的方法〕。必要时帮助联络有关部门，为学生解决实践中的困难。有时，对小组间共性的问题召集组长进行讨论研究。2、学生实践中风采——“人尽其职……〞按照预定方案，各小组行动起来。有的查找资料，有的请教他人，有的上网，有的实地观察记录，有的出问卷调查……忙得不亦乐乎。第三阶段满载而归，汇报交流，举行成果展示会。通过近3个月的实践探索，同学们会有不少收获。由中队委主持召开一次主题中队活动——关注生命之源。〔中队活动仪式略〕活动总结，做好宣传。1、分发建议书。2、向有关部门提出保护水资源的建议。3、上街宣传保护水资源的重要性。附：?班级研究性学习课题方案??“关注生命之源——水资源的调查与研究〞小组课题方案??个人课题研究方案?班级研究性学习课题方案课题名称关注生命之源——水资源的调查与研究指导教师苗玲芬班级三〔4〕班课题背景〔课题是如何提出来的〕人类进入21世纪以来，我们不得不证实一个事实：当今世界面临全球性水危机。目前有80多个国家的缺水情况威胁到人民的健康和经济开展。我国已经被联合国列为最缺水的国家之一。究其原因：一是地球上原本淡水资源比拟缺乏，而用水量急剧增加，导致水资源更加紧缺；二是人们节水意识淡薄，水资源浪费严重，加剧了水问题的严重性；三是水污染现象的存在，大量污水的排放对周边环境的影响日益严重，导致局部动植物无法生存，使生态平衡遭到破坏；四是人们饮用水输送、储藏材料对水质影响知识比拟缺乏，导致饮用水二度污染；五是人们的健康意识正在复苏，由于对饮用水质量与人体健康关系知识极其缺乏，导致不少不法厂家打着各种旗号生产所谓的营养水，欺骗消费者；六是人们对天然水、自来水、纯洁水等哪者更适合直接饮用，有什么考前须知急需了解。七是现今人们正在采用哪些方法在整治水污染现象，社会整治意识和企业、人们保护意识之间还存在着一定的距离。为此，进行水资源的调查与研究很有必要，以便提高人们在生活中保护水资源的意识，合理、科学地使用水资源，开发再利用水资源。课题的目的与意义知识目标：1、根据以上严峻现实，此次开展的“水资源的调查与研究〞这一综合实践活动，目的就是通过学生对水资源的调查，了解当今水资源的情况。2、掌握更多有关水的知识，合理、科学地使用水资源，开发再利用水资源。能力目标：1、培养学生运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力。2、培养学生观察、实践、记录、写小论文的能力。3、在实践中增强学生的动手能力、团队合作能力和人际交往能力。情感目标：1、提高人们在生活中保护水资源的意识，同时，在活动中，初步培养学生节约用水的良好习惯，自觉节水，科学用水，敢于和污染水资源，浪费水资源的现象做斗争。2、激发学生关心周围事物、乐于探究发现的欲望。子课题研究内容负责小组1、水资源污染情况的调查与目前水污染治理方法的研究。1、定海城区河道污染情况及治理措施的调查与研究。“水污染灵通组〞2、定海农村河道污染情况及治理措施的调查与研究。3、定海周遍水库污染情况及治理措施的调查与研究。4、定海城区及周遍井水污染情况及治理措施的调查与研究。5、定海城区及周遍自来水污染情况及治理措施的调查与研究。6、定海周遍海水污染情况及治理措施的调查与研究。2、水资源蕴藏情况与开展趋势的调查与研究。1、世界上水资源蕴藏及分布情况的调查。“饮水思源〞队2、世界水资源开展趋势的调查与研究3、中国水资源蕴藏及分布情况4、中国水资源开展趋势的调查与研究5、舟山水资源蕴藏及分布情况6、舟山水资源开展趋势的调查与研究3、生活中水资源浪费现象与节水措施的调查与研究。1、家庭日常生活中水资源浪费现象的调查与研究“节水小卫士〞队2、家庭日常生活中节水措施的调查与研究3、学校水资源浪费现象的调查与研究4、学校节水措施的调查与研究5、其他领域水资源浪费现象的调查与研究6、其他领域节水措施的调查与研究4、人们直接饮用水的选择，及考前须知与人体健康之间的关系的调查与研究。1、自来水中人为添加剂的调查与研究“饮水小专家〞组2、自来水添加剂对人体健康的影响情况的调查与研究3、饮用自来水考前须知4、饮用天然水考前须知5、饮用纯洁水考前须知6、怎样科学选用饮用水5、不同地方水中含有矿物质与日常饮用水的味道的关系的调查与研究。1、靠山区域与近海区域井水的味道的调查与研究“水