2023年实用的一年级数学下册教学计划三篇

2023年实用的一年级数学下册教学计划三篇一年级数学下册教学安排篇1

教学安排

一、全册教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：相识钟表，100以内数的相识，相识图形，100以内的加减法（一），相识人民币，100以内的加减法（二），厘米、米的相识，统计，数学实践活动。教材以学生已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解；内容的绽开尽量体现学问的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。

二、学情分析

一年级一班44人，二班42人。经过了一学期数学学习，大部分学生已经养成了肯定的学习习惯，对课堂常规有所了解，他们的自制实力、独立实力、及自学实力在上学期基础上有所提高，但他们天真、好动，新奇、好问、接受新事物快，可塑性强。大部分学生对数学学科的学习也有深厚的爱好，并且也驾驭了肯定的学习方法，但也有少数学生由于各种缘由理解力稍差，须要老师有足够的耐性，实行敏捷多样的教学方法进行施教，让每个同学在各方面都有不同程度的提高，共同进步。

三、教学目标

1、理解并会计算20以内的退位减法，会利用20以内的退位减法解决简洁的实际问题。

2、在现实情境中，能正确相识整时、半时和大约几时。

3、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能相识计数单位“百”，知道100以内数的组成和依次，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。

4、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

5、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。

6、在现实情境中，相识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。

7、经验探究100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在详细的情境中，发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探究、沟通计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

8、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

9、通过简洁的统计活动，初步相识象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法，形成初步的统计观念。

10、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生新奇心和爱好，初步喜爱学习数学，养成视察并提出问题的习惯。

四、教学重难点

1、相识100以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。

2、使学生经验和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

4、结合详细情境体会加、减法的意义，能娴熟口算20以内的加、减法。结合现实素材进行估算。

五、教学措施

1、实现多维目标，促进学生全面发展。

老师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所提倡的新理念，从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法四个维度确立教学教学目标，促进学生全面发展，不能把教学目标仅仅定位在学问与技能等显性目标上。

2、教学过程要体现活动性。

老师要留意创设生动好玩的教学情境，引导学生开展视察、试验、揣测、推理与沟通数学活动，帮助学生在自主探究和合作沟通的活动中，理解学问，驾驭技能，体会数学思想方法，获得广泛的教学活动阅历。

3、留意培育学生的问题意识。

教学中要留意变更由老师为主提出问题、解决问题的现象。努力激发学生主动地发觉问题、提出问题进而运用已有的学问和阅历找寻策略解决问题的主动性，培育学生主动地用数学眼光“视察世界”的意识。

4、敬重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

由于学生之间存在差异，所以老师要在保证基本要求的前提下，敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和特性差异，允许学生学习不同的数学，使全体学生在原来的基础上都得到发展。教学时，就同一问题情景，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的`学问与方法解决问题，在自主练习时要为学生供应难易、数量不同的题目，允许学生依据自己的需求有选择地完成，使每一个学生都有胜利的学习体验，最大限度地满意每个学生的需求，最大限度地发展每一个学生的智力潜能。

5、老师应创建性到开发、利用课程资源。

依据新的课程理念，老师不能只成为课程实施中的执行者，而更应当成为课程的建设者和开发者，虽然本教材已构建成以教科书为核心，以老师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为协助的立体化的课程教材体系，为老师的教和学生的学供应了强有力的支撑，但老师还需因人、因地、因时创建性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源，以体现数学课程的基本理念。

6、实施多元化的评价。

教学中，老师要主动探究和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价。注意过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。

