《（演唱）对花》教学设计(河北省县级优课)-四年级音乐教案

《对花》教学设计-----------涿鹿县保岱学区杜文琦【教材分析】小学音乐四年级下册教材共分了十二单元，《对花》是第四单元内容。这一单元设计了一系列民间音乐主题，是音乐学科课程内容四大领域之一“音乐与相关文化”。这一领域的学习有助于扩大学生的音乐文化视野，体会不同地区民歌的风格。而《对花》这一课介绍了河北地区的音乐与相关文化，是四四拍、六声羽调式、情绪欢快热闹的一首歌曲。共两段，分别演唱了春季和夏季的花，采用了“一问一答”对唱的方式进行演唱。促进了学生对民间音乐文化的体验与感受。【学情分析】本课的教学对象是四年级学生，他们对音乐的兴趣浓厚，有较好的学习习惯和音乐素养。主要以形象思维为主，乐于参与各种音乐活动。已掌握了演唱的初步技能，同时也具备了初步的音乐感受和表现音乐的能力。【教学目标】结合新课标要求、教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标。知识与技能：学会演唱歌曲《对花》，掌握对唱和表演唱的形式，以及对上滑音和倚音的准确演唱。过程与方法：通过模仿、体验、合作、探究等使学生积极主动的参与到音乐活动中来。能创编歌词，用打击乐器（锣鼓和生活用品等）为歌曲伴奏。情感态度与价值观：学生能体会河北民歌的地方特色和情绪，在音乐活动中体验与他人合作的快乐。【重难点】本课的重点是：学会演唱《对花》，正确掌握上滑音和倚音的演唱。本课的难点是：为歌曲创编歌词，为歌曲伴奏表演。为较好的落实重点，突破难点，我准备从音乐感知入手，引导学生积极参与课堂音乐活动。通过听、唱、编、演等具体生动的音乐实践，让学生自主探究与发现，从中体现学生的主动性。【教学过程】1．第一环节组织教学(1分钟)师生问好歌。设计意图:师生互相问好，给一节课起一个良好的开端，从师生平等，互相尊重开始，使学生感受到一个良好的，愉悦的音乐课堂气氛。2．第二环节激发兴趣导入(3分钟)师:河北地区的音乐是我国非常有代表性的地区音乐。接着我们来听赏两首歌曲《小白菜》和《小放牛》。设计意图：让学生初步感受河北民歌的魅力。从学生熟悉且具有代表性的民歌入手。增进学生对河北民歌的了解，从而激发学生对河北民歌的学习兴趣。3．第三环节感受与体验(10分钟)（1）初听歌曲。师：谁说说这首歌曲的情绪？拍子?强弱规律？（2）再次聆听歌曲，随歌曲用手拍出每一拍子的重音。（3）学生找一找歌曲中的装饰音。老师讲解“上滑音”和“倚音”的知识，并进行范唱，学生模唱，并强调这些装饰音就像这首民歌中的音乐小精灵，一定要把它们唱好，才能更好的突出民歌的特点。设计意图:让学生感知歌曲的情绪，体验歌曲中拍子的稳定性，并能用正确的情绪和速度演唱歌曲。重点在讲解“上滑音”和“倚音”的知识，通过对比、模唱、借助手势等，让学生更好的掌握装饰音的演唱技巧。体验河北民歌的特点。4．第四环节学唱《对花》(12分钟)（1）师:说说歌曲中都唱了些什么?有什么特点？（播放迎春花和石榴花的图片）（2）学生随钢琴演唱歌曲，不准确的地方老师加以纠正。（3）师生对唱、男生女生对唱（4）表演唱设计意图：让学生了解歌曲内容，并找出歌曲的特点“一问一答”对唱的形式。学习歌曲的演唱形式对唱和表演唱。在师生演唱，男女生演唱中巩固了歌曲，体验了歌曲风格，也有利于生生互动，师生互动。体现了音乐学习的趣味性。5．第五环节创编与表现(11分钟)（1）师：同学们，我们自然有四个季节，除了春天和夏天的花你还能对出秋天和冬天的吗？那些花又给什么人戴呢？（学生分组即兴创编歌词并表演）（2）老师为大家带来了鼓、大锣、小锣、钹，学生自带“小乐器”，一起为歌曲伴奏（在七拨弄东采东采处到最后一句，老师进行指导）。找一组学生上讲台演示，下面的学生用水杯等为歌曲伴奏。（3）全班共同展示。带动作及打击乐在老师的指挥下完整演唱歌曲。设计意图：通过小组创编、为歌曲伴奏的形式给学生提供了实践的平台，为学生创设自主、合作地应用所学知识的机会。老师在其帮助学生突破了创编歌词和用打击乐器以及生活用品（如杯子等）为歌曲伴奏的难点，培养他们表现音乐和创造音乐的能力，又让学生在音乐中感受到与他人合作的乐趣。最后全班呈现了共同排练的成果，让学生体会歌曲的处理缤纷多彩，将课堂气氛推向高潮。6．第六环节评价总结，拓展延伸(3分钟)（1）师:同学们，河北人民在节日欢歌的时候，除了唱唱跳跳，打击乐器也是少不了的“佳肴”。今天我们学习了一首河北民歌《对花》，你们收获了什么？（2）我们安徽也有一首好听的黄梅戏选段《对花》，课后你们可以去听一听。设计意图:总结这节课的知识点，鼓励学生课后去接触安徽的黄梅戏选段《对花》，并与河北民歌《对花》做比较