2023年教师家访工作总结（通用20篇）

2023年教师家访工作总结（通用20篇）老师家访工作总结1

了解家长对学校的需求，增进老师与家长的亲近感，联系师生情感，促进家长、学生、老师间的合作。同时也为了增进学校与家庭间相互了解与合作，使学校教化与家庭教化亲密协作，提升教化效能。根据学校的统一要求，南寨小学老师师实行每月家访安排，对部分学生进行了家访，感受颇深，现将有关状况总结如下：

一、组织领导

我校为了更好的完成家访工作特地成立了“家访领导小组”：组长:祁会军，副组长：郭敬玉成员：班主任及科任老师。学校明确了家访制度，把家校联系工作纳入“班主任工作考核”及“老师日常工作考核”内容之一；特地设计了家访记录表格，让老师在家访时进行填写，并在规定时间上交，使家校联系活动定质定量，真正落实到实处。

二、注意活动实施的过程

重视家访活动，在开学初即召开家访动员会议，让老师明确家访目的，端正家访看法，提出家访要求，一方面对家长全面汇报学生在校学习状况，做到不告状、不指责，了解学生在家表现，与家长共同商讨教化策略；另一方面对家长介绍学校的教化特点及教学特色，争取家长的支持，起到宣扬学校的目的。老师仔细分析学生状况，制定了家访安排，由班主任组织，主动与家长联系，开展家访活动。此次活动形式以老师上门为主，还有电话访谈、网络访谈。时间一般放在周六、周日和晚上5：30-6：30的时段，提前和家长、学生预约，尽可能不给家长带来负担和麻烦，做好学生的心理打算工作。每到一家，老师都具体询问孩子各方面的状况，并真诚指出家教中存在的问题，老师的真诚与爱心得到了广阔家长的赞扬，家长都非常热忱，谈话在轻松开心地氛围中进行，老师们感慨地说“我发觉只要我们真心对待家长，一切从孩子动身，家长都能主动支持学校的工作。本次活动共有10名老师参与，走访了68”多户家庭，占总数49%以上，通过家访，师生关系更加融洽，学生的行为习惯很大改善，家校共育的氛围深厚，达到了预期效果。

三、家访中取得的成就：

1、获得很多第一手育人资料。通过与学生、与家长沟通，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的特性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教化方法等，对以后的工作将起到主动的作用。

2、家长、老师相互信任。使家长也主动参加到学校的教化教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好学生的教化工作。全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的责任感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作。

3、多棱角相识学生。了解了许多档案上看不出来的东西，相识了更真实、更全面的学生，走进他的家庭后，知道了他的一些生活经验，便觉得可以更好地把握他们的心理。

4、换个角度看家长。交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。

5，家访也给老师本人上了一课。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访工作是学校教学工作中不行缺少的方式。我校将多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。

老师家访工作总结2

教化是个大家庭。学校、家庭、社会应共同担当起教化的责任，积压施其职，并相互促进。为进一步搞好要本班的教化工作，协调好各种教化力气，本学期我走访了大部分学生家，了解了他们的状况，为了能更好的开展好下个学期的工作，现将本期的家访工作回顾如下：

一、现代社会家庭教化的主动因素

1、家长具有把孩子教化，培育其成才的心理。现在的家长寄予在孩子身上的希望很大，具有将孩子培育成才的剧烈愿望。因此家长往往能满意孩子的各种要求。包括供应优越的物质条件，购置足够的儿童用品，供应广袤的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了特地的小房间用于学习。

2、现代家长注意对子女的教化内容。现在的学生家长年龄都在30-40岁之间，他们本身都爱过良好的教化。因此他们能相识到教化的重要性，普遍重视对儿童的教化工作，并讲究教化的方法，常常帮助子女解决一些在学习班上的困难，这对班级的教化起到了很好的补充作用。

二、现代家庭教化的消极因素

1、正因为家长“望子成龙”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在争论看法、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、懒散等不良的行为习惯，这给班级教化带来诸多的难处。

2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成果而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教化。有些家长对素养教化不理解，不支持，甚至对素养教化提出了质疑，与其南辕北辙。这使班级工作开展不开。

3、现代家庭中父母外出打工，做生意不少，从而减弱了家庭教化的力气。有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下。这使班级课后的工作落实不下来。

4、现代社会学习班渠道和媒体的多样性使学生有机会获得很多书本上没有的学问，拓宽了学问面，这是好事。可是学生的自治力较差，不能很好约束好自己；另外诸多的媒体如电视等中不少黄色、暴力，使学生形成了不良的心理品质。

老师家访工作总结3

在市教化局的领导和统一部署下,20xx—20xx学年度寒假期间，我校主动组织老师开展家访活动。通过大力宣扬和领导带头，广阔老师主动踊跃参与，开创了家校合力育人的新局面。

一、详细做法

（一）建章立制，加强组织保障。学校成立了校长挂帅的“万名老师访万家”活动领导小组，政教处、教务处等相关处室指定专人主动协调，确保整个家访活动有序进行，落到实处。同时建立老师家访考评机制，对老师、班主任的家访活动明确了要求，并纳入了年度考评。对仔细完成并且取得良好效果的老师、班主任在评优评先中赐予优先。

（二）大力宣扬，进行舆论动员。学校多次召开班子会议进行探讨，召开党员会议、全校教职工会议大力进行宣扬动员。校长和分管领导多次就开展家访活动的意义进行了深化阐述和详细布置。学校要坚持办学理念，就必需要求老师用实际行动去深化了解学生、去感染学生和家长，努力形成家校合力的局面，切实增加教化的效果。通过不同场合的会议宣扬，使广阔老师深刻相识到家访活动不仅是一份工作，更是一份教书育人的责任，是对学生的一份爱，也是增加教化效果、获得学生敬重和家长信任的重要手段。

（三）领导带头，坚持以身作则。活动期间，校领导坚持以身作则，用自身的实际行动来给老师作榜样。各年级分管校领导和年级组长均带领老师主动开展家访。领导干部的带头，广阔老师进一步增加了工作的自觉性和主动性，并且是带着问题和任务去家访，收到了良好的效果。领导的以身作则，促进了良好家访氛围的形成。

（四）党员垂范，发挥先锋作用。党员是学校的先进分子，要在各方面发挥先锋模范作用。广阔党员老师、干部也深刻相识到自己的肩负的责任，在家访活动中，比一般老师更踊跃，更注意工作的实际效果，更留意创新形式，更注意工作的反思，是工作中的排头兵，在广阔老师中切实发挥了先锋模范作用。

