《小星星》教学设计-

《小星星》教学设计-《小星星》教学设计-（精选12篇）

《小星星》教学设计-篇1

单位：湖北宜昌市试验学校许莎

执教班级：学校二班级

教学内容：

1、说星星、扮星星、唱星星、爱星星。

教学目标：

1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪耀的小星》。

2.结合生活中的阅历，发挥想象力，去装扮小星星。表现小星星。

3.通过歌曲的学习，让同学提高环保意识。

教学预备：电子琴、多媒体。

学具预备：书、打击乐器。

教学过程：

1)猜谜语

1、师：咱们班的小伴侣最聪慧了！今日我带来了一个谜语要考考你们哟。听“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？

2、生回答

.师：你们观看过夜空的小星星吗？它们是什么样？

生：各抒已见

3）歌曲学习

师：瞧！小星星从这么远的地方赶来见你们，听，它们在唱歌呢！

（放课件《小星星》背景加歌词）

师：听了这首歌曲你有什么样的感受？

生各抒已见

师：这首歌曲的主旋律出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家都用不同的语言来唱歌，闻名的音乐家莫扎特也特别喜爱它，还为它配上了几种不同的变奏呢！你们听~（听小星星变奏片段）

师：谁来谈谈你的感受？和刚才听到的小星星有什么不同？

生各抒已见

师：这么美的旋律，让我们一起闭上眼睛再来听听！（生再次感受）

师：这首歌曲许多小伴侣会唱，你们能用“la”来试试吗？（师伴奏，生演唱）

师：小伴侣们唱得真好，接下来我想考考小伴侣，谁能念出黑板上全部的字（歌词），全念对的小伴侣老师奖给他一颗星星。（请个别声读）

师：读的太棒了，我也忍不住想读了，你们听！（师拿乐器按节奏示范读）

师：你们说说，我们读的一样吗？哪不一样了？（生答：节奏）

师教生读（第一段）全班齐读其次段。

师：你们读的真棒，我呀都想把这么美的词唱出来了，想听吗？（师范唱）

师：你们想试试吗？（师伴奏生演唱）

师生接龙唱。

师：你们想自己唱唱吗？来，女生来演唱，男生来为女生伴奏吧！（交换）

师：小星星一听你们把它唱的这么美，它好想来到我们身边，可是现在是白天，怎么办呢？

（生各抒已见）（用动作、等）

个别生创作动作。

生边唱边跳

4）拓展

师：小星星是那样的漂亮。其实我们的地球也是太阳系中的一颗蓝色小星，它特别的美丽，让我们一起去看看吧！（播放课件）看完了，你想说什么？

生各抒已见

师：今日我还带了几张其它的图片，你们瞧！（污染图片）

师：看了这几张图片，你们想说点什么？

生各抒已见

师：只有我们去爱惜大自然，爱护大自然，不乱丢，不乱仍。才能使我们的家园更加漂亮，来，我们和小星星一起唱起来，跳起来吧！（随音乐师生共舞）

《小星星》教学设计-篇2

活动目标：

1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏

2、体验同伴合作表演的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动重难点分析：

活动重点：体验同伴合作表演的欢乐

活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏

活动预备：

阅历预备：熟识歌曲《小星星》

物质预备：

1、串铃若干，三角铁若干

2、黑色夜空，星星若干

活动过程：

一、星星舞会

1、老师出示黑色的夜空，叙述夜空孤独的故事

2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，打算请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤独

二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今日使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进行伴奏

三、练习舞会节奏

1、那么怎么练?看老师想了一个方法，把舞会的节奏画下来了，小伴侣请看。

2、集体拍手一起练习节奏;

3、师敲三角铁，幼儿拍手，结束部分加上串铃动作;

4、出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃协作;

三、合作表演

小星星说小伴侣敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧

1、老师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃)

2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小伴侣交换下伴奏

3、舞会正式开头，请全部幼儿随音乐合作伴奏表演

4、舞会真喧闹，星星们可快乐了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗?幼儿交换乐器随音乐伴奏。

四、课堂延长：

星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么?下次我们预备好了再一起来参与。

课后反思：

小星星这个活动一开头以故事的形式导入孩子们很喜爱，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，似乎都是老师想了许多方法让孩子学，孩子也很仔细的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注意孩子自主性。

