【高考语文作文指导】二、诗意型材料作文课件

二、诗意型材料作文（一）诗意型材料作文的题型特点所谓诗意解读型材料作文，是指文题所提供的材料是诗歌（可以是古诗，也可以是现代诗），要求学生在全面准确解读诗歌的基础上，自定立意，写一篇文章。1.短小精悍文题所呈现的诗歌文本，篇幅不可能很长，常常是选用那些短小精悍的文本。比如《盼望》：“一个海员说，/他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花//一个海员说，/最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗//一个盼望出发/一个盼望到达”。全诗三个小节共六句话，没有一个多余的字，充分体现出诗歌语言精练浓缩的特点。2.言简意丰诗歌在简练的语言背后常常具有意蕴丰厚的特点。唯有意丰，方能为写作者提供更为广阔的思维空间，全面考查写作者的认知品质、情感价值取向。如2012年四川高考《手握一滴水》，既包含了对一滴水过去、现在、未来的思考，也能让考生体会到它的容易失去。3.思维多向诗歌内涵丰富，思考的角度很多，不同的考生能够读出不同的感受，引发不同的思考。这样，考生就可以选择其中的一个角度构思立意。4.情理相融选用的诗歌一般既具情趣又富理趣，盎然的情趣能激发出考生的阅读兴趣，而深厚的理趣则能让考生从社会、人生、情感等方面引发感悟，作深入一步的思考。如朱熹的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来！”（《观书有感》）（二）诗意型材料作文的审题技巧读懔，需要我们从诗歌的词语、2[这里的关键指的是诗中的关键词语（常称其为“诗眼”）、关键句子（亦称“主旨句”〉^意象出发去思考、感悟诗人所要表达^如《距离》：“岸与岸并没有多少距离，只要有船/或者飞机，或者翅膀/天涯能成咫尺^的情感：读透，则要求我们不仅能;人与人也不隔肚皮，只要有心/或者目光，或者肝胆/陌路能成知己\第一节采用^^读到诗歌的内外在意思，更应读出自的是“兴”的手法，由岸的距离说到人与人之间的距离，可见第二节的三个句子是诗^己个性化的体悟。i^人表情达意的关键句，看不到这一点，极易产生“距离产生美”之类的错误立意。i!诗歌所表达的情感、思想，即诗歌的真义，常常借助于意象的i营造而得以达成。意象的表层义与情感、思想的深沉义之间有着一;定的联系，诗人常常采用寄托、象征、比兴的手法予以实现。从诗i歌中读出感悟，实际上便是在努力探寻意象的深沉义的基础上，联系自己的人生体验、思想情感、价值认知等进行相关的嫁接与生发。联想想象在诗意解读型作文题的写作中尤其重要。善于]联想想象，我们才能解开诗歌的内核，窥知诗歌的意蕴，拓:宽写作的思路。联想想象应多从诗歌情理对自己的人生启迪i与感悟着手。可以沿着诗意作顺势的联想想象，也可以逆其:意作逆向的发散思维，写出新意。（三）诗意型材料作文范例剖析■题目范例阅读下面的小诗，按要求作文。“人”这个字张志民听书法家说书道之深，着实莫测历代的权贵们装点门面都喜欢弄点文墨附庸风雅他们花一辈子功夫把“功名利禄”几个字练得龙飞凤舞而那个最简单的“人”字却大多是——缺骨少肉，歪歪斜斜……请根据你读诗的联想和感受写一篇文章。注意：①联想和感受要与诗歌的寓意相关；②立意自定，题目自拟；③不少于800字；④除诗歌外文体不限。■立意导航权贵们附庸风雅，写了一辈子的“功名利禄”，却写不好一个“人”字。诗作从反面立意，突出了两点：一是写好“人”字不容易，二是“人”应该有骨有肉。立意角度1.从做人的姿态角度：①不蝇营狗苟，不趋炎附势，做一个堂堂正正的人；②确立正确的人生观、价值观；③挺起自己刚直的脊梁，无愧社会，无愧他人。2.从做人的品格角度：①人无品则境界低，人无格则境界俗；②人生无求品自高，应该淡泊名利，敢于寂寞；③做一个有骨有肉的人，才能支撑自己的品格。3.从做人的意义角度：①人生的意义在于奉献，奉献成就辉煌；②人生的意义和价值体现在生活的细节之中；③人生的意义可以在多重途径中得到体现。范文领悟寻找人生的支点从《说文解字》中，我知道了“人”字是一个象形字，它表亦一个站着的人。近来不由自主地琢磨“人”字的构造，并自以为有点新发现：这“人”字的一撇一捺，相互支撑，不正告诉我们，人生需要一个支点吗？