《太空里的植物》教案

《太空里的植物》教案《太空里的植物》教案（精选6篇）

《太空里的植物》教案篇1

一、教材分析

本课属于“造型表现”学习领域

教学目标：

1.指导同学对太空里的植物进行想象、设计

2.指导同学用绘画的方式表现太空里的植物

3.引导同学体验想象和创作的乐趣

教学重难点：

1.引导同学乐观主动的参加课堂教学活动

2.引导同学乐观动脑，大胆构思、创作

3.引导同学充分利用各种材料

二、学情分析

一班级的同学已经初步熟悉了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的把握，会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的同学接受信息的途径很广、思维活跃、想象力丰富、喜爱根据自己的想法自由的表现画面。《太空里的植物》这节课就是让他们在一种轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合同学的进展特点。

三、教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对学校一班级儿童心理特点和认知规律，我遵循“教为主导学位主体”的教学思想。以集体嬉戏的方式作为本课的导入，引导同学主动探究。再利用评价的方式激励同学，引导他们乐观互动，体会创作的欢乐。

四、创设情境

假如我们站在一个大森林里，想象着自己是一棵小芽，随着时间的推移小芽一每天的长大起来，现在请同学们用你们的头和四肢表现给大家看看，你长成了什么植物？突然有一天，我们乘着飞船来到了太空，这时我们的身体会发生变化吗？假如会，那么又会变化成什么样子呢？

五、自主探究合作沟通

让同学自由组合，利用他们的身体语言合作完成嬉戏，并大胆的讲解他们的表现想法，通过这种支配，让同学在集体中合作、沟通、探讨，使重难点在小组合作、自主探究中得到解决。

六、大胆创作

为了给同学一个自由发挥的空间，我设计了这个环节，鼓舞同学对刚才的的作品进行再创作。强调留意颜色的搭配和画面的布置，同时播放一些儿童歌曲，营造轻松的学习氛围。

七、展现观赏作品评价

同学自评为主老师简评为辅

八、课堂小结扩展延长

科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣味无穷”的效果，因此在本节课即将结束的时侯问一问同学：“这节课哪一点给你带来了欢乐？”同学可能会从创作的欢乐、合作的欢乐、甚至会从老师和同学的评价中体会到欢乐。这个环节是对欢乐的回顾，既加深了整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。在课程结束前，鼓舞同学收集生活中的各种废弃材料，变废为宝进行再创作。

只要老师转变观念，大胆地放手把课堂教给同学，满意他们奇怪   、好说、好动的特点，教学效果肯定会事半功倍！感谢！

《太空里的植物》教案篇2

一、教材分析

（一）教材的作用

《太空里的植物》一课属于《义务教育美术课程标准》阶段目标所确立的“造型·表现”学习领域。本课引导同学想象并运用黏土、彩泥或各种废旧材料来制作太空里的植物。让同学探究表现方法，培育同学的想象创作力量、体验想象的乐趣，享受胜利的欢乐，增加同学的环保意识。学习内容贴近同学生活，富有情趣。

（二）同学状况分析：

学校一班级同学有丰富的想象力和剧烈的表达欲望，但是他们的观看力量、动手力量、表达力量都相对较弱，教学中应力求创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，引导同学多观看、多想象，让同学在课堂中敢说、敢想、敢制造、敢于表现自我，熬炼和提高同学的各种力量。

（三）教学目标

学问目标：同学能对太空里的植物进行想象、设计。

技能目标：同学能用各种材料制作太空里的植物。

情感目标：同学体验想象和创作的乐趣及同学之间合作学习的乐趣。

（四）教学重点：初步把握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。

教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。

二、设计理念

我运用发散创新的新型教学模式，将信息技术与美术教学相结合，培育同学探究力量、启发同学变废为宝的意识、提高同学的观看力和制造力、在教学内容上体现与社会现实相联系的特征。

三、教学预备

预备好彩色纸、剪刀、吸管、橡皮泥、水彩笔等材料。

四、教学过程

我以嬉戏的方式贯穿整个课堂。导入提问；“小伴侣们想去太空里玩一玩吗？”同学兴奋不已。接着我向小伴侣介绍了植物精灵，由它带我们去太空，可植物精灵先要小伴侣陪它做几个嬉戏。

