第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计 统编版语文八年级上册

教学设计

课程基本信息学科语文年级八年级学期秋季课题人无信不立教科书书名：八年级上册教材出版社：人民教育出版社出版日期：2017年7月教学目标1.知识目标：引导学生探究“信”的传统内涵和现代意义。积累有关“诚信”的名言警句、成语典故。2．能力目标：学生讲诚信故事，培养学生的口语交际能力。3．情感、态度与价值观目标：通过不诚信的图片和视频,培养学生讲诚信的美德。教学内容教学重点：通过学习，培养学生的口语交际能力。教学难点：明白诚信的内涵，树立诚信意识，做诚信之人。教学过程一、新课导入同学们，大家好，在今天的课程学习之前，我们先来回顾一个熟悉的故事——《陈太丘与友期行》，这则故事告诉我们与人交往要注意什么？引出“守信”。古人云：“信”是立身之本，交友之道，经商之魂，为政之要。现代社会也强调：诚信是公民的第二张身份证。这节课，就让我们一起走近综合性学习：人无信而不立。去寻找守信之言，守信之事，反思失信之害。二、活动过程活动一：引经据典话诚信1、名言警句配乐诵。（PPT出示）（1）言必信，行必果。——《论语》（2）轻诺必寡信。——《老子》（3）志不强者，智不达。言不信者，行不果。——《墨子》（4）儒有不宝金玉，而忠信以为宝。——《礼记》（5）人倍（违背）信则名不达。——刘向（6）诚信为人之本。——鲁迅2、看图猜与“诚信”有关的成语。一言既出,驷马难追一言九鼎一诺千金信口开河3、填“诚信”成语（结合意思）货真价实——货物不是冒牌的，价钱也是实在的。现引申为实实在在，一点不假。君子一言，快马一鞭——比喻做事做人一言为定，决不反悔。言而有信——说话靠得住，有信用。你还收集了哪些与“诚信”有关的成语？言而有信、言行一致、一言为定、抱诚守真、一心一意、精诚所至、金石为开......古代“诚信”故事，我来讲商鞅立木曾子烹彘烽火戏诸侯①师示范讲第一个故事：商鞅立木——商鞅变法的条令已准备就绪，还没公布，担心百姓不相信自己，于是在国都集市的南门竖起一根三丈高的木头，招募有能把这根木头搬到北门的人赏十两银子。百姓对此感到奇怪，不敢去搬。又说“能搬木头的人赏五十两银子”有一个人搬了木头，就给了他五十两银子，用来表明没有欺骗(百姓)。最后颁布了那法令。②学生讲后两个故事——曾子烹彘烽火戏诸侯③组内交流：你还知道哪些“诚信”故事，请在小组内分享给大家听。5、讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？小组讨论，全班交流……小结：诚信，即诚实守信。“诚”就是说真话，做实事；“信”不仅要求人们说话诚实，而且做事也要诚实。即有信用、守信义、不虚假。诚信，对个人而言，是立身之本，一个人没有信用，不守诚信，无法在社会上立足；对国家而言，是立国之本，是国家思想道德建设的重要内容，不讲信用，无法立足于世。活动二：环顾身边思诚信1、看视频、思诚信。2、欣赏漫画，分别说说寓意。这些漫画共同反映了怎样的现象？——诚信缺失3、小组讨论：看了上面的视频和漫画后，说说：诚信缺失会带来怎样的危害?小组讨论，全班交流……小结：诚信的缺失会导致人与人之间的不信任，导致坑蒙拐骗盛行，甚至会危害人的身体和生命健康，给社会造成恶劣的影响。4、畅所欲言：作为学生，你发现我们的身边有哪些不诚信的行为？请你来聊一聊。学生畅所欲言……5、归纳：同学们说的这些不诚信现象，大致可分为两方面：一学校生活方面：抄袭作业、考试作弊、借东西不还、说谎……另一方面，社会生活中：碰瓷、讹人缺斤短两、假文凭、假冒伪劣产品……小结：这些看视很小的不足，如果我们不加以及时改正的话，就有可能由小危机汇成大危机。同学们，诚信就在我们身边。诚信是本好书，墨香四溢，浸润心灵；诚信是盏明灯，光透黑夜，照亮前程；诚信是支魔笔，笔起留痕，描绘美好。小至一人，大到一国，诚信皆为根本，那么，我们中学生应该怎样做到诚信呢？6、温馨提示：①诚实并不意味着说出全部的真话，公布自己全部的秘密。②善意的谎言不同于愚人的谎话。在某些情况下善意的谎言比实话实说更有效。③交往中要把握好诚实的分寸。活动三：拓展练习练习1、评说诚信据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然后才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。（60字以内，要求观点鲜明，说理透彻）学生交流……小结：这种题我们从不同的两个方面进行评论，都行，但你的观点和理由必须一致，请看示例：示例1：司机的行为可以理解。因当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念，求助老人，是值得肯定的。示例2：司机的行为不正确。因为人要常存善念，司机在求助他人之前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。练习2、班级演讲说诚信（课下完成）八（1）班准备围绕“诚信”这一主题开一次班级演讲会，如果你是主持人，请拟写