我人生的支点又在哪里呢？于是，我踏上了寻找人生支点的路程。在青春的沼泽地上，我发现自己飘浮在空中，不知该往哪里去。我无法站稳，也不能坐下。我惊慌失措，不得不闭上眼睛，穿越时空隧道去寻求帮助。我见到了两千多年前的孟子，他风尘仆仆，却掩不住脸上那股坚毅的神色。我问他怎样才能找到自己人生的支点。他一捋长须，娓娓地道出了自己几十个春秋的坎坷经历。他说自己曾经游说过无数的君王，却没有一位君王接受他的观点，即使这样，他仍然矢志不渝，因为他深信：民为贵，社稷次之，君为轻。虽然他明白在那个群雄争霸的时代，他的“仁政”想法是那样的天真。我明白，是一种信念支撑着他不停地在一条看不见光明的路上跋涉。一路上，我又听到了屈原在高声吟诵“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，范仲淹在吟诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，杜甫在长叹“安得广厦千万间，大庇天下寒士倶欢颜”。我明白了，“爱国”是这些先贤们身上一个永不褪色的支点。忽然，一阵凄婉悲凉的二胡声撞进我的耳鼓。我四处寻找，在一个角落里，发现了一个衣衫槛褛的盲人，他正全神贯注地拉着那把黝黑而古旧的二胡，表情坚毅。我同情地往他面前的破碗里扔了几个铜板，并试探地问道：“你的心里是不是很悲苦？”他似乎没有听见，并没有搭理我，《二泉映月》的曲调反而高亢激越起来，犹如响彻着一首《命运交响曲》，他的神色也变得更加坦然。我终于明白，正是对生命对艺术的热爱，支撑着阿炳这位盲人艺术家在无比艰难的处境中活了下来。来到欧洲，我看见一个头发凌乱胡子拉碴的中年男子被绑在车上游街示众，路人正不断地向他泼脏水，并且数落着他的种种“罪行”。原来这个人就是苏格拉底一一人类思想的启蒙者，伟大的哲学家。他以远超那个时代的智慧启迪着人们的思想，却不被人们所理解，反而遭到残害。只听他高呼：“你们能够毁灭我的肉体，而我的思想将永存于世！”于是，我明白了：思想、信念可以支撑一个人承受一切的苦难。游历一圈，我还是没有找到我自己的支点，但我的眼前突然出现了一片光明，原来我就躺在自己的床上。这一番梦中的游历让我受益匪浅，我发现，支点是多么重要，它犹如基石之于大厦，故乡之于游子，地球母亲之于人类。丧失了支点，我们将一无所有。尽管每个人的支点不尽相同，但可以肯定，一个人一生都离不开它，不管他是圣哲还是凡人，是帝王还是平民。那么，处于青春沼泽地的我应该拿什么来作为我人生的支点呢？拼搏！对，应当以顽强的拼搏精神支撑起我的人生大厦。给我一个支点，我将撬动整个地球。［名师剖析I文章开篇从《说文解字》中得到启发，提出“人生需要一个支点”的思考。主体部分正是按照这一思考开启了“寻找之旅”。首先遇到的是孟子，作者懂得了“‘爱国’是这些先贤们身上一个永不褪色的支点”；而后又遇到阿炳，明白了“正是对生命对艺术的热爱，支撑着阿炳这位盲人艺术家在无比艰难的处境中活了下来”；到了欧洲，作者又碰到了正被示众的苏格拉底，感悟到了“思想、信念可以支撑一个人承受一切的苦难”。但这些所得，作者发现并不真正属于自己，只是认识到了支点对于一个人是多么重要，最后终于醒悟到自己的支点应该是“拼搏”。构思新颖，认知独到，饶有个性，感人至深。第四周诗意型材料作文专训（一）［经典考题］（2012-四川高考）阅读下面的材料，按照要求作文。手握一滴水一滴水里有阳光的谱系图有雪的过去和未来式有大陆架和沙漠有人的生命……!我手握一滴水I:就是握着一个世界I:但一个小小的意外，比如一个趔趄I!足以丢失这一切请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；②不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；③用规范汉字书写；④不少于8⑽字。___［我来写高考作文］（学审题立意）我的题目：__________&啦胃：.....................................................................................................................................................................................................................