二、主要阅历

通过家访活动的实践与反思，我们认为在以下三个方面形成了自己的肯定的特色。

（一）切实突出重点。寒假时间紧，学生多，假如四平八稳，不仅做不到，强行去做，简单浮于表面，事倍功半。在开展家访之前，由年级组、班主任探讨制定一份家访名单表，包括单亲子女家庭、学习困难家庭、心理和学业有重大改变的学生家庭。由班主任或本班任课老师前往家访，了解状况，加强沟通。我们深深感到：在我们家访中，学生明显体会到了一种被关切、被关爱的暖和，家长也感受到了老师的真诚，给老师又多了一份信任与理解。

（二）不断创新形式。主要是借助于互联网时代的科技便捷，老师们充分利用电话、电脑、微信等进行家访，既节约了时间，又提高了效率、扩大了家访工作的整体覆盖面。

（三）完善考评机制。我们将老师的家访纳入到一个明确的考评机制，一是老师明确知道自己的家访是职责所在、工作所需；二是推动老师家访活动开展，通过考评制度的推动，使家访工作变被动为主动；三是奖勤罚懒、奖优罚劣，进一步调动广阔老师、班主任的主动性和主动性，从而变成一种校内文化。目前，考评机制也正在探究完善中，我们也努力争取老师的支持和理解，使大家真正相识到家访对平常的教化教学的重要意义，使大家都能主动主动投入。

三、工作成效

寒假期间，校领导家访6人次，党员家访26人次，班主任家访48人次，老师家访26人次。基本涵盖了各年级各班一些关注学生。活动中，老师仔细填写《家访记录本》。共收到寒假家访手记12篇，受访心得8篇。同时，还有部分老师撰写了家访论文。通过家访活动，主要取得以下三个方面工作成效：

（一）转变了老师只关注教学、不关注育人的偏见理念。过去一些老师只关切上好自己的课，对学生的身心成长不管不问，这是根本不了解学生的内心及其成长环境，最终导致会影响教学效果。这只是教书，并没有尽到育人的责任。教化的核心是育人，要育人就必需要对学生有全方面的了解。家访则是老师了解学生的最直观的方式，也是特别重要的方式。通过家访，老师的观念起先渐渐转变，并渐渐体会到育人的意义。

（二）强化了老师队伍的主体意识、责随意识和敬业意识。对于很多老师来说，他以前感觉自己不是班主任，觉得有些事情可以不做，比如家访。通过这次家访活动，他们也起先逐步意识到，一切与教化有关的事情，自己都是责无旁贷，从而强化了主体意识、责随意识和敬业意识。对班主任来说，则是进一步明确了自身肩负的职责。对党员来说，则使相识到党员要时时事事以身作则，发挥先锋模范作用。

（三）增进了家校之间的了解和互信。好的教化肯定是家校合力促成的。要让家长对学校、老师有更好的印象、更深的了解，家访，走进学生的家庭做一场面对面的沟通，无疑是最有效的方式之一。通过这次寒假家访，家长对学校的办学理念、教化教学方式更加理解和信任，同时对家长来说，也更进一步地相识到家校合力育人的重要意义。

四、存在的问题及建议

这次活动学校老师大都主动参与了家访，但也仍旧存在一些问题，有待于今后改进。

（一）寒假时间短，又正是中国人传统的春节假期。有时候我们的老师希望去家访，但是家长已经带学生出去旅游或者走亲访友，有时候家长有时间而我们的老师又有其他事，客观因素导致个别家庭没有能够家访到。今后要做好与家长的沟通协调，避开时间上冲突。

（二）个别科任老师的偏见相识问题。个别老师仍旧存在偏见的观念，认为家访就是班主任的工作，与科任老师无关。非要去，也是一个形式，做做样子，应付学校检查，没有取得应有的效果。个别老师的这种偏见观念须要今后进一步的宣扬教化来转变。

（三）上传家访手记平台操作不娴熟。当时由于对操作平台不娴熟，造成大部分老师上传有关材料不胜利。

下一步我们将一如既往根据市教化局统一部署，高度重视家访工作，并以此为契机，进一步加强家校沟通互动，进一步强化老师队伍的师德师风建设，提高老师队伍的奉献精神和综合素养，以实际行动办好人民满足教化，践行以人为本、立德树人的办学理念。同时加强对老师上传手记平台培训。

老师家访工作总结4

在教化局“争创优秀业绩，做人民满足老师；推动优质服务，办人民满足学校”的感召下，作为班主任的我通过多种渠道，主动组织开展家访活动，了解家长心声，解决家长关切的问题。

下面就一谈自己在开展“老师进万家”活动中的做法和体会。

在此次家访活动中，我首先通过校讯通架起家校沟通的桥梁。开学以来，我就常常利用校讯通这个纽带桥梁作用，刚好把孩子的表现和班级新近组织的活动及学校的一些重要通知和举措传达给家长，使家长了解孩子在校的一些基本状况，理解学校教化的意义。

为深化有效地开展家访活动，为了更深化地与家进步行沟通和沟通，更好地落实“老师进万家”这一活动，我建起了班级QQ群，搭起家校有效沟通的平台。通过QQ与家长沟通，了解了很多孩子在家的表现：

赵是个聪慧的孩子，节假日在家里学了多种特长，从小到大背过很多诗词文章，而且记忆力极好，但我了解的他只是个数学学得吃力的孩子。张的家长在家总督促孩子学习，但他却根本就不听，而且每天都要向家长要钱到校买零食。而我平日看到的只是他的学习成果差，个人卫生搞得不好。秀是个多才多艺的小姑娘，她的家长先后让她学过珠心算、舞蹈、体操，但都一一放弃，现在，家长只想让她快欢乐乐地过好每一天。她是个特别内向的孩子，又极在意别人对她的评价，家长希望老师能够常常、适时地给她以激励，让她能够有力气克服困难，取得胜利。辰是个害羞的小姑娘，她虽然不善表达，却总希望老师能够时常关注时常劝慰。

假如不是与家进步一步地沟通沟通，我怎么会知道孩子的心愿，我怎会知道家长的心声呢？走近了家长，走近了孩子，我与每个孩子都更亲近了，我能想他们之所想急他们之所急了。上课我会盯着飞的作业让他把每一道题都做对了；我会激励佟数学并不难学，只要细心他同样可以学好。