《小星星》教学设计-篇3

由于音乐能刺激孩子大脑的发育，令他们的小脑袋变得更灵敏更协调，不但能熬炼他们的记忆力和感受力、进展他们的空间感和时间感，而且对宝宝的语言、数理、规律力量的提高都有很大的关心。

所以，我今日预备案通过《小星星》这首歌曲让孩子们感受4|4拍的音乐节奏；乐观参加表演在情景表演中学会唱歌并合拍；从而激发幼儿对唱唱表现的爱好。

活动预备：

小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；《小星星》磁带、歌曲图谱

活动过程：

一、音乐观赏及感受

4|4拍音乐节奏，观赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。

二、图片引入主题，观赏歌曲：

每当天黑了，天空中就会消失很多很多的小星星，你们见过他们吗？

1、你觉得小星星在天空中像什么？

2、观赏歌曲《小星星》；“星星宝宝欢乐的唱起了歌。听——”

3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？

三、再次观赏歌曲，理解歌词；

1、其次次观赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的？”

小结：一闪一闪、挂在天空放光明、似乎很多小眼睛；进一步熟识歌词。

2、“怎样唱出小星星一闪一闪的？”

★老师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳动的感觉；

★运用手势协作唱出“一闪一闪”的跳动感；

四、和老师一起运用跟着录音带学唱；

1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词；

2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓舞幼儿大胆的跟着录音唱；

3、看着图谱和老师一起唱；

4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作；

5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作；

6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；结束。

节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲

1。角落活动中熟识乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。

（1）听赏乐曲，感受乐曲的美丽，激发幼儿对乐曲的爱好。

说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的美丽。此内容可连续4—5天。

（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。

说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。老师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。

最主要的是鼓舞幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提示的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X———|X——|；如：—X—|X—X—|；如：||；又如||。老师可通过每次角落嬉戏的讲评让幼儿体会角落活动中的胜利和愉悦。

《小星星》教学设计-篇4

教学目的：

通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和心情上的作用。培育同学的想象力和制造力。

教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和心情上的作用。

教学预备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

教学过程：

一、导入新课

同学们，今日这节音乐课，老师给大家带来了很多珍宝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么珍宝呢？（生猜3—4个）

（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）

在老师看来，能发出声音的这些东西都是珍宝。不信，大家认真听：

（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）

你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）

同学们，在我们身边，到出都是这样的珍宝，用他们可以来表演许多声音故事，怎样，奇妙吧！

二、观赏《雷鸣电闪波尔卡》

1、整体感知

那现在我们来倾听闻名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

这是一个夏日的早晨，草地上，一群欢快的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍旧连续欢歌，连续舞蹈。

2、熟悉打击乐器

乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？

介绍定音鼓和钹

3、片段观赏

那我们再来观赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）

（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）

片段二中，给你什么感受呢？

4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍旧兴高采烈、尽情起舞。再来观赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

三、实践创作

我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些珍宝来表现下面的四个主题。

（1、雷雨；2、早晨；3、课间非常钟；4、厨房交响曲）

请小组长将珍宝拿回去，要快速的.选择一个主题，充分发挥这些珍宝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些珍宝来表现。

评价：你知道他们表演的是什么吗？

在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观看的真认真！

这些珍宝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

四、观赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？

五、总结下课

大家观赏、表演的都很好！通过自己平常对生活的认真观看，仿照出各种声音，信任大家乐观的观看，查找生活中的声音，去制造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。