六、课时支配及教学进度

1、课时支配

第一单元逛公园（共计8课时）

其次单元下雨了（共计3课时）

第三单元丰收了才智广场（共计7课时）

第四单元农夫与牧童趣味拼摆（共计3课时）

第五单元绿色行动（共计10课时）

第六单元小小存钱罐（共计3课时）

第七单元大海边才智广场（共计15课时）

第八单元阿福的新衣我们身上的“小尺子”（共计5课时）

第九单元我换牙了（共计3课时）

第十单元儿童乐园（共计8课时）

2、教学进度

第1周3.5——3.620以内的退位减法P2-5

第2周3.9——3.1320以内的退位减法P6-13

第3周3.16——3.2020以内的退位减法、相识钟表P14-22

第4周3.23——3.27100以内数的相识P23-31

第5周3.30——4.3100以内数的相识才智广场单元检测P32-36

第6周4.7——4.10相识图形、100以内的加减法一P37-43

第7周4.13——4.17100以内加减法一P44-51

第8周4.20——4.24100以内加减法一、单元检测P52-56

第9周4.27——4.30人民币的相识P57-62

第10周5.4——5.8期中检测、100以内加减法二P63-67

第11周5.11——5.15100以内加减法二P68-75

第12周5.18——5.22100以内加减法二P76-83

第13周5.25——5.29100以内加减法二、才智广场、单元检测P84-92

第14周6.1——6.5厘米、米的相识P93-101

第15周6.8——6.12统计、单元检测P102-105

第16周6.15——6.19总复习P106-113

第17周6.23——6.26总复习P114-115

第18周6.29——7.3期末质量检测

一年级数学下册教学安排篇2

一、基本状况分析

一年级孩子对美术有深厚的爱好，但对美术课的相识停留在绘画阶段。由于年龄较小，留意力集中时间短，尽管对课堂新内容的爱好深厚，但长久力差。一些学生由于资质较好，接受实力快，能够很快成为班里的美术尖子生。那些没有受到学前教化的小同学，则美术实力较差，所以缺乏自信念。因此，老师在以后的课堂上应注意后进生的发展以及学生动手实力的培育，引导学生探求美术课各领域的学问，感悟美术学习的乐趣。

二、教材分析

（一）本册学问系统和结构

依据新课程标准的精神，美术教学安排支配了四个学习领域。

“造型·表现”：即运用多中材料和手段，美术教学安排体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

“设计·应用”：美术教学安排指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作、传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践实力的学习领域。

“观赏·评述”：指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行观赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术观赏实力的学习领域。

“综合·探究”：指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、探讨、创建以及综合解决问题的美术学习领域。

本册教材以“造型·表现”课为主，“设计·应用”课为辅，加上一节“综合·探究”课和一节“观赏·评述”课，共20课的内容。课程内容新奇，版面美观，贴近学生的生活，受到了小挚友们的宠爱。

（二）教学目标

1、学问目标

（1）能够感知各种随意形态，相识和运用各种平面形、常用色。运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

（2）学习运用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿态与习惯。

（3）观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品，感受其艺术之美。

2、技能目标

（1）在美术活动中发展学生的想象力和创建力，主动促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创建想象。

（2）在绘画活动中大胆用笔用色，激励儿童通过绘画表达自己的心情情感。

（3）提高手部运动的敏捷性，促进手和脑的协调发展。

3、情感目标

（1）培育儿童酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱劳动人民的感情。

（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创建活动的爱好。

（三）教学重点、难点

重点：了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的驾驭对造型、色调的运用，对设计理念的把握。激发学生的创建精神，发展美术实践实力。

难点：发展学生的艺术感知实力和造型表现实力，培育审美情操，渗透德育。

三、教学的主要措施

（一）养成良好的行为习惯

学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此老师应加强行为习惯的培育。比如，让学生做好课前打算工作，遵守上课纪律，刚好完成作业等等。主要实行特性评价表的方式时时进行评价，促进学生好习惯的培育。

（二）提高审美情趣

在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生绽开想像，进行比较。不急于用简洁的讲解代替学生的感悟和相识，而应当通过比较、探讨等方法，引导学生体验、思索、鉴别、感悟美术作品，努力提高他们的审美情趣。

（三）激发学习爱好

以各种生动好玩的教学手段，引导学生增加对形象的感受实力与想像实力,激发学生学习美术的爱好。

四、教学进度支配

绘画课1课时完成，手工课分两课时完成。

一年级数学下册教学安排篇3

一、学生基本状况分析

学生经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，个别人课下不能刚好完成作业,但是学生的学习主动性很高，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

结合新课标对本学期的要求，制定了这一册教材的教学目标是，学生能够：

1．相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2．能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3．经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

8．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

9．通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：相识图形（二），20以内的退位减法，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，分类与整理，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。