我还通过电话家访、短信家访，多方听取家长的声音，把家访工作做到家长的心坎上。

通过此次家访活动，我全面了解了我班学生及家庭，为在将来的教化工作中促进学生全面健康发展打下了坚实的基础。还与家长之间建立了沟通渠道，以便在第一时间了解家长的想法，解除家长对学校工作的怀疑和不解。我也感到，真刚要办人民满足的教化并不难，只要我们是真正为家长着想，家长是会理解并支持我们的工作的。

老师家访工作总结5

为其两天的家访，感受颇深；作为一种传统的教化方式，家访在现在具有其他教化方式不行替代的作用：胜利的家访有利于老师全面了解学生，促进老师因材施教；有利于调动学生的主动性和主动性；有利于学校教化与家庭教化的互补和协作。家访，更能给学生一种被重视、关爱的感觉。我们在学校内看到的学生的缺点，往往是一种表象，通过家访，我们可以找到形成这种缺点的缘由，找到解决问题的切入点，使我们的教化更富效果。同时，作为与家长面对面沟通，消退了电话的机械性所带来的距离感，使老师对学生的教化更具温情、关爱。

通过家访，可以互通学生在校、在家状况，织成家长与老师达成共识的纽带，形成有效的教化合力，共同教化好学生。实践告知我们：在学校以外，对学生影响最大的因素是家庭，老师上门家访是深化“一线”的最好形式。老师通过走访学生家庭，可以全面具体地了解学生的家庭背景、生活和学习环境，这样更利于有针对性地实行有效手段和方法因材施教，促进学生健康成长。家访是学校教化的延长，是家庭教化的补充。

老师家访工作总结6

孩子的第一位老师是父母，因此，家庭教化对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一生。了解孩子的家庭教化，是学校老师不行忽视的一项重要任务，而家访正是了解孩子的家庭教化重要途径之一。家访可以拉近老师和家长、孩子之间的距离，为孩子的家庭教化营造了一个良好的氛围。本学期家访总体上还是收获颇丰的，现将本人的家访心得体会总结如下：

一、深刻相识到了家访的重要性

虽然与学生接触有半年的时间，但对孩子的家庭还不够熟识，为了更好地了解他们，家访就显得尤为重要。通过家访，较为深化地了解到学生的家庭环境，家庭教化状况，以及家长对孩子，对老师及对学校的期望等等。实践中，更让我进一步深深体会到了家访的重要意义：家访让我们读懂了每个孩子期盼的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了老师和孩子间的真情实意。

二、家访取得的成果

第一，家访赐予我们双方充裕的时间来沟通，我们可以反映孩子在校内的各种表现和进步，家长也可以提出各种建议和看法，我们可以有针对性的对个别学生进行相关的教化，通过和家长的共同探讨而达成共鸣，找到最适合个体的教化方法。

其次，对学生的了解更加全面。每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人，有的在校内很活泼大方，在家里看到老师就会很羞涩，不敢说话，有的则反之，看到老师家访，过于兴奋，想尽情的表现自己，我们可以通过家访更全面的去相识孩子，了解孩子不同的行为习惯和爱好爱好。

通过家访，我也感受到家庭教化存在的问题。这次走访的学生，大多数家长比较忙，家长们无暇照看孩子们的学习，有空也是随口问声“作业做好没有？”这样致使孩子们的学习的自觉性较差，通过这次与家长的沟通，使家长们也知道了照看孩子不仅是关切孩子的吃喝，孩子的学习也要照看周到。另外，家庭成员内部不一样的教化力气难于与学校教化协作。父母双方教化观念和方法不一样，还有爷爷奶奶对孩子比较宠爱，导致孩子学习习惯不好。

在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作更不应有懈怠之心。

老师家访工作总结7

XX暑假，根据上级工作支配，同时为新学期教学工作做打算，使学生能以较好的状态进入的学校的学习、生活之中，学校组织全体老师开展“老师访万家”家访活动。活动期间，老师们利用休息时间，冒着高温、酷暑上门沟通、了解、宣扬，对于实在难以登门家访的，老师就用自己的电话，与学生和家进步行沟通。这次活动对于进一步促进家校联系起到了助推作用，对于构建学校、家庭、社会三位一体的教化网络创设了良好的社会效应。

一、暑期家访活动基本状况

本次参加家访我中心小学及三所村小全部在岗28位老师全部参加，其中党员家访总结范文老师8名，实际家访学生428名，其中上门家访336名，电话家访92名，涉及本中心小学所辖五村学生家长户。

二、细心组织家访活动

1、提早部署，要求详细。依据学校实的实际状况，学校提前动员部署。在放假前召开全体老师家访工作的布置会议，详细布置家访的内容和留意事项及要求。

2、细化要求，突出重点。各班班主任和科任老师根据学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在父母离异的单亲家庭，生活有特别困难的学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭等开展重点家访，刚好为他们排忧解难。

3、注意反馈，加强沟通。老师携带“家访登记表”进入家庭，家访后仔细填写“老师访万家’活动登记表，开学后刚好反馈到学校，学校仔细进行梳理，并逐步解决。

通过本次暑期的集中家访，我们刚好把握到家长对学校教化工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校教化的看法，发觉并弥补学校教化教学过程中的不足之处，进而推动老师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教化教学工作的和谐发展。

三、家访反馈状况统计

本次家访征集到的看法和建议累计99条，其中针对老师的看法建议数69条，针对学校和党组织的看法建议数30条；经过学校仔细梳理后，共征集看法和建议19条，其中针对老师的看法建议数19条，针对学校和党组织的看法建议数10条。通过开学进一个月时间，我们依据征集到的看法和建议，结合“办创做”主题实践活动和创先争优活动，学校、党员老师及全体在岗老师已经逐步解决了多数问题，另有极少数问题由于资金和设备条件限制尚未得到解决，学校正在主动想方法以求尽快处理。

老师家访工作总结8

我校所辖四个服务村，根据学校的统一要求，我与我班科任老师对我班学生进行了家访，感受颇深，现将有关状况总结如下：

一、家访中取得的成就

一是获得很多第一手育人资料。通过与学生、与家长沟通，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的特性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教化方法等，并做好具体的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