嬉戏一：说一说

课件出示植物图片，我同学介绍了植物，由于它吸进的是二氧化碳，呼出的是氧气，所以我们把它称作地球上的清洁师，是我们人类的好伴侣。，并让同学说一说它们好看吗？你喜爱他哪个部位？通过孩子们爱好盎然的诉说，不但培育同学口头表达力量、观看力、更赞叹大千世界的千姿百态，激发同学对大自然的喜爱。教学活动中，以此调动同学勇于表现、释放共性的乐观性，让同学真实体会到学习的胜利与欢乐。

嬉戏二：看一看

爱好是最好的老师，我播放了植物王国动画片段，伴着音乐把同学带入植物的世界中。以动画的方式消失在课堂能激发同学的学习爱好，为下面的学习作了较好的铺垫。这样的设计符合低班级同学的心理特点，从视觉上刺激同学，丰富同学的感知。通过“植物王国”的植物与自然界植物在颜色上和造型上的对比让同学明白这些好玩的植物是艺术大师用夸张、变形等方法变化来的！

嬉戏三：演一演

在我的引导下，用创设情境的方式，我问：“假如你有一粒种子，你想成为什么植物？”并由同学自己来扮演自己喜爱的植物，并用肢体语言展现植物由一粒种子到发芽、开花、结果的生长过程，然后在我的描述下，再用肢体语言表达植物一天的生活状况，充分地了解植物。让同学站在植物的'角度去想象，绽开联想，在这个教学过程中，既有音乐也有我的语言描述提示，为同学营造一个轻松愉悦的教学环境和氛围。教室里变成了植物的海洋，同学的心情高涨，乐观性得到很大的激发，真正体会到学习的欢乐。

嬉戏四：想一想

爱因斯坦认为“想象力比学问更重要，由于学问是有限的。而想象才概括着世界上的一切。”

于是我设计提问：“小伴侣想一想太空上的植物又长什么样子呢？”我先跟同学讲解地球上的环境与太空上的环境有很大的不同，进而说明地球上的植物与太空里的植物也很不一样。引导同学大胆地依据地球上植物的特点来想象奇怪的太空植物，让同学从植物的枝、叶、茎、花等方面进行大胆转变。很多同学给太空的植物加上了手和脚，还有五官，也有的同学给植物穿上了花衣服，总之小伴侣的想法丰富多彩，千奇百怪，让同学都成为了“学习的仆人。”

然后我让同学观赏同龄同学作品，并由他们说说这些作品的优点和缺点在哪儿？为同学供应了更宽阔的思维空间，在同学的观看比较过程中潜移默化地渗透了想象的方法，这样就做到了问题由同学提，方法由同学想，思路由同学讲，从而真正发挥同学主体的作用。让同学参加到教学中，培育同学自信念，体验胜利的喜悦。为下面的创作作铺垫，解决了本课的难点。

嬉戏五：做一做

前面看了植物，说了植物，也演了植物，还想了植物，同学有剧烈的创作欲望。我设计了“做一做”这一环节，鼓舞同学进行创作。在创作的过程中，激发同学自由选择课前预备的多种材料，通过绘画、剪纸或造型表现等形式来表现作品的欲望，在这里，课前预备活动就显得非常重要。我将黑板设计成太空，一个个星球就是同学作品展现的地方。老师在作业引导的过程中依据不同同学的作业进行有针对性的指导和提示，结合同学作品的不同特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的乐观态度和创新意识。留意给力量较弱、性格内向的同学更多的展现机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，这样体现了教材的思想，体现了因人而异，因材施教。最终，小伴侣顺当到达太空，在太空上尽情玩耍。

五、课堂小结

科学精练的结束语能起到“课虽尽，趣无穷”的效果，在课程即将结束时，问同学：“这节课你有什么收获？你做了什么？你欢乐吗？”同学学会从创作的欢乐、胜利的欢乐、合作的欢乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到欢乐。这一环节对欢乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。接着让同学自己把作品放在展现台上展现，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作得棒？再让同学之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美力量。

六、教学体会

总之，本节课通过细心设问，以爱好导入，引导同学把植物当作伴侣，激发同学学习爱好，引导同学想象制造，实现了创新意识，创新思维、创新力量的培育，实现了学问与力量的同步提高，教学效果好。我坚信：只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给同学，满意他们奇怪   、好动、好说的特点，教学效果将会事半功倍。