我的构思：选择____文体，大致分____段，每段所写内容及所选素材请列出提纲第_〜_段...............第—〜—段.............................................................................................................................................................................................._________"*1■曇_■_■曇》■_■曇■曇_«_■钃•曇_«_■__曇曇_■_»■_■曇■曇_曇_•钃■曇•••_«■•_■«_•_••_■_»_■曇曇■•钃■曇__曇_•钃■曇_________同桌评分____I名师话高考作文1（学高分技巧）［名师析题I作文材料是一首小诗，如果不能深刻理解其内涵，不能理解水的象征意义，就不能准确立意，甚至会偏离题目。诗的第一节深刻阐明了一滴水的内涵，不要认为一滴水很细小，甚至微不足道。实际上，这细小的水滴里蕴藏着“阳光的谱系图”“雪的过去和未来式”“大陆架和沙漠”“人的生命”，乃至无穷的价值。诗的第二节水到渠成，揭示主旨。不但阐明了手握一滴水的意义,而且告诫人们必须珍惜手握的一滴水。由此我们可以理解这首诗的象征意义，比如：“一滴水”譬喻轻微、细小的事物，可喻无人关注、无足轻重的人事，如平民、卑微者、民间草根与现实中不起眼的事物；也可指如机器上螺丝钉一般虽小但有时起关键作用的事物，如关乎生死的一种东西、一个细节；还可以解读为沙漠中急需的珍贵事物。而“手握”则显示了人们的生活技巧与人生艺术，“握”的准确程度决定“一滴水”的用处，这样，“手握一滴水”与“握着一个世界”的逻辑关系就形象地凸显出来了。［推荐题目I⑴如水的人生(2)父爱如水(3)水中窥人(4)家乡的小河水(5)水的断想(6)丰碑［参考立意|从“水的自然属性”的角度立意：珍惜水资源，保护环境。从“水的象征意义”的角度立意：珍惜、小与大、一“水”世界、细节决定成败等。［可用素材I1.以“如水的人生”为题材。水是柔弱的，但也是最刚强的。一颗小小的石子，也许能使水改变形状或方向，但水也能将硕大无比的、坚硬无比的巨石滴穿。可以举“愚公移山”的例子，之所以“帝感其诚”，就在于他的坚持不懈。名句可用“壁立千仞，无欲则刚”等。2.以“父爱如水”为题材。可以写一篇记叙文，回忆自己的父亲,父亲常常不苟言笑，看似无情。在“抑”到极点时，笔锋陡转，借同学之口表现父亲深沉的爱和“我”深深的自责。结尾抒情“爸爸，我爱你！”3.以“水中窥人”为题材。可以写一滴水，能够汇聚成汪洋大海，在于它的包容。以“海纳百川，有容乃大”为理论论据。一滴水，是明镜，是天平，映照出一个真实的世界。名句如“明镜如水，善鉴万物”，事例如：面对高官厚禄的诱惑，贫困潦倒的庄子面对明镜似的濮水，宁愿做曳尾涂中的龟。想必，庄子也一定经过激烈的思想斗争，但最终心中的那滴能自洁的“水”战胜了自己的贪念，成就了千古美谈。4.以“典型人物”为题材。如可以写一篇小小说，不要采取主题先行的通常做法，而是随着情节的展开，将人物的性格逐渐鲜明地显现出来，结尾可借其他人物之口，将“水”与“人”巧妙地契合起来，巧妙点题。［我描摹满分作文］根据上面的高考作文题和［名师话高考作文】中的相关解读，再结合下面的I满分作文行文图示I和I临帖写作找差距I的相关要求提示，将满分作文补写完整。［满分作文行文图示］（学构思）丰碑开戶］无人搬家；^4I雨停f>\\搭成人梯，争抢过河ii坟头告慰；_M^：

拽卜青年，青年殉难j.....［临帖写作找差距］（学表达）标题立意高远，弘扬主旋律，属于大手笔。①（暴雨来了，需要村子里的人搬迁，但村里又都是老弱病残的人，怎么办？请你写一段话，渲染这氛。）省气象台连续发布色f紧似一天地劝大家投亲靠友或往山上I到处都是湿漉漉的，往哪儿搬啊？何况念》都外出打工了,J尽剩些老弱病残的，搬得动_继老弱渲染气搬：不动，生命危在旦夕。张的气也一天，再说，渲染气氛：“连续发布”渲染出紧张的②暴雨依旧，大喇叭佑旧做着动员好挨家汝。③这天下€连日的雨终于停了风急火连剩一条通往村外的木色警报，并且说，挨户做工作，可尽管磨g了嘴皮子，肯;b