二是家长老师相互信任。通过向学生家长讲解并描述我校的办学理念、办学成果等基本状况，帮助家长树立正确的教化理念，解决家庭教化方面的一些困惑，这就增加了家长的责随意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教化教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好学生的教化工作。

三是多角度相识了解学生。知道了许多档案上看不出来的东西，相识了更真实、更全面的学生。比如我班的张某、李某等在校缄默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反，如张某、武某等孩子。有些有特性的学生，原来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经验，便觉得可以更好地把握他们的心理。

四是换个角度看家长。现在的学生家长年龄多都在30—40岁之间，他们本身受教化的程度相对高一些，因此他们能相识到教化的重要性，普遍重视对子女的教化，并讲究教化方法，常常帮助克服学习上的困难，这对学校的教化起到了很好的补充作用。

二、家访中存在的问题

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而减弱了家庭教化的力气。有个别交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教化工作难上加难；

其次，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、看法、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教化带来诸多的难处；

第三，家长误认为孩子很聪慧，小学回家不学习也能取得好成果；上中学后，希望也能这样。假如不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关切孩子。事实上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培育。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严峻性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸；

第四，家庭成员内部不一样的教化力气难于与学校教化协作。父母双方教化观念和方法不一样，导致孩子有空子可钻，言行不一。

三、家访后的思索

第一，全面的家访，深化到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的沟通，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的特性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到主动的作用。

其次，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的责任感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作。

第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着变更。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课老师应当详细问题详细分析，“到什么山唱什么歌”，假如家访的方式不变更，有时会事倍功半，甚至适得其反。

第四，家访也给老师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是几非常之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

第五，家访的目的是教化孩子更好地成长，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子身体的发育，学问的获得，实力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至关重要的影响。

总之，家访工作是教学工作中不行缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。

老师家访工作总结9

家访曾经是我国教化的传统。上门家访和电话、网络家访相结合，使老师、家长与学生面对面沟通会形成教化磁场，形成教化现场，形成教化合力场。如何处理好家访与育人的关系？家访既是学校教化的延长和补充，又是加强学校教化与家庭教化相结合的重要途径，更是老师从事教化教学工作所不行缺少的一部分。学校，家庭，社会是一个和谐的整体，三者是有机统一的。为了调动家庭参加教化的主动性，促进教化的健康和谐发展，亲密家校联系，家访势在必行。因此，我校组织本次活动，要求全部老师走进学生家庭，加强家校沟通，使学校、家庭合力搞好教化。

我校要求包括班主任及科任老师在内的全体老师参加家访活动，整个寒假之内必需“遍访”所教班级适当的学生家庭二次。在学校和老师的共同努力下，这项工作取得了肯定的效果。

一、上门家访有收获也有尴尬

在家访工作中，我校始终要求每位老师在整个寒假之中至少家访2次，班主任和党员不低于3次。新学期起先，都对家访工作进行“谈家访”“谈师德”“谈年级管理”三个方面的总结。在头几年中的家访工作中，我们也遇到了很多困难：首先是老师不理解。有些老师认为，学校的主要工作就是抓学习，家访纯粹是“花架子”；还有的老师认为，关于学生的问题通过电话沟通或者在家校联系本上留言就可以了，状况严峻就请家长到学校来解决，上门家访已经“落伍”了。其次是学生不理解。学生一听说老师去家访，成天都心惊胆战，或者编种种理由说家里没人，父母没空。学生总认为老师到家里去，确定没有什么好事情，要么就是去告状，要么就是一起想方法“整理”他。第三是有少数家长对家访工作不太接纳。有的家长认为老师去谁家家访，就是谁家的孩子学习不好，或是犯了错误。有的家长工作很忙，老师到学生家去，可家长总是不在家，有的甚至是去了几趟也见不着人。据了解，许多老师家访中，几乎都遭受过闭门羹。

二、上门家访因为接近所以亲近

据了解，我校有的老师与家长都建立了QQ群，刚好沟通几乎没有障碍，打电话也很便利家长刚好了解孩子的状况。网络家访和电话家访如此便利，我们也没有放弃传统的上门家访。尽管电话、网络、老师博客等多种新手段新技术的出现，也可让学校和家长沟通，但不利于老师真正了解学生校外的真实生活。电子家访只能以文字口头沟通，真实的情感沟通只有靠上门家访来实现。电子家访“短、平、快”有利于家校互动，但传统家访的作用现代通讯工具无法替代，因为传统家访更能融洽师生间的关系，有利于老师通过对学生生活环境的了解分析状况，因材施教。川师大附中校长易国栋说，每个孩子都有最适合自己成长的方式，家访有利于老师找到这种途径。

三、家访敲快乐门

本次活动，要求老师在家访前细心策划，做好打算工作；在家访中遵循四个法则：帮、勤、细、激，即对生活贫困生家访要“帮”，对行为极端生家访要“勤”，对性格内向生家访要“细”，对优生家访要“激”。通过家访了解学生的家庭成员、经济状况，然后对症下药帮助、教化学生；通过家访了解学生的一些隐藏性行为习惯，帮助学生养成良好习惯；通过家访了解学生的社会交往状况，帮助学生走出交往的误区；通过家访和家长一道分析学生的学习状况，帮助学生改进学习方法；通过家访了解学生的志向信念，依据学生的实际状况，帮助学生走出迷茫，确定自己的人生目标

假期结束了，我校的老师也走访了很多学生家庭，做了具体的家访记录。对自己的学生现状有了更深刻的了解，以便今后更好的开展教化教学工作。信任只要把此项工作长抓不懈，我们的教化肯定取得满足的成果。

老师家访工作总结10

家庭，这个学生的第一所学校，它的作用是无可替代的。而家访正是了解孩子的家庭教化重要途径之一，它可以拉近老师和家长、孩子之间的距离，为孩子的家庭教化营造了一个良好的氛围。因此，我们利用暑期走进学生的家中对本班的学生进行家访并在班级微群开展读书沟通活动，让学生的假期生活更充溢而且更有意义。

一、了解孩子的家庭状况，和家长共同沟通探讨孩子的教化问题

20xx年7月16日至19日，我和科任林老师有目的、有安排、有重点地开展了家访活动。我们克服天气燥热，学生家庭地址分布广，分布散等困难，实行“电话预约、逐个登门”的方法，顶着烈日，一家一户去家访。在家访中，我们具体了解学生的家庭状况和暑期安排，要求家长督促孩子合理支配暑假生活，劳逸结合，向家长强调了学生的暑期平安，特殊要求家长加强对孩子的防溺水教化。交谈中，家长对老师的辛勤付出表示感谢，同时对学校的管理提出了合理化建议。