《太空里的植物》教案篇3

教学目标：

学问目标：能对太空里的植物进行想象、设计。

技能目标：能用各种材料制作太空里的植物。

情感目标：体验想象和创作的乐趣及相互之间合作学习的乐趣。

教学重点：初步把握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。

教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验创作的乐趣。

1、老师教具：范画、图画纸、彩色工具

2、同学学具：水彩笔、油画棒、彩色卡纸、吸管等

教学过程：

一、组织教学：检查同学用具

二、启发与想像

1、说到太空植物，老师这里有三个问题要大家帮忙解决：太空植物和地球植物是一样的吗？太空植物有什么特点（美丽、新颖、好玩…）呢？太空里的树、花等植物会是什么样子的？

2、同学自由沟通争论，汇报争论的结果。

三、观赏作品：

1、师：翻开课本第11课《太空里的植物》，你看到了还有怎样的太空植物？

2、同学争论回答。

3、师在黑板上演示作画。

4、请一名同学归纳作画步骤。

四、自主表现：

师：想得可真好！这说明只要我们肯动脑筋，大胆地去想象，就肯定有更多更奇妙的太空植物消失，对不对？你们能不能也把自己想到的最美丽、最新颖或者是最好玩的一种太空植物表现出来呢？

师：用自己喜爱的方法去表现，你预备用什么方法？

生：我用画画的方法；线描；撕贴；橡皮泥塑……

展现作业要求：表现一种最美丽、最新颖、最好玩的太空植物，看谁做得又快又好。

（播放节奏欢快的背景音乐。同学作业，老师巡察辅导。同学先后完成作业，并自己送到黑板太空上进行粘贴展现）

五、评价小结：

1、自评、互评。

看看黑板上这些作业，有没有吸引你的太空植物?你认为你自己做的太空植物新在哪？奇在哪？对这节课有什么好的建议吗？这节课里你自己的表现如何？

2、小结：这节课大家表现得都很棒，而且看得出你们都很富有想象力，敢于制造，今后我们就是要用这种敢于想象，敢于制造的精神，去学习去发觉，努力做一个勇于创新的人。

《太空里的植物》教案篇4

教学目标：

1、指导同学对太空里的植物进行想象、设计。

2、引导同学运用各种材料制作太空里的植物。

3、引导同学体验想象和创作的乐趣。

教学重点：

1、是否能乐观主动地参加课堂教学活动。

2、是否能乐观动脑，大胆构思、创作。

3、是否能充分利用各种材料。

课前预备：

1、老师预备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。

2、同学预备水彩笔，垫板、报纸。

教时数：2教时

授课人：

教学过程：

第一课时

一、导入

创设情境

让每位同学做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。

争论并相互沟通想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。

二、讲授

你觉得太空中的植物应当是什么样的？

颜色很奇怪，五颜六色的，外形很怪异，有许多手和脚，还会说话……

现在请小伴侣们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里沟通，修改。

刚才我们一起争论出太空里的植物也许是什么样的。现在老师请小伴侣来观赏一些图片。

这些图片给你什么感受？假如由你来画你会怎样来画。

三、布置作业

同学运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。

四、同学制作，老师巡回辅导

五、讲评

六、小结

教后小结

其次课时

一、导入

上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。

二、讲授

你觉得太空中的植物应当用什么材料来表现呢？

可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物……

表现太空里的植物，最主要是要表现出它的惊奇。现在请小伴侣们观赏图例：

小组里沟通，争论，修改并讨论出自己做的植物的方案。

三、布置作业

同学运用自己预备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。

四、同学制作，老师巡回辅导

作业指导要点：

1、依据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。

2、可用彩纸卷成太空中植物的外形，如喇叭形，并用各颜色纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。