《小星星》教学设计-篇5

一、导入、引起幼儿爱好

1、跟着音乐向老师问好。

2、复习歌曲

二、演唱歌曲《闪耀的星星》

老师：小星星来和我们小伴侣玩嬉戏了，快来和它们打招呼吧。

鼓舞幼儿用不同的方法演唱。（快、慢、跳动）

三、熟悉小铃及它的演奏方法

1、老师：谁来了？听老师在黑板后用小铃演奏，请幼儿猜一猜。

老师：这是什么？它是怎样唱歌的？

2、老师边讲解边示范演奏方法。

3、个别幼儿试一试小铃的演奏方法。

四、学习听音乐演奏

1、老师带幼儿徒手随音乐做演奏小铃的动作。

2、看图谱，了解节奏型。

提问：图谱上画的是什么意思？谁来演奏一下？

3、听音乐演奏

4、变换速度演奏

五、收乐器

老师：小星星累了，小乐器也要回家了。

《小星星》教学设计-篇6

【设计意图】

幼儿韵律教学的基本目标是让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。对于刚进入小班的幼儿喜爱动、好仿照的年龄特点，考虑到此阶段幼儿的学问、力量以及生活阅历水平，在肯定节奏感的基础上，将动作的协调性融于其中，形成利于幼儿进展感受的韵律活动。小班幼儿的韵律比较适合单一、简短、贴近幼儿生活的曲式风格，以选择轻松、开心、刺激性较严厉以及重复性较强的音乐为主，风格上可以比较随便，让幼儿比较简单接受。

本次活动选择《小星星》的音乐节奏清楚明快，韵律性强，而小星星又是小班幼儿所喜爱的，小星星一闪一闪的动作又富有极强的节奏感，将两者有机结合，让幼儿在活动中更简单感受、理解韵律活动的节奏性。在活动中创设夜空中的小星星，抓住幼儿熟识音乐旋律，学习按音乐的节拍一下一下的做小星星仿照动作为线索，让幼儿体验音乐情感，从叙述→仿照→感受→体验→嬉戏几个环节中引导幼儿大胆表现自己的肢体动作，初步把握合拍地做小星星的简洁律动，让幼儿身体力行的体验小星星，激发感受美表现美的情趣，进展富于幻想的制造性思维力量，培育了知韵律、通心灵的音乐感受，在体验中表达幼儿与音乐的情感共鸣。

【活动目标】：

1、熟识音乐旋律，初步按节奏一下一下地仿照小星星，尝试用不同的肢体动作表现小星星。

2、在共同表现的活动中提升审美情趣，体验制造活动带来的愉悦。

【活动预备】：

音乐伴奏幻灯片

【活动过程】：

活动流程设计意图

一、仿照闪耀小星星：

1、看看，谁来了？（问好）

2、认真看，它是一颗怎么样的小星星？（闪耀的小星星）

3、假如你是小星星，你用动作怎么表示呢？（请幼儿自由表现，同伴之间学一学）鼓舞幼儿自主创编，为下面的环节做好铺垫。

二、感受闪耀小星星：

1、引导幼儿依据自身的体验制造小星星的动作，鼓舞幼儿用肢体动作表现形态各异的小星星。

（小星星想和你们一起来跳舞，请你听一听，看一看它在天空是怎么样跳舞的。

让我们一起来和小星星跳舞吧。）

2、用不同的形式，合着音乐跳舞。合着音乐做动作，让幼儿从中获得制造的欢乐和成就感。

三、体验睡觉小星星：

1、慢慢地天亮了，谁来了？太阳来了，小星星要干什么了呢?

2、带领幼儿用旋转的动作表示小星星睡觉了。

3、幼儿依据自己的阅历和自己的理解创编“睡觉”的动作。激发幼儿新的兴奋点，刺激幼儿好制造、好表现的心理特点。

四、音乐嬉戏：我是小星星

1、规章：合着音乐节奏跳舞，尽可能不遇到其他小伴侣，鼓舞胜利表演舞蹈的小伴侣。

2、在欢快的音乐声中，再次舞蹈。让幼儿享受整个嬉戏带来的欢快。

《小星星》教学设计-篇7

本人思想进步，遵守社会公德，乐观投身实践，关怀国家大事，有崇高的抱负和宏大的'目标，能吃苦耐劳，注意个人道德修养，有

良好的生活作风，乐于助人。遵纪守法，敬重师长，热心助人，与同学相处融洽。具有较强的集体荣誉感。

在课余时间，本人乐观参与体育熬炼，增加身体素养，也喜爱劳动，乐观参与校开展的各项文体活动，参与社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。高中生活，增长了我的学问和才能。我坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有抱负、有道德、有文化、有纪律的同学，以优异的成果迎接挑战，为社会为国家贡献自己的一份力气。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。青春作伴，即将告辞的中学时代，任何酸甜苦辣任何成果荣誉都成为过去，在迈入高校的幻想和现实中，一片更加宽阔的天空呈现在眼前。