二、创建阅读平台让班级充满书香气

为了引导更多的家长在暑期优化家教方法，培育孩子良好的课外阅读习惯，创建展示与沟通的机会，营造人人爱读书的良好氛围。作为班主任和语文老师，我借着暑期这陈东风掀起班级读书的浪潮。首先，在放假前，我把家长捐赠的图书配发给学生并布置孩子在暑期进行读书摘抄、写读书心得等。然后通过期末家长会倡议家长和孩子共同读两本好书的活动。接着，让家长协作老师督促检查，定期在班级微信群嗮一嗮孩子的读书笔记或是让孩子和大家沟通自己的读书状况。半个月的假期里，同学们每到约定的时间都会如约参加读书沟通，间或有学生因为旅行或其他事情耽搁了，也会在回来后补发自己的感受。通过读书沟通，使同学们对彼此有更深的了解，了解他人的假期生活，共享欢乐，共享阅历，丰富课余生活，让大家明白其实假期里可以充分利用时间做许多有意义的事。

老师家访工作总结11

8月21日，老城杨庄小学召开了暑期家访活动总结大会，每位分管干部、每位班主任一一作了总结发言。全体教职工探讨沟通，一样认为家访是一种很好的沟通方式和教化途径，老师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。

一、以家访促家教，用耐性换诚意。每位老师依据学生的状况有安排地进家访，在家访时做到了两不和三要。即：家访不告状;不指责家长和学生。要有针对性;要主动进行家访刚好与家长联系;要与家长一起分析缘由，共同找寻解决的方法。老师、家长、学生在民主、和谐的氛围中，沟通家教的方法、学生的特长、发展优势、老师的期望，让学生畅谈自己的想法及准备。老师们用自己的耐性、诚意，换来了家长对老师、学校的诚意。

二、重点家访了两困生和留守儿童。学校对各班的两困生和留守儿童都进行了排队摸底，确定每位老师必需家访的对象。每到一家，老师们都具体地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的详细状况，激励他们树立信念;并开展师生爱心结对活动，为两困生捐赠学习用品，开展爱心助学活动。家长被老师们的爱心所感动，表示要教化自己的子女，好好读书、学好本事，长大以后报效社会、报效祖国。

爱心家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热忱接待，一番番和风细雨的情感沟通，一场场深化人心的密切接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教化与学校教化的互动。我们将一如既往的开展好爱心家访活动，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。

老师家访工作总结12

8月19日我和黑垒红主任、姜小丽老师对我们班的部分学生进行了家访。收获很大，感慨很深。现总结如下：

一、学生方面

我们家访的对象各个层次的都有。令我们欣慰的是他们对老师的到来很兴奋，都能礼貌待人，这说明我们的孩子文明行为很好。而且在假期中都能不忘学习，在完成老师布置的作业之余，都进行了肯定量的阅读。不管是自觉的，还是家长督促的，总之学学问了。这说明这个假期过得很充溢。

二、家长方面

我们每到一个家庭，家长都表示对我们学校的工作很满足，特殊是家访活动，家长认为这是对孩子的关切，很感谢。在交谈中，我们了解到现在的家长很重视孩子的教化，舍得投资，买图书，报各种补习班，只要能提高孩子的成果，花钱都是次要的。所以在假期中，他们都能不断提示督促孩子学习。他们还表示以后要和老师多沟通，刚好发觉孩子的问题，共同解决。这令我们很兴奋，因为学校教化和家庭教化紧密结合，就会取得很好的教化成效。

三、老师方面

尽管天气很热，但我们很乐意家访。因为这是为我们更好的开展工作打基础，只有对孩子全面了解，才会对他们有的放矢地进行教化。在家访中我们宣扬了学校的办学理念，传达了校长对孩子的关切，解答了家长的困惑，和家长一块探讨教化孩子的方法和阅历。气氛很融洽，我们一块儿收获着。

总之，孩子是家庭的希望，家庭须要老师反馈孩子在校的状况，须要他们眼中的教化专家给他们供应一些教化孩子的方法，尤其是处于逆境中的家庭和孩子，更须要学校和我们老师的关爱，而我们却往往忽视了这一点，或许我们的一次微乎其微的行动会在孩子的一生中留下不行磨灭的印象，成为他们人生的重要转折点。正所谓“家访使我们的心靠得更近。”我将怀揣爱心和真诚，将家访之路走得更好更远！

老师家访工作总结13

为期2周的家访活动已然结束，在这次活动中，我们总共走访了13位同学，了解了这部分学生在家里的状况以及家长对于学校的教化教学工作的各方面的建议，为学校今后开展教化活动供应了不小的帮助，也为老师的教学工作奠定基础。走近学生，了解学生，方能教好学生。在此次家访活动中，我获得了以下启发：

成长环境影响着学生的性格。在班级里有一位女同学，初时感觉她学习看法主动，特别乐于表现自己。在后一阶段的视察中发觉，该同学有些争强好胜，无论是学习、还是在与学生的相处中，她都特别希望自己处在一个成功者的立场上，她的一句口头禅就是：“我肯定要超过我的哥哥姐姐”。本身有好胜心不是一件坏事，但是过分的求胜、与同学的相处中到处锋芒毕露、不愿吃亏，其实对于她的人际关系的建立是不利的。随后我与班主任2人来到他们家里，想了解了解该生在家里是怎样的状况，她们家里的确有哥哥姐姐，哥哥已经上初中了，姐姐在上4年级，所以本身她是家里最小的一个，哥哥姐姐都让着她，爸爸妈妈也因为她最小，所以也让着她。渐渐地，她可能就是在这样的一个氛围下养成了这样一个比较好胜的性格。同样的，与独身子女不同，她的成长环境中，兄弟姐妹比较多，上面有哥哥姐姐，下面有1个弟弟，在这样的一个家庭环境下，促使她希望得到父母更多的关注，她会特别乐于去表现自己，在学校也同样如此。

