2023年小学美术教学设计模板

2023年小学美术教学设计模板小学美术教学设计模板一

教学目标：

1.通过观赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。

2.驾驭正确的方法去观赏陶瓷的造型、纹饰、釉色;了解陶与瓷的区分。

3.培育学生的审美实力和酷爱祖国的高尚情操。

教学重点：

分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器与瓷器的区分。

教学难点：

学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。

教学打算：

老师：课件、制作分析陶瓷艺术美的记录表。

教学过程：

一、导入课题

1.提问：同学们，你们知道china这个英语单词的意思吗?除了是“中国”的意思外，还有“瓷器”的含义。进入汉代，闻名的“丝绸之路”沟通了中外文化间的沟通，中国渐渐被誉为“丝国”;进入中世纪后，伴随着中国瓷器的外销，中国又起先以“瓷国”享誉于世。为什么把中国称为瓷器之国呢?带着这个问题，我们一起来学习最终一课。

2.出示课题：《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》

二、视察、观赏、探究活动

1.观赏陶瓷艺术的美

2.沟通：陶瓷指的是什么?谈一谈对它的相识。

老师小结：

陶瓷是陶器和瓷器的总称。在很久以前的新石器时期，我们的祖先就拉开了陶瓷艺术的序幕。一起先，陶瓷只是一般的生活用品，作为容器和餐具，后来陶瓷制造出现了只作为装饰的产品。随着社会的进步和人类生活、艺术的发展，陶瓷的品种数量不断增加、质量不断提高，渐渐完成了陶到瓷的演化。

3.观赏教材，相识各个时期典型的陶瓷品。

4.探究各个时期典型的陶瓷艺术的造型、纹饰和釉色。

(1)小组合作分析、记录

陶瓷的名称造型特点纹饰特点釉色特点

(2)沟通展示评价。结合课件，各小组派代表发言，其他小组也可补充。

5.对比两件陶瓷艺术品，探讨哪一件是陶?哪件是瓷?

它们的区分在哪里?学生归纳总结，老师补充。

陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区分。

(1)制做的原材料不同，陶器用黏土，瓷器用瓷土;

(2)烧制的温度不同，陶器一般不超过1000摄氏度，瓷器在1200摄氏度以上;

(3)胎质不同，陶器质地疏松有肯定吸水性，瓷器质地密实不透水;

(4)敲击声不同，陶器敲击声不嘹亮，瓷器有清越的金属声;

三、学问延长

介绍陶瓷发展的鼎盛时期和最具代表性的五大官窑：

汝窑、官窑、哥窑、定窑、钧窑。

四、课堂小结

陶瓷是我国古代绚丽文化的象征，窑火数千年不断，才有了现存的宝贵国宝，让我们一起好好保存它，让更多的人了解陶瓷，了解中国。

小学美术教学设计模板二

教学目标：

1.认知花边是图形的.重复廷伸;

2.培育学生折、剪、贴、画、印等动手实力，驾驭制作技法;

3.培育学生敢想敢说，大胆创建意识，体验花边图案的美感;

4.培育学生造型设计实力及解决问题的实力;

教学重点：

相识花边图案的图形特点;

教学难点：

花边的设计、应用;

教学打算：

布置学生收集有花边的东西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、胶水、腊光纸等。

教学过程：

一、观赏导入：

老师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。(老师提问、学生观赏相结合导入课程主题内容)

1你喜爱自己收集的东西吗?它美丽吗?引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。

2这些美丽的花边造型选用了什么材料?

3你能发觉这些美丽的花边，这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延长的学问点，老师可适时作简洁演示。

4找一找我们身边的东西还有哪些有美丽的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

二、探究探讨:

我们知道花边是一种向两边重复延长的图形，我们用什么样的方法来制作花边?

学生：画的、剪贴的、盖印的

老师示范：

1画：

2剪：连续图案剪法：

1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;

2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,肯定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处，留下色调花纹绽开为延接的图案花。

数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合，也能作出美丽的花边

三、设计制作:

1、激励学生自己设计图形(纹样)

2、学生练习，老师适时