《小星星》教学设计-篇8

教学活动目标：

1、喜爱参与音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

2、乐观参加表演在情景表演中学会唱歌并合拍，情愿在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

3、激发幼儿对唱唱表现的爱好，能在活动中大胆表现自己。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

教学重点和难点：

这是一段特别好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪耀、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将一闪一闪的跳动感唱出来，在用手作闪的动作时留意合拍和跟节奏。熟识4/4节奏并学会运用简洁打击乐，是本教材的重点；而依据不同的音乐形象鼓舞幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

教学活动预备：

1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；

2、《小星星》CD、歌曲图谱

3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

教学过程：

1、谁是小星星

音乐观赏及感受4|4拍音乐节奏，观赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小伴侣戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

师：我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳动的小星星（引导幼儿尝试用手拍出||的节奏。

2、活泼淘气的星星

师：天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最淘气，象一只只小眼睛。老师引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表现闪耀的星星。

3、宁静优美的星星

师：小星星玩累了，安宁静静地睡觉了。

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师：现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）

4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

（1）先请一组小伴侣拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小伴侣可做点头动作。

（2）再请一组小伴侣拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小伴侣可做点头动作。

6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

7、星星宝宝回家了

师：刚才小伴侣演奏得又整齐又悦耳，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！

师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

8、结束活动

师：天亮了了，小星星们回家吧！

活动反思：

《小星星》是一首我们班小伴侣都特别熟识的歌曲，在课间、漫步     、吃饭前我们都会让孩子们来唱唱，那么在其次课时我们应当把目标定位在什么地方呢？假如还是重复的让幼儿集体来演唱这首歌曲，不仅孩子们会觉得很无趣，也不能使他们的力量在原有水平上得到进展和提高。《纲要》中也提到：“幼儿园……为每一个幼儿供应发挥潜能，并在已有水平上得到进一步进展的机会和条件”。

由于托班幼儿有“以自我为中心”的特点，因此他们与人共享合作的力量比较弱，常常会因一些小的问题和冲突而发生争吵。针对他们的这些特点，我打算把其次次活动的目标定为：

1、幼儿初步学会用轮唱的方式来演唱歌曲；

2、幼儿在唱歌活动的过程中，体验到与他人合作演唱的乐趣，初步建立合作的意识。

轮唱是指由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开头的齐唱，而是先后相距一拍或一小节消失，形成此起彼落，连续不断的仿照效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成相互对比、交叉的效果。从轮唱的定义我们可以看到：演唱者必需清晰地知道自己所要唱的部分，当别人在唱的时候又能不受影响，而托班的孩子们留意力简单分散和极易受到他人的影响，所以运用轮唱的方式不仅对他们来说是一个很大的挑战，对我来说也同样存在着困难。主要的问题是怎么让孩子们清晰的知道这一段该我唱，那一部分又不需要我来演唱。由于详细形象思维是托班幼儿主要的思维特点，所以我考虑怎样借助详细的事物来让他们学会此种演唱方式，于是图片小星星便印入了我的眼帘。我制作了两种不同颜色的小星星，让孩子们自己选择喜爱的星星贴在小手上，同时让拥有同一种颜色星星的小伴侣坐在一起，这样孩子们自然地就分成了两组，接着我引导孩子们知道：当老师出示的星星跟你一样时，就开头唱，当我出示另外一种颜色的星星时，就不需要唱。

《小星星》教学设计-篇9

设计意图：

艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情感的"语言"。《幼儿园教育指导纲要》中指出："幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美妙事物与现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。供应自由表现的机会，鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。"本次活动我主要是让幼儿通过观赏莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》感受不同节奏的乐曲，以"倾听"为手段，"表演"为形式，激发幼儿的观赏爱好，培育幼儿表现音乐的力量。做到以感受为主线，以动作为中心。达到听、唱、表演一体化的教学目标。同时在亲生参加中融入到音乐之中，体验到了音乐变化的魅力，从而获得审美愉悦。

活动目标：

1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。

2、尝试依据音乐的旋律创编肢体动作，并用肢体动作动作来演绎音乐节奏和心情。(重点)