家长的教化观念影响着学生的学习观念。每一个家长都有一套自己的教化观念，或许有些家长还没有意识到这一点。我们访问了一位同学的家里，她的爸爸妈妈本身文化程度比较高，对于教化孩子有自己的一套理念，她们希望孩子能够欢乐的成长，尽量不去拘束她，希望她能够轻松的学习。但事实上在他们实行自己的一套教化理念的时候，也出现了一些状况。比如说：孩子在上课的时候留意力不能够集中、孩子的坐姿不够端正、孩子遇到困难会退缩等等。首先，他们的理念是让学生“欢乐学习”、不约束她的本性，包括上课可以不坐端正。但事实上，我觉得学习这件事情，贵在坚持，完全依靠爱好，没有肯定的恒心、耐性是无法坚持下去的，而一年级是养成学习习惯，培育学生学习看法的关键时期，假如就这样任其自然的发展确定是不行以的。家长走了一个极端，导致孩子有这样的一个惰性心理存在，也导致了之后学习上出现的一系列问题。

家访活动不仅有利于老师了解学生的成长环境、家庭教化方式等等内容，还可以让家长了解老师对学生的评价、学生在校的一些状况，让学校教化与家庭教化之间架起桥梁，达到双向协作的效果。

老师家访工作总结14

这个学期我和罗老师在开学的第一个月就起先安排进行家访，确定把每个孩子的状况与家进步行适当的沟通，紧抓孩子的习惯，促进孩子的进步。

第一学月，我们主要对改变较大的孩子进行了收心家访。我班的叶嘉怡是个大方、专注的孩子，但是本学期起先孩子的表现状况很有问题，上课不用心，常常走神，我和罗老师看在眼里，急在心里。我们确定约见家进步行沟通。由于孩子的父母要求在校进行，我们在教室里与孩子进行了一个小时的摸底和开导，与家长达成了初步的共识。要求孩子有事就说，多与父母和老师沟通，并且表示对孩子有很大的信念，知道孩子能改正自己的不足。此后孩子能主动面对的自己的问题了，渐渐有了变更。对此，我们刚好激励，孩子进步神速。每周星期五放学，家长到学校接孩子的时候，我们都会对孩子的状况进行总结。渐渐的，孩子在我们的重视与激励下走上了正规，现在孩子表现很优秀。当然有快乐的事情也有困难的事情。我们与我班的转学生赵瑞泽父母的沟通就难多了。在第一学月，我们和孩子父母的沟通多大十次之多。但是孩子的’改变很小，不过父母很满足，觉得自己的孩子喜爱我们学校了，喜爱上学了。虽然孩子的学习成果很不志向，但是孩子爱上了这里的老师，觉得自己的老师好。

随着学校家访工作的大力开展，我们的家访工作也紧锣密鼓地进行了。依据家长的意愿，我们开展了亲子活动，到家家访，到校家访和电话家访。

特殊让人感动的是我班杨xx妈妈和田xx妈妈组织的“双东钓鱼加烧烤”亲子活动。我们来自十个家庭的成员，一路浩浩荡荡来到他们家的养鸡场。孩子们和爸爸妈妈们立刻就在一个自然鱼塘绽开了钓鱼活动。父亲钓鱼，母亲观战，孩子们抓鱼，可快乐了。每次只要是谁钓到了鱼，池边就会发出阵阵欢呼。我们在这自然的氧吧里感觉身心特殊放松，站在鱼塘边就起先了与各位家长的沟通。家长都觉得学校提倡的亲自体验活动让孩子有了更多的童趣，让孩子们从别人身上学到了更多的学问和为人的方式。当然在谈到自己孩子的趣事时，家长们那浓浓的华蜜感溢于言表。孩子们在这样自由自在的活动中一会儿抓鱼，一会儿看小鸡，一会儿摸田螺，呈现了另一面。钓完鱼，杨xx妈妈和田xx妈妈已经为我们烤好了自己打的斑鸠。大家一阵感叹，都对他俩的付出表示由衷的感谢，大家在一片和谐的氛围中沟通这感情，表达这自己的谢意。孩子们仿佛不知道累似的，从头到尾为我烤吃的，我还没有上桌子，他们就把我喂饱了。回家的路上，我特意搭乘了刘xx爸爸的车，对刘宇凡的心情化问题进行了沟通。孩子在与伙伴活动时觉得受了的委屈也渐渐改变了。

了解一个孩子就要了解他的家庭。我们应家长的邀请走进了孩子的家，发觉孩子们在家各有不同，有女孩喜爱男孩玩具有不情愿穿裙子的孔xx，有小人精似的何xx和陈xx，有爱护妈妈的宋xx，有在家都害羞的李xx？不同的家庭造就了不同的孩子，造成了不同孩子的不同习惯。我们家访后，改变最大的要数任佳欣和陈艾杰。这两个孩子聪慧，活泼，但是总感觉在学习上没劲头。我们家访时与孩子促膝长谈，与家长真诚沟通，孩子感觉到老师和父母是那么爱自己，放下了自己的戒心，放开了心扉。回到学校后，孩子的.状态越来越好，得到了老师的表扬和激励，得到了伙伴的认同，整个人变得开朗多了。

当然还有部分家长没有空，他们与老师进行了电话沟通。许多家长在我们的面谈或电话沟通中渐渐地变更这自己的教化看法，严厉的变得温柔了，放纵的引起了重视，包办的起先放手了。

教化是一门艺术，说话也是一门艺术。在与家长沟通的过程中，我们发觉讲究说话艺术的家长，孩子的行为习惯也很好，脾气火爆动辄打骂的家长，孩子也急躁。老师不是救世主，教化不是万能的，但是我们的老师用自己最真挚的心，最真诚的语言，为了孩子的健康成长尽量把自己所学所知的东西毫无保留地与家长沟通。同时我们也收获了一份友情，收获了更多为人处事的方法。

老师家访工作总结15

为了解家长对学校的需求，增进老师与家长的亲近感，联系师生情感，促进家长、学生、老师间的合作。同时也为了增进学校与家庭间相互了解与合作，使学校教化与家庭教化亲密协作，提升教化效能。我们其次小学的全体老师利用假期、双休日等休息时间专程进行了学生家访。学校高主重视家访工作，特地设置了家访表格，让老师在家访时进行填写，做好记录。使家校联系活动定质定量，真正落实到实处。