3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。

五、讲评

六、小结

教后随感

《太空里的植物》教案篇5

教材：人教版美术教案学校美术其次册：《太空里的植物》

课程类别：国家课程

课型：造型.表现领域太空里的植物

教材学校美术其次册分析：

(人教版美术教案太空里的植物)自然界的植物可谓成千上万，学校美术其次册《太空里的植物》它们的形状也都千姿百态，颜色是那么地娇艳动人！那么你是否想过太空里的植物会是什么模样呢？人教版美术教案本课引导同学从自己身边环境中的植物来想象，启发同学发觉并运用黏土、彩泥或各种废旧材料来制作太空里的植物。通过作品的观赏，太空里的植物理解作业要求和表现形式。让同学探究表现方法，加强同学之间的沟通与合作，相互启发。制造性地运用收集来的材料，表现自己的所思、所创，从而增加同学的环保意识；培育同学的想象创作力量、探究问题的力量及合作力量。体验想象的乐趣，享受胜利的欢乐。这样的学习内容，贴近同学的生活，富有情趣，同学乐学，爱好深厚。

同学状况分析：

学校一班级同学好问、好动、奇怪   心强，他们有剧烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但是他们的观看力量、动手力量、探究力量、表现力量、与他人合作的力量较弱，老师应创设民主、公平、和谐的学习氛围，让同学在课堂中敢说、敢想、敢制造，敢于表现自我，正确引导同学多观看、多体验想象的乐趣，使他们的各种力量得到发挥、提高。

设计理念：

老师采纳发散创新的新型教学模式，将信息技术与美术学科进行整合，充分利用了信息技术，激发同学的学习爱好，开拓同学视野，培育同学细致的观看力和想象力，提高同学自主探究的意识及潜在的制造力。在教学内容上体现与社会现实相联系的特征，使美术课程内容与同学生活紧密联系，启发同学变废为宝的意识，培育同学发觉美、表现美的力量，增加同学的环保意识。

教学目标：

学问目标：同学能对太空里的植物进行想象、设计。

技能目标：同学能用各种材料制作太空里的植物。

情感目标：同学体验想象和创作的乐趣及同学之间合作学习的乐趣。

教学重点和难点分析：

教学重点：初步把握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。

教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。

教学方式：引导探究，合作学习

教学场所：多媒体教室

教学资源：

1、老师教具：多媒体课件（植物王国动画、植物图片、同龄同学作品、废旧材料作品）等。

2、同学学具：水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。

评价方式：作品展现、采纳自评、他评与老师点评相结合。

课时支配：1课时40分钟

教学流程：（40分钟）

一、动画导入，激发爱好（大约2分钟）

1、老师说：小伴侣你们熟识植物王国吗？今日让我们伴随着音乐走进这个神奇的世界！

2、老师播放“植物王国”动画片段。

（设计意图：以动画的方式导入新课能激发同学的学习爱好，在动画的观赏中发觉植物艺术变形的方法，为下面的学习作了很好的铺垫。这样的设计符合低班级同学的心理特点，从视觉上刺激同学，丰富同学的感知，激发同学的学习爱好。）

二、观赏感受探究方法（大约8分钟）

（一）、探究植物艺术变形的方法。

（1）、老师问：你们喜爱它们吗？为什么？（同学依据自己的观看和爱好，谈自己的感受）（2）、师小结：其实这些都是我们艺术大师依据自然界的植物变化用夸张变形的方法制造出来的，多了不起啊！（多媒体出示三幅变化的花的对比图片）

（设计意图：通过“植物王国”的植物与自然界植物的对比让同学明白这些好玩的植物是艺术大师用夸张、变形等方法变化来的！）

（二）、观赏自然界的植物，拓展思维。

1、老师说：除了动画中的这些植物伴侣，自然界中还有很多千奇百怪的植物伴侣，你们瞧！（多媒体出示自然界的植物图片）

2、老师提问：你喜爱哪一位植物伴侣？为什么？

（同学观看植物图片，依据自己的爱好介绍植物的外形特点）

3、老师提问：你还知道哪些植物？它们又有哪些特点呢？（同学依据对已有学问的了解，说出常见的植物和它们的特点）

4、老师小结：小伴侣说的真好，自然界中的植物虽然许多，但它们外形也都有各自的特点。

（设计意图：观赏大自然中千奇百怪的植物，让同学细致地观看它的外形特点，拓展了同学的思维，同时同学也会不由得联想起生活中有特点的植物，激发了同学对已有学问的再现，为下面的“想”作铺垫。）

三、想象练习，体验创意过程。（大约2分钟）

1、随着现代科技水平不断提高，我们人类进入了太空，假如哪天我们的植物伴侣也来到了太空，生长在新的环境里，或许会变得更加奇怪了，那它们会是什么样子呢？多媒体出示作品图（一）——图（四）（同学依据植物的特点来绽开想象）