I发山洪善用小段：④⑤用小段突出时间之紧迫:必须转移。燎地跑到村长家说!象部门有急有缓：“连日的雨终于停了”让人们心中松了口气。但“气象部门发出了暴雨红色警报”又勾起了人们的神经。Co(人物出场：村k长只好亲自挨家挨户做工作。小何?⑥可桥早被洪水冲走了，怎么办？望着桥急忙用大喇叭吼道：小孩、妇女先过去！”情节转换：转移又没有路，怎么办？又出现了紧急情况，故事发展水到渠成，搭成⑦（人梯搭好了，但人人都想过河，出现了你争我人梯。个年轻人，他会做出怎样的行为，结合后文，请你合理推断，想象一段过河的场景。）大家迟疑了一下，见村长第一个跳到了水了，手抓着手，拽着深，人梯不久便搭成了。人们顺次过了河，也有几个轻人手脚利索地冲到了队伍的前头。村长一把拽下他“你给我滚下来！”年轻人一个不稳，被拽到了水里I伏笔：有了人梯，便出现了过河的乱象。其中出现了一个“年轻人”，注意这里预设了伏笔。狠地说：“又不是拍电影，这年头，谁不各顾各？”的了。I的人还jm年轻个趔趄，仆倒在地，村:冲走了。(3而加入了人梯的队伍。队伍里再也没有抢列⑧村长$道：“你个龟儿子，下水的这些人，有怕死的吗？”年轻人不吱声了，而“做-〈‘轰高潮：年轻人惊馆殉难。__z流以迅雷不及掩人们伏笔之二：为什么村长一骂，这个年轻人就不争着过河了？他一带头，为什么“队伍里再也没有抢列的了”⑪暴雨过后。村长夫妇来到一座新坟前，准备好香烛、水果、刀头、咽着说:他们和村慰，交代身份:年轻人是谁？寸民拉着和,我们就都是您的儿子！我们给您两口子养老送终！”⑭心哪。⑮矜青你写两句话，篇末点题，升华主题。）村长夫妇愣住了！一座丰碑矗立在了小山村！酒杯，边烧纸钱村长的儿子呢？’J：

“乡亲们，我可受不起啊！"手，泪流满面地说：“生死一线间，洪水见人“儿哪，「借村民之口，^谁叫你是将“水，，与“人”巧妙地契合起来。巧妙点长夫I题，含蓄而深邃I写作范式推荐I小小说“开端、发展、高潮、结尾”式发展节推进①气氛不要一下子涫染透，可通过环境气氛步步深入，起到吸引读者的冃的，且順利过渡到发展。开端：渲染气氛V②可设-个舒缓的过程，让读者的精神放松-卜，接肴冉继续渲染，为“髙潮”铺垫。|结尾:；ry主题④可以揭示前文的伏笔,可以揭晓人物身份，使前面的情节发展合情合理。再龙点睛，升华主题。第五周诗意型材料作文专训（二）［经典考题］（2010•安徽高考）阅读下面这首诗，根据要求作文。吴兴杂诗［清】阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍万家；深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。要求：①立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。②不得套作，不得抄袭。③不得透露个人相关信息。④书写规范，正确使用标点符号。［我来写高考作文］（学审题立意）___________________________________________________________________我的题目=__________我的立意：.......................我的构思：选择____文体，大致分____段，每段所写内容及所选素材请列出提纲第〜段1*__靡_事••靡_■•*•_事__•事靡_事••霉_■_•••■_■•••_事_»••事_事_*__靡_»_*__事••霉_■_事•••_■«*•_事__•事靡_事••霉曝•事__事__•事事_事_»__靡____■___事事____事_____■事_________事第_〜_段.................................................................................................................................................................................