一、家访的形式：

（1）上门家访：老师利用课余及节假日休息时间，到学生家中访问，与家长沟通，相互了解状况。

（2）家长来访：家长主动到学校或老师家庭访问，沟通学生学习、生活、心理、交往等各方面的发展状况。

（3）通知家长来访（简称“约访”）：因某件事情，而由学校或有关老师通知家长到学校，相互沟通处理。

（4）电话访问（简称“电访”）：老师或家长通过电话的形式，针对学生的状况进行相互沟通。

（5）书信及电子邮件等。

二、家访的内容：

（1）向家长介绍学生在校实际状况，包括学习、生活、思想、身体及行为规范。

（2）向家长了解学生在家实际状况，包括自主学习、家务劳动、对待家长及长辈看法等。

（3）了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教化等状况。

（4）指导学生家庭建设学习型家庭。

（5）与家长协商共同教化学生的措施、方法、手段。

（6）协调学生与家长的关系。

（7）联络老师与学生、学生与家长的感情。

三、为达到家访的预期目的，提高家访针对性和效果，我们在家访前做了充分的打算工作：

（1）家访前，要做好充分打算，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容。

（2）家访中，应一切从实际动身，切忌片面孤立地看问题。

（3）与家长沟通时，同等协商、做到有情、有理、有节，谈话的看法恳切、耐性，力争形成和谐融洽的气氛，使家长感到我们老师对学生的爱惜和关怀，呈现其次小学老师风采。

（4）家访时指导家长开展家庭教化，指导家长实行说理、引导的方法教化学生，避开家长实行简洁粗暴的方式教化学生。与家长共同分析学生的思想、学习、生活等方面的问题，制定符合实际的教化方法。

（5）家访时留意学生家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情实行恰当的谈话方式，个别问题可要求学生或家长回避。

（6）家访后，家访老师照实填写《家访记录表》，做好记录，倾心倾听家长的看法，对有建设性的好的建议，刚好对学校领导汇报。对家访中发觉的问题，需学校行政或有关部门解决的，在第一时间上报学校。

（7）老师家访时要留意路途平安。综合考虑天气因素，家访时间，家访路途等问题。

老师家访工作总结16

经过三天的家访工作，可谓感受颇深。在这次家访过程中，我不仅仅在第一时间看到了将要与自己相处一年的学生们，而且也深深地体会到作为父母对孩子教化的关切和重视。

家访结束了，但工作却还刚刚起先，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅仅是个挑战，也是又一次的熬炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累阅历，对班级负责，对自己负责，争取开一个好头，做一个称职的班主任。

我担当毕业班班主任工作已几年，几年中，一批批学生成为合格学生，走向了上一级学校，令我激烈，让我欣慰。几年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，几年的不断探究，更让我深深地相识到，家访工作是班主任协调家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

本人与搭班的老师许正举、谢国安等三位老师于本月中旬三天对我班学生进行了一次全面家访，现将有关状况作如下简要小结。

一、基本状况

1、三天内对我班的学生进行一次全面家访，我们的踪迹踏遍了xx的每一个角落，我们的家访深化到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长沟通，了解状况，并做好了具体的记载。

2、三天的家访，我们耐性地向学生讲解并描述我校的管理模式，特性是对寄宿生的管理方法，让家长和学生真正明确寄宿的好处，并耐性地说明家长们提出的疑问，最终确定了寄宿生和通学生的名单。

3、三天的家访我们深化到每一个家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状况，确定了4位同学为助学贷款的对象。同时了解了学生的特性，学生在家的表现，为开学后的工作奠定了基础。

4、三天的家访，向社会，家长讲解并描述了学校一学年来取得的非凡成果，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生激励、加油。

二、家访的几点感想

1、全面的家访，深化到每一个家庭细致了解，与家长学生应对面的沟通，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的特性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到专心的.作用。

2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的职责感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作。

3、家访目的在于与家长沟通状况，交换看法，共同探讨教化学生的资料和方法，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子身体的发育，学问的获得，潜力的培育，品德的陶冶，特性的构成，都有至关重要的影响。多年的阅历，让我相识到，教化引导学生必需要与家长联系，双方只有同心同德，才能事半功倍，到达教化目的。

4、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着变更。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任就应详细问题详细分析，“到什么山唱什么歌”，假如家访的方式不变更，有时会事倍功半，甚至适得其反。

5、家访也给一些老师特性是还没有孩子的青年老师上了一课。平常对他们来说，一个学生在班上但是是六非常之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感职责重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

总之，家访工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是：了解了许多档案上看不出来的东西，相识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校缄默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有特性的学生，原来觉得很难管。但走进他的家庭后，明白了他的一些生活经验，便觉得能够更好地把握他们的心理，有助于今后的教化工作。

老师家访工作总结17

家访是教学探讨的基础，也是做好学校工作的基础。这个学期即将结束，在开学到现在我和班主任对班上学生进行了家访。我们的家访深化到学生的家庭，恳切地与学生、与家长沟通，了解学生的家庭状况，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教化方法等，并做好记录，为今更好地开展教化教学工作奠定了基础。

一、家访中好的方面：

1、让家长明白到家长的力气是特别大的，家长都比以前更加关注孩子的学习，并依据老师的要求不让孩子看电视、完电脑嬉戏，多给孩子看课外书。

2、据了解大部分家长对孩子在日常生活、学习特别重视，特殊关切孩子在学校学习、行为习惯状况，他们对孩子特别严格，还购买有关课外书，利用休息的时间辅导孩子，让孩子的学问更加丰富。他们不但关切孩子的学习，也关切他们的生活，带他们外出，开阔孩子的视野。

3、在家访中了解到大部分学生放学回家后都听父母的教育，仔细看书、复习、预习，还帮助父母做些力所能及的家务，他们还留意个人卫生，把自己的校服洗得干干净净。

二、家访中发觉的问题：

1、依旧有部分学生晚上还有看电视。父母认为做完作业就可以让孩子看一电视。于是孩子就任务式地草草把作业写完，给爸爸妈妈检查过做完，就心安理得地去看电视了了。有些家长是不让孩子看，把孩子赶进房子里面做作业，但他们自己也忍不住不看，孩子听到外面的电视声音，同样是不能集中精神学习的。

2、已经学期末了，但有部分学生没有一点惊慌的意识，依旧懒懒散散，回到家扔下书包就去玩，玩到天黑了爸爸妈妈又骂又打，才回来吃饭，应付式地做完作业，字迹潦草，遇到难一点的题目就不做，或者乱做。