2、老师也把它们变了个模样，瞧！它们有什么特殊的地方？

（设计意图：多媒体展现植物图片，让同学先大胆地依据植物的特点来想象奇怪的太空植物，然后老师奇妙地运用范作，为同学供应了更宽阔地思维空间，在同学的观看比较过程中潜移默化地渗透了想象的方法，为下面地创作作了铺垫，解决了本课的难点。）

四、观赏同龄同学作品，激发创作欲望。（大约3分钟）

1、老师提问：下面老师就想考考小伴侣，你想用自己的材料怎样来表现太空里的植物？

（同学依据自己收集的材料来想象，说自己的想法。）

2、老师还带了些其他班小伴侣的作品（如图），让我们一起来观赏一下，看看这些作品与你想的有什么不一样？（同学畅谈自己的感受）

（设计意图：观赏其他同龄同学的作品，让同学在观赏中获得方法，激发同学用多种废旧材料来表现作品的欲望。）

五、实践创作，共性呈现。（大约18分钟）

1、老师看出小伴侣也特别急迫地想把你脑海中的太空植物描绘出来了。提出作业要求：（1）、选择自己喜爱的绘画材料，制作一个奇怪的太空植物；（2）、大胆想象、细心制作；（3）、留意平安，保持教室干净；（4）可以两人一小组合作。

2、同学共性化创作，老师适时指导。

六、作业展评（大约6分钟）

1、小组练习说（请已经做完的小伴侣可以和小组的其它小伴侣说你的作品和想法）

2、自评、互评（请你把自己的作品介绍给大家，用一句话来描述一下，让大家来共享你的欢乐？你觉得他的想法怎么样？

3、一句话想象（假如哪一天这些太空植物遇到一起，它们会说些什么呢？）

（设计意图：培育同学语言的表达力量和丰富的想象力，同时也体现了美术学科与语文学科的整合。）

七、课堂延长，拓展观赏（大约1分钟）

今日这节课小伴侣发挥了自己的聪慧才智，想象出了很多奇妙的太空植物，用灵活的双手制作出了一件件精致的太空植物作品。除了这些材料可以表现太空植物以外，生活中还有很多材料也可以利用。你们瞧！（多媒体展现废旧材料制作作品，丰富同学的学问，开拓同学的视野。）小伴侣课后可以连续去发觉，也可以和老师、同学一起探讨。

（设计意图：通过观赏各种废旧材料制作的作品，拓展了同学的视眼、丰富了同学的学问、提高了同学的审美情趣，从而引导同学来观看、发觉生活中的美！激发同学对美妙事物的追求，也增加了同学的环保意识。）

教学建议：

这是一节造型.表现课，本课引导同学从四周的植物来想象，制造性地运用收集来的材料，表现自己的所思、所创，从而增加同学的环保意识；培育同学的想象创作力量、探究问题的力量及合作力量是本课的主要目标，所以老师可以依据自身的特长、地域的特点、资源的状况等选择教学的切入点，如农村的学校还可以结合自己的乡土特色来表现，如运用玉米梗、黏土、树枝、生活废弃品等。教学场所也可因地制宜，依据实际状况作选择。

《太空里的植物》教案篇6

教学目标：

1、同学能对太空里的植物进行想象、设计。

2、同学能用各种材料制作太空里的植物。

3、同学体验想象和创作的乐趣及同学之间合作学习的乐趣。

教学重点：

初步把握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。

教学难点：

能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。

教学预备：

1、老师教具：多媒体课件（植物王国动画、植物图片、同龄同学作品、废旧材料作品）等。

2、同学学具：水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。

教学过程：

一、动画导入，激发爱好

1、老师说：小伴侣你们熟识植物王国吗？今日让我们伴随着音乐走进这个神奇的世界！

2、老师播放“植物王国”动画片段。

二、观赏感受，探究方法

（一）、探究植物艺术变形的方法。

（1）、老师问：你们喜爱它们吗？为什么？（同学依据自己的观看和爱好，谈自己的感受）（2）、师小结：其实这些都是我们艺术大师依据自然界的植物变化用夸张变形的方法制造出来的，多了不起啊！（多媒体出示三