小学音乐-木瓜恰恰恰教学设计学情分析教材分析课后反思

木瓜恰恰恰课件设计教学内容：学唱歌曲《木瓜恰恰恰》教学目标：1、用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。3、能用自制打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。教学用具：多媒体课件电子琴教学过程：导入新课欢迎大家来到音乐课堂，今天，老师给大家带来了许多水果的图片，我们一起来看一下。今天我们就来学习一首跟水果有关的歌曲《木瓜恰恰恰》聆听1、听一听，速度情绪是怎样的？2、我们一起边听音乐边做律动，感受一下歌曲是几几拍的？分为几部分？3、教师范唱教学过程第一部分1、按节奏读歌词。2、用la模唱歌曲旋律。3、加入歌词演唱。第二部分1、读歌词游戏2、用la模唱歌曲旋律。3、加入歌词演唱。完整演唱一遍巩固环节男女接力唱。拓展环节恰恰恰部分表演用手敲击桌子。总结每到收获的季节，人们就唱起歌来，跳起恰恰舞，特别开心高兴自豪。还有什么歌曲带有恰恰恰的节奏呢？哦如果感到幸福你就拍拍手。恰恰舞的节奏，总是带给人欢快的心情，我们要把快乐分享出去，课下带出教室带给身边的人，带给爸爸妈妈，带给更多的人。学生情况分析：四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了。根据学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。效果分析：我把歌曲所具有的独特旋律、节奏特点与自己的教学方法、教学活动有机结合起来，通过丰富的肢体语言，来积极引导和调动学生的学习兴趣，让学生在多种形式的活动中自发性的去感受音乐，体验音乐。切分节奏是本课的难点，我通过听节奏，打节奏，唱歌词等练习中循序渐进的感受切分节奏的特点，提高学生的学习主动性，使学生能积极的参与到音乐活动中来。教材内容分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。评测练习1.能用轻快、明亮的声音演唱《木瓜恰恰恰》。2.简单了解印度尼西亚的风土人情；在聆听、对比、模唱、学唱的过程中简单分析歌曲的节奏特点,表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点。3.在卖水果的情境中,依次通过模仿吆喝声、随琴演唱、跳舞来吸引顾客的方式,感受吆喝声和叫卖氛围、感受卖水果时的欢快情绪和喜悦心情。课后反思⒈整节课时间太赶，没能突出课堂重点。⒉切分音的强弱关系还需重点指导，学生在演唱歌曲时的强弱体现的还不够明显，给与的练习时间太少，情绪未得到很好的把握。⒊学生只是学会了歌曲，没有唱好歌曲，没能融入音乐的热情之中。整个课堂气氛渲染的不够热烈。总之，在准备整个课的过程中，我付出了许多努力，当初那种焦灼的情绪、为每一个细节的推敲而绞尽脑汁的情形到现在还历历在目，幸而有了领导及同事的支持与鼓励，我才一次次地有了力量与信心。在今后的教学过程中，我一定会更加努力，克服各种缺点，争取上好每一堂课！课标分析歌曲《木瓜恰恰恰》是一节以欣赏切入的情景式音乐课。这首印度尼西亚歌曲，它通过“叫卖”的形式，以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的弱起