__第_〜_段...................................................................................................................................................................................__同桌评分____I名师话高考作文1（学高分技巧）［名师析题I材料选用的是清朝阮元的一首小诗。诗歌的一、二两句写景，先写湖州的水乡之势：东苕溪、西苕溪等四条河流交错相会环抱着吴兴城，滋润万家百姓的良田沃土。三、四两句明理，地理形势造就了农作物的多样性、差异性，河流交错曲折带来了生态的多样性、复杂性。当地百姓积累了丰富的农事经验，宜菱则菱，宜稻则稻，宜莲则莲。由此可以想到农业生产，想到经济特区建设，都要遵循自然规律，因地制宜。菱角、水稻、荷花的生长对水位有不同的要求，人才的成长又何尝不是这样呢？教育的目的是使每一个人都成才，但是每一个人的智商、情商却不尽相同，所以“一刀切”的教育方式显然不合适；再说社会需要不同的人才，技术工人和高科技工作者在社会上是同样重要的，所以还应该分层次教学，因材施教。菱角、水稻、荷花各得其美，那么整个吴兴的水域就必然呈现出一片和谐之美。社会也是一样，东部和西部、沿海和内地都美了，那么整个社会必然和谐了；经济发展和环境保护都很好了，社会必然和谐了；物质文明和精神文明都搞好了，社会必然和谐了；城镇的收入分配与农村的收入分配合理了，社会必然和谐了。［推荐题目I(1)最适合的位置(2)论因材施教教育部领导的一封信(3)美丽的风景只在最适宜的地方绽放(4)XXX家的XX事［参考立意I从“水不深不浅的地方种植荷花”的角度立意：凡事应从实际出发，按客观规律办事，同时发展要因地制宜。从“菱角、水稻、荷花的生长对水位有不同的要求”的角度立意：教育上要因材施教。从“菱角、水稻、荷花各得其美”的角度立意：处处皆美，才算和谐。［可用素材I1.以孔子为题材。有一次，子路问孔子：“听到鼓励的话就该立即去行动吗？”孔子答道：“家里有父母兄长，怎么能一听到就去做呢？”没多久，孔子的另一个学生冉有问：“听到鼓励的话就该去做吗？”孔子回答：“听到了就去做。”见此情景，旁边的公西华忍不住问：“为什么子路和冉有问同样的问题，你却给出完全相反的回答呢？”孔子回答道：“冉有做事总是退缩，所以我鼓励他勇敢去行动，子路好勇过人，所以我要限制他的刚勇。”以上的小故事充分体现出孔子因材施教的思想。同样的问题，不同的人，孔子给出了全然不同的回答。对勇气过人的子路，孔子让他低调行事；对胆小怕事的冉有，孔子则鼓励他大胆行动。2.以三国时期的华佗为题材。三国时期的名医华佗，给李延、倪寻两人治病，他们症状基本相同，都是头疼发烧。可是，华佗给李延开的药方是发散剂，给倪寻开的却是通导剂。原来，华佗具体问题具体分析，他从李延的病情看出是由外部感冒引起的，从倪寻的病情看出是由内部积食引起的，所以用不同的处方治好了两人的病。3.以子女教育为题材。可以采用小说的形式写一篇文章，虚构一个人物，其身份可以是农民，他有一儿一女，这一人物用其特殊的方式教育子女，两个孩子一个学有专长，一个考取了省级的状元，引出要表达的思想：因材施教，尊重客观规律。［我描摹满分作文J根据上面的高考作文题和I名师话高考作文I中的相关解读，再结合下面的［满分作文行文图示I和I临帖写作找差距I的相关要求提示，将满分作文补写完整。I满分作文行文图示1（学构思）牛大伯家的喜事设置悬念1谁家有什么喜事？村M的情况是平常很少发也喜事牛大伯的家世设S悬念2牛大伯家门前怎么居然停了-•辆小汽车？——一一^，牛大伯尽管很能干，但也只是会养养菱角种种稻1--］扣题I牛大伯有儿女，但也都是捡来的残疾儿童啊---------..牛荷花触世---------------------------………H涵牛荷花同学获得今年省高考状元------------------扣题回扣材料，点明题意卞大伯冈材施教，培养儿女，终获成功【临帖写作找差距］（学表达）牛大伯家的喜事佚名传家②这是一“噼噼啪啪”的鞭炮声，这一定是谁流淌着，无声无第①段设置悬念：山的小谁家有什么喜事三四十户人家，人们的生活就像村前的那条＜息，只有在过年或者谁家娶媳嫁女才会有爆竹唱响。③爆竹声是从村头的牛大伯家里传出来的。