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文档简介
《5、4、3、2加几练习课》教学设计教学目标:1、通过练习5、4、3、2加几的题目,使学生能够正确、熟练地计算。
2、通过多种变式题的练习,使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算5、4、3、2几。3、培养学生思维能力和数学应用的意识。学情分析:由于一年级学生刚刚入学,年龄小,注意力不够集中,需要不断地组织纪律,同时由于刚刚学习进位加法,计算速度也比较慢,在课上我们应多鼓励孩子积极思考,大胆发言,在自己的基础上有所进步。教学重难点:掌握计算方法,会正确计算,熟练地进行口算。教学过程:一、激发兴趣,引入练习师:今天我们对之前学过的5、4、3、2加几进行练习(板书),我们先进行开火车口算比赛,比一比哪一组读得又对又快。小火车开起来。生开火车直接读出得数。师:谁来说一说5+9计算方法?生:把5分成4和1,9+1=10,10+4=14,所以5+9=14二、展开练习师:说得真好,今天老师带领大家来进行一系列的闯关游戏。1、比一比,谁算得又对又快!师:给你一分钟时间计算,看谁能准确的说出答案。汇报答案2、师:刚才小朋友们说得真好,那你能说说下面两幅图的图意吗?自己说,同桌说练习本上写算式师:这幅图为什么可以列出两个不同的算式?生:可以从左右看,也可以从颜色来看3、师:看来同一道题,从不同的角度思考,就会出现不同的解题方法,接下来请大家帮邮递员叔叔来送信生选择合适的信箱师:在10信箱里有几封信?你还能不能想出和是10的算式?和你的同桌合作:一人说一个数,和是104、师:你能猜出红花下面是几,就能得到代表胜利的花朵5、师:接下来,老师奖励大家玩个数学游戏:摸球。你每次可以从盒子里摸出两个球,然后找同学说出两个数字的和与差思考,说出两个数字的和与差师:盒子里有4、5、6、7、8五个球,要想和最大,必须得摸到哪两个球?为什么?和最小呢?生:摸到7和8和最大,4和5和最小。数字越大,和越大。6、师:生活中也有很多的数学问题,认真读题,仔细思考,老师相信你能行,看第一题,自己读题,思考一下应该怎么列算式?生:小明可能买了球和小熊,也可能买了布娃娃和小汽车8+7=159+6=15(2)师:李老师买了一只钢笔花了2元,还剩下13元,你知道李老师带了几元钱吗?生:2+13=15,花了的钱加上剩下的钱就是原有的钱数(3)师:小强的妈妈给了他20元,他买玩具熊花了7元,买文具盒花了5元,他一共花了多少元?生:7+5=12,20元没有用师:做题时要根据需要解决的问题选择相应的条件(4)你还能提出什么数学问题吗?
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