3、家庭成员内部不一样的教化力气难于教化孩子。父母双方教化观念和方法不一样，导致孩子有空子可钻，言行不一。有些父母要严管孩子，但爷爷奶奶却老是在那里唱反调，导致孩子似乎找到靠山，不听爸爸妈妈的话。

4、经过上次家长会后，父母都比以前更加关切孩子的学习，但仍旧有些父母认为自己工作太忙，没时间辅导孩子做作业，有些父母觉得自己文化程度低，孩子的作业教不了，又怕教错，还有一些父母是觉得自己的孩子太顽皮了，不听父母的话，送去补习班让老师去管住他。因此有好一部分的学生每天晚上送到补习班补习的，有些甚至周末都去补习班。关于补习有利有弊。去补习班的学生能够按时完成作业，但补习的学生会产生一种依靠性，不愿开动脑筋去思索，只是一味地等着补习老师给他们答案，这样长期下来，学生的学习成效不大。

三、家访后的思索：

1、家访深化到每一个家庭，与家长学生面对面的沟通，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的特性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到主动的作用。

2、家访也给我上了一课。因为一个学生在班上不过是八非常之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访的交谈中我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

3、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着变更。由于人们的职业特点，个人阅历，经济状况，文化素养，思想修养，性格脾气各不相同，学生家长分为好多不同的类型。作为班主任应当详细问题详细分析，假如家访的方式不变更，有时会事倍功半，甚至适得其反。

4、家访的目的是教化孩子更好地成长，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子身体的发育，学问的获得，实力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至关重要的影响。因此，在家访中，我建议家长要严格要求和爱的激励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教化、劳动教化并重，供应他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教化力气；要多与班主任和任课老师联系，刚好了解子女的学习和思想动向，并对症下药；刚好加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注意孩子的养成教化，注意发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。

家访工作是老师协调家庭教化的重要方式之一，是全面了解学生的干脆途径。只有把家庭和学校两方面结合起来，才能对学生进行全面客观的评价。也只有家长和老师共同合作，才能教化好每一个孩子。

老师家访工作总结18

一、家访的前期打算。

1、了解学生家庭状况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭状况进行了尽可能深化的了解。因为，家庭状况干脆影响学生的思想、学习和生活，老师只有对学生家庭的详细状况做全面了解，才有助于提高家访工作的针对性。

2、确立家访内容。我们本着家校沟通、共同进步的目的，确立了以激励孩子、沟通教化方法为主的家访内容。视察了解孩子的成长环境和学习环境，向家长介绍学校开展的主要教化活动，在学校与家庭间形成有效沟通。与家长共同探讨，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及缘由，加深对学生的了解，在将来的教化中有的放矢。同时向家长介绍一些心理学、教化学的基本学问，为其实施家庭教化供应帮助指导，并共同商议出解决问题的方法。

二、家访后的体会。

1、良好的家庭教化对孩子们的健康成长至关重要。有的家长对自己的子女有一套行之有效的教化方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性，同时，还能够关注孩子爱好及各方面实力的培育，这类孩子往往在学校表现突出。有的家长因为工作繁忙或其他缘由，平常对孩子的关注不够，或过分溺爱，孩子的成长环境不够志向。这些孩子在学校中的表现也会有或多或少的问题。但是，只要在学习方法上多加以指导，逐步养成良好的习惯，一般会有较大的进步。

2、加强家校沟通具有非常重要的意义。这次家访中，我们最深的感受是家长们特别希望自己的孩子能更好的发展，许多家长都全力以赴在为孩子供应所谓“最好的教化”。但事实上许多做法并不利于孩子成长。经过深化的了解和沟通，许多家长都找到了适合自己孩子的教化方法，也明白了该如何与我们形成合力，共同培育、教化孩子。孩子们看到老师能走进家门，个个都非常快乐，师生关系更加密切。我们同样收获了许多有效的教化方法。所以，这次家访活动的开展，使每一个参加者都受益匪浅。教化是一个系统工程，须要学校、家庭、社会的共同参加。家访是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过这段时间的家访，我们有了很多收获，我们决心在今后的工作中接着有目的、有安排、有重点地开展家访工作，更加深化的了解每一个孩子，为孩子们的成长做更多的努力。

家访，对学生是一种激励，对家长也是一种触动。老师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理的距离。在这次“大家访”活动中，我们一年级组全体老师主动响应，深化学生家中，将本次家访活动开展得卓有成效。

老师家访工作总结19

课余时间，作为二年级班主任的我对近几名学生进行了家访。通过家访，我与家长、学生有了情感上的沟通，驾驭了学生在家表现的第一手资料，还和家长一起沟通如何督促子女在家学习，养成良好的学习习惯。和很多家长闲聊，觉得就象和挚友闲聊一样，感觉一下子融入到他们的生活中去。大部分家长的热忱好客让我深深地体会到作为一名老师的骄傲。这次家访活动使我在思想上对家访这一活动进行了一些前所未有的思索，我深深的体会到：

班主任是学校与家庭联系的纽带，争取和依靠家长协作学校教化，是班主任工作的一个重要方面。家访是班主任了解学生生活环境，了解学生在家表现的最好方式，是对学生进行个别教化的有效方法。

首先，家访是班主任了解家庭、了解家长的最好时机。只有到了学生家里，才能对学生的家庭状况，如家庭成员、学生在家庭中的表现等有更深更细的了解。当班主任本着以敬重家长，一切为促成学生的健康成长为动身点，亲临学生家中时，一般都会赢得学生和家长的好感，这就为培育班主任与学生、与家长的情感，增进家长对班主任的信任与崇敬奠定了基础。这有利于家长与老师就共同教化学生的问题，在加强沟通后产生共识，形成合力。况且知子莫若母与父，学生的性格、爱好、爱好，班主任都能从家访中得到可信的第一手材料。家长的文化水平、职业状况，尤其是家庭教化观念、教化方法，家长对学校和班主任工作的看法与要求，在亲切友好的谈话中班主任也自然就可了然于心了。

胜利的家访，往往还能够在某种程度上作好家庭教化的指导，甚至订正个别家长的教化观念。利用家访的机会，向家长介绍科学的教化理念，介绍具有时代特征的亲子观、人才观、教化观，推介切实可行的家庭教化阅历，引导家长在家庭教化中以身作则，进而创设良好的家庭育人环境。这比之于传统意义的家访又有了新的内容，不仅教化了学生，还指导了家长。

家访有利