牛姓本来是这个村子然停村长家有辆子里已经聚满了村人，大部分闹的小孩，奇怪的是院门前居鲜事啊，要知道整个村子里也只有才“老爷”；&逐渐地败落手，但五十气，虽一生未娶，第④段再次设置悬念：牛大伯家门前怎么居然停了一辆小汽车?姓名、家庭情况。◦的望族，据说在前清时曾会但解放后老牛家作为地了。到了牛A这辈上\多了仍没有娶［Q个女子却儿女双插叙二：介是“物:族、身份、也只是会爹双全，但也都是的残疾儿跳:主持面请了这么优秀的女容呼应。）牛匕伯尽管儿女学获得今年省高考状元。掌。”意语言要简洁，不超@0个1照应：牛荷花同大伯尽管很能干，............⑤牛大伯家院或怎么会有小戸本段内容，注.f第⑥段与开头相）_第⑤段扣题：“牛大伯尽管很能干，但也只是会养养菱角种种稻”与所给材料相扣。第⑤段末尾进行铺垫：“牛大伯尽管儿女双全，但也都是捡来的残疾儿童啊”为下文⑦原来是牛大伯家那个腿有残疾的女儿牛荷花获得了省高考状元，牛荷花是十八年前牛大伯从县医院给他六岁的瞎儿子牛有田看病时拣的，那时牛荷花刚出生不久，又发着高烧，小脸都烧得发紫，好像得了什么重病，g父母抛弃在县医院的垃圾箱旁，牛大伯如获至宝。后来，在牛大伯的精心照料下，牛荷花居然活O了下来，只是腿落下了残疾，走路一瘸一拐的，可这孩子就是脑子灵，又肯学习，可没人能想到她竟然获得y插叙三:牛荷花的身世。⑧牛大伯讪讪地还不好意思，双手接过话筒：（请你续写本段内容，注意要与上下文相关内容呼应，内容为牛大伯是如何培养儿女的，行文中要回扣材料，暗扣主题。）“我是一个种田的，我只会种田。要说在水深的地方养菱角，在水浅的地方种稻米，在不深不浅的地方养荷花，G在行，要说教育孩子我真的不行。，儿子牛有田眼睛不好，女?我村里人都知道我一儿一女都是捡m儿牛荷花腿脚有点不方便，我就寻思着他们j愁啊！后来我发现儿子心灵手巧，爱f第⑧段扣题：牛又爱看书。我就送儿子去学盲人在好了，儿子在省城中医院坐堂，老牛家真是喜上加喜啊。”大伯因材施教，培养儿女，终获功。⑨我突然想起清代诗人阮元的《吴兴杂戈“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”。无论是;无论是聪敏还是平庸、1，都会熠摺闪疾G只要找准自己的光。，我也仿佛看到了灿烂的明天。第⑨段点题：回扣材料，点明题意。第⑩段含蓄结束，菱角还是稻、藕，只要种植在适宜的3意味深长。I写作范式推荐1悬念式悬念式记叙文模式一般是开头便设置悬念，以便于吸引读者的阅读兴趣。接着再设置几个悬念，一般设置悬念个数为2至3个，每设置完一个悬念就要为解开这个结进行搭桥。搭桥的最好办法是铺垫。铺垫可以是环境的铺垫，也可以是对人物介绍的铺垫。为了使考场作文更能吸引评卷人的眼球，在行文中不要太含蓄，以防自己写的文章安排的铺垫太隐蔽，让评判人看不出来，要多处点题。最后一般要暗扣材料，以含有寓意的语言结束文章。第六周诗意型材料作文专训（三）［经典考题］（2008•湖南高考）阅读下面的材料，按照要求作文。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西，要把握某一事物，有时需要跳出这一事物，人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的。其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察和体会。请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于8⑽字的议论或记叙文。要求：①立意自定，题目自拟；②不要照抄或扩写材料；③所写文章符合文体要求。［我来写高考作文］（学审题立意）___________________________________________________________________我的题目：__________我的立意：我的构思：选择____文体，大致分____段，每段所写内容及所选素材请列出提纲第~段____'^|*__暴_»_»曇_曇_.__曇_.«»曇_曇_.__曇_»_»曇_曇_»__曇_._»曇_曇_.__曇_._»曇_曇<.__暴_»<»曇_曇_.__曇_._.曇_曇_.__曇_»_»曇_曇_»__曇_>_.