3、在音乐嬉戏中大胆的表现自我、展现自我。(难点)

活动预备：

1、阅历预备:幼儿已有初步感受快慢节奏的阅历。

2、物质预备：教学课件，音乐《小星星变奏曲》，自制激光魔法棒一个。

活动过程：

一、导入环节。

1、熟识环境，以唱歌的形式向客人老师问好:1155165-1客人老师你好啊~

2、复习歌曲《闪耀的小星》。

3、老师播放课件，导入情境。

①老师：刚刚我们复习了歌曲小星星，现在张老师请你们来看一幅图片(课件)，看看图片上有什么。

②老师：哇，小星星们好可爱啊，你们想把它请到教室里来吗?;本文张老师这里有一个魔法棒(出示魔法棒)，我们一起来请一个小星星出来吧!

二、观看"星星"表演一一完整观赏音乐。

1、故事：小伴侣们，你们知道吗?有一颗小星星特殊想变成流星，星星妈妈说：要有本事才行呀，第一天，要会刺眼睛，其次天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天就可以变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。

2、老师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体观赏音乐。

三、引导幼儿用肢体演绎故事一一熟识故事情节，分段感受音乐。

①刺眼睛(慢速)：

②跳圈圈舞(快速)：

③洗澡(快速)：

哦一一流汗了，我们来洗洗澡，我们用身体可以怎么洗?(音乐洗澡)

④流星(中速)：

流星从天空中滑下来的时候可漂亮可优雅了，我们小伴侣们能用身体做一些优雅的动作吗?(音乐流星)

4、幼儿和老师律动表演《星星舞会》一一完整演绎音乐。

四、活动结束，老师带流星宝宝离开活动室。

中班艺术《小星星变奏曲》活动总结本次活动我以"倾听"为手段，"表演"为形式，激发幼儿的观赏爱好，培育幼儿表现音乐的力量。做到以感受为主线，以动作为中心。达到听、唱、表演一体化的教学目标。下面我从活动预备、活动目标、活动过程这三个方面来总结一下本次活动：

1、活动预备方面：在前期对幼儿已经初步做了快慢节奏阅历铺垫，对本次活动起到了良好的旋律帮助作用。并且本次所选的音乐《小星星变奏曲》原版有五次变奏，但这五次的变奏不是很明显，假如让幼儿区分的话会有一点困难，因此我截取了其中节奏变化比较明显的片段让幼儿观赏，降低听辨的'难度。

2、活动目标方面：本次活动的第一个目标是感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。那么这一目标主要通过活动的其次环节中观赏感知星星妈妈变流星的过程来呈现。本次活动的重点目标是幼儿尝试依据音乐的旋律创编肢体动作，并用肢体动作来演绎音乐节奏、句子和心情。那么这一目标在活动的第三个环节"引导幼儿用肢体演绎故事一一熟识故事情节，分段感受音乐"这一环节呈现出来了。本次活动的难点目标是在音乐嬉戏中大胆的表现自我、展现自我。这一目标贯穿于整个活动，通过第一环节复习歌曲《小星星》来营造轻松的活动氛围，其次环节中以故事小星星想变流星为主线，又以关心小星星变流星为感情脉络贯穿于整个活动。孩子们通过在初步感知音乐旋律、尝试用肢体动作表现旋律中变现自我、呈现自我。我认为本次活动很好的诠释了活动目标。

3、活动过程方面：我认为细心选择、奇妙组织教学内容是活动开展胜利的关键。本次活动循序渐进，各环节也连接自然。本活动以小星星故事为主线，通过复习歌曲《闪耀的星星》、观赏《小星星变奏曲》到最终创作表演《星星舞会》一气呵成，各个环节紧密相连又层层深化。其中通过为旋律编动作等形式使幼儿精确     感受到乐曲主题与变奏的不怜悯绪，并由此为创作表演打下坚实的基础。在观赏《小星星变奏曲》时，主要采纳了合作探究的模式：通过分听辨、编动作等活动使幼儿加深了对乐曲的理解。挖掘了幼儿的探究潜能、拓展了幼儿的音乐思维。