曇_曇_>__曇_»_»曇__<»____»<»曇___.__«_>_»__«_»____»_»着_|«»__|_._»__着_»__«_»第__〜__段I••礬■_»■謬■__馨》«___»«»___善》|___»善》___善》|___»善》__■■警•___»善》___善》|___»善》___«»____»«*___善》|___»善》___|*|___»«»__■■警善___*|____|•囉_■_•«*__■■警■看•■礬■看礬第_〜_段...............................................................................................................................................................................__同桌评分____丨名师话高考作文1（学高分技巧）_［名师析题I首先领会此诗句中的意境，试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处？连影儿也不见。一番小雨后，第二天，春草芽儿略显了春的印迹，显然是一种平淡、朦胧的意境。鉴于此,我们可以以“朦胧美”和“平淡美”等为话题，写一篇议论文，同时，也可以记叙自己经历过的一段平淡、朦胧的美好的经历，写一篇记叙文，记叙情感一定要质朴、平淡。其次，就是看看诗中蕴含的哲理，“遥看近却无”中蕴含了“远和近”等哲理，可以任选一个哲理立意，自设一个切合题意的论点，写一篇具有思辨性的议论文。［推荐题目1⑴彼岸(2)距离产生美(3)让我走远看看你(4)跳出(5)雾里看花——美(6)远近焦距［参考立意I从“天街小雨润如酥”的角度立意：“和风细雨”“润物无声”式的育人方式。从“草色遥看近却无”的角度立意：“当局者迷，旁观者清”“朦胧产生美”“距离产生美”。从“天街小雨润如酥”和“草色遥看近却无”这两者的角度立意：对事物和对美的认知与感受是和距离有关系的。如“远与近”“只见树木，不见森林”。I可用素材I1.以“距离产生美”为题材。美国阿拉斯加州有一个叫杰普的小镇，旅游业十分繁荣，该镇只有一个景点，就是一个湖心小岛。它的参观方式十分奇特：“游人只准站在岸边眺望，而不可以登岛旅游。”远远望去，小岛笼罩在一片紫霞中，风吹过，舞动起千万藤萝，美极了，让不少游客流连忘返。其实,那只是一座荒芜的小岛，上面长满了野生植物。美国人用距离造就了它的美丽。在美国登月之前，中国早己流传着嫦娥奔月等关于月亮的美丽的传说。然而，当宇航员带回来几块冰冷的石头，发回几幅月球“满目疮痍”的图片时，童话、传说便不复存在了。从此，人们说起月亮，脑海中只会浮现一个荒凉的大球，而不再有玉兔、广寒宫与吴刚了。远观月亮，人们产生了美好的遐想；近观月球，人们得到的却只有几块冰冷的石头。这便是距离的奇妙作用吧。2.以“雾里看花”为题材。朱自清在他的《荷塘月色》中找到了一份朦胧美。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声；月光如流水一般，静静地泻在叶子和花上，笼罩着轻纱的梦。”李乐薇在她的《我的空中楼阁》中也找到了一份朦胧美。“小屋迷于雾失楼台的情境中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁！”3.以子女教育为题材。从“人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的”一点切入，以自己18年后对父亲的爱的认识为写作依托，以时间为序，以回忆的方式，来凸显“我远离你（我长大了），我认识了你的爱”这一主题。［我描摹满分作文J根据上面的高考作文题和［名师话高考作文I中的相关解读，再结合下面的［满分作文行文图示］和［临帖写作找差距I的相关要求提示，将满分作文补写完整。I满分作文行文图示1（学构思）让我走远看看你【临帖写作找差距］（学表达）让我走远看看你①我是你生命的延续。命运的精灵在我出生之日起便用血缘的长绳将我和你绑在一起，挣不脱，扯不断。我，］紧紧相伴十八年，却因置身太近，使我在这十八年的晨光与（感受不到我们之间真实存在的温暖厚重的那个字。“f开头扣题：“紧紧相伴十