幼儿在整个教学过程中都能聚精会神地听、唱、动，表现出节奏的快慢。多看多学是这一活动中幼儿学习力量的体现。我在活动中注意鼓舞幼儿乐观思索大胆举手回答问题，加深幼儿对音乐的理解，提高倾听与表演的效果。活动过程中，调动了唱唱、听听、跑跑、跳跳、创新等多种形式，力图让幼儿在丰富的形式中感受到音乐的无穷乐趣，进而培育了他们宠爱音乐的情感及理解表现音乐的力量。

当然，本次活动还有一些不足之处需要改进，我将在今后的教学活动中更严格要求自己，用更好的活动促使幼儿全面进展。

《小星星》教学设计-篇10

【活动目的】

1、引导幼儿感觉夜晚星空闪灼、美丽的意境。开导幼儿用跳动、连贯的唱法演唱歌曲。

2、用攻击乐器敲出两种差别的节拍型。

【活动预备】

1、攻击乐器多少

2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）

3、节拍卡

4、灌音带、灌音机

【活动过程】

1、先生带幼儿听音乐模拟种种动物的行动痛快地进运动室。

师：“小伴侣！本日气候真好，让我们扮演种种小动物到丛林动物园玩吧！”

音乐起：（放小动物操音乐）先生随幼儿一路翩翩起舞，并勉励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！才智的小狗走得多好！可爱的小猫本日特别精力！哇！小鸭本日跳得可好啦！”

（当音乐停时）

师：“你们真是一群才智可爱的小动物，如今我们来到了丛林动物园，看看我们小动物的家是奈何的？小动物们又是奈何学本领的？看看我们谁最醒目，谁最卖力，谁最才智？

2、小动物学唱歌

师：“小动物们！看！谁来了？”（师回身把小鸡头饰戴上）

幼：“小鸡来了！”

（1）幼儿拍出节拍：|叽叽叽|叽叽叽|

（2）用以上要领和幼儿一路训练小猫、小狗、小鸭的啼声。|喵喵|喵喵|；

呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|

（3）在音乐伴奏下进行节拍训练。

（4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在先生的批示下有情感地应用强弱比拟的声音唱歌曲：《两只小鸟》

3、律动回座位《大鞋与小鞋》

4、进修节吹打《细姨星》

（1）出示挂图

（生动调皮的星星）

师：“入夜了，妈妈带着小伴侣出来闲逛了，你们猜猜这时间什么工具在天空中最调皮，像一只只小眼睛一样看着我们？

先生引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表示闪灼的星星。

（2）师：“我们可以用什么节拍型来表示轻快、跳动的细姨星”（引导幼儿试验用身材各部位拍出||的节拍。

（3）出示挂图

（安静美丽的星星）

师：“细姨星玩累了，安安静静地睡觉了。”

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表示累了的细姨星。

师：“如今我们又可以用什么节拍型来表示玩累的细姨星？（引导幼儿拍出X—|X—的节拍型）

（4）引导幼儿听音乐进行节拍训练。

（5）幼儿分别用跳动和连贯的唱法演唱歌曲。

5、将幼儿分为两组分别敲出两种差别的节拍型（提示幼儿差别情感的乐曲可选用什么乐器呢？）

（1）先请一组小伴侣拿乐器敲出笑星星的节拍型，别的一组小伴侣可做颔首行动。

（2）再请一组小伴侣拿乐器敲出睡觉星星的节拍型，别的一组小伴侣可做颔首行动。

6、两组幼儿一路配上乐器，为歌曲《闪灼的星星》伴奏。

7、音游《小动物回家》

师：适才小伴侣吹奏得又划一又动人，本日我们在丛林动物园里度过了痛快的一天，如今我们听着音乐，玩小动物回家的嬉戏吧！

（1）师弹出代表种种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做响应的行动，音乐竣事时末了一个长音的唱名必需是C大调的135音高。

（2）当变更代表另一些小动物的乐曲时，嬉戏从新开端。

8、竣事运动

师：“入夜了，小动物们回家吧！”

《小星星》教学设计-篇11

1、熟识音乐旋律，初步按节奏一下一下地仿照小星星，尝试用不同的肢体动作表现小星星。

2、在共同表现的活动中提升审美情趣，体验制造活动带来的愉悦。