成长的烦恼作文指导

成长的烦恼主备人：杨维山教学目的：围绕“成长的烦恼”这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。重点：通过具体的一件事例反映自己的“烦恼”，说得清晰、连贯、完整，应用多个体现方式，特别是多个描写办法的合理应用，重要注意刻画人物的语言、动作、神态以及心理描写。难点：敞开心扉，说真话，抒真情。教学过程：揭示主题出示：大人们经常说：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃疾也曾作词：“少年不识愁滋味”。你同意吗？是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。我特别不赞成上面的两种说法。由于在我小时候，大概是五年级吧，就曾写过一篇日志，开头的第一句话我到现在还记得：“都说童年是无忧无虑的，我却不这样认为。这只是大人们一厢情愿的想法，其实我们孩子也有自己的烦恼。”正如《小小少年》歌词中唱得那样“……”亲爱的同窗们，在成长过程中，你都有哪些烦恼？今天咱们要聊一聊成长的烦恼。（板书：成长的烦恼）敞开心扉1．有人总结有一条人生经验：一份愉快与人分享，就成了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了二分之一。这句话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。2．有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日，必然也有阴霾笼罩之时。今天让我们打开心扉一吐为快，可能你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光同样灿烂。三、倾吐心声1．现在，请同窗们回眸自己的成长过程，你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？有无因别人的误解，受大人的冤枉而委屈？有无愤怒、无奈等糟糕的心情？2．问卷调查我们先进行一次问卷调查，请看老师的问卷调查表（幻灯片出示问卷调查表）1、

我的烦恼：2、

说起烦恼印象最深的一件事、一种时刻：3、

烦恼时最想对谁说什么：4、

我的但愿：认真思考5分钟，想好答案，准备交流。3、师生交流。在学生认真思考的基础上师生进行交流，老师请三至四位同窗说说自己的烦恼。交流过程中教师相机进行习作指导，使其它学生从中受到启迪。师导：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？这件事上，最让你难过的是哪句话，哪个动作？什么表情让你难受？你当时心情怎么样？有什么体现？注意动作、神态、语言、心理的描写。“烦恼时最想对谁说什么”导：烦恼时能够将自己的心里话真实地写出来，把当时你的感受真切地体现出来，再把这篇文章给你的父母看看，用你的语言文字体现你的心声，打动你的父母。四、习作吐烦恼——成长的烦恼1．面对烦恼，我们该怎么办？其中有一种较好的排解方式，就是把烦恼淋漓尽致地写下来，体现本身就是一种宣泄的方式，如果总是把烦恼深深地埋在心底，是很不利于身体健康的。固然，当你的文章写出来后，也能够作为与家长、与朋友沟通的一座桥梁，说不定你会惊喜的发现，困扰你的烦恼因此而消散了。2．怎么写呢？能够按调查表的次序来安排文章，固然我也观赏你们有自己不同的开头方式。（举刚刚学生中例子）动动脑筋，拿起你的笔，尽情的倾诉吧！3，写作材料：有关烦恼的诗词

抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.

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--李白

有关烦恼的名言

烦恼－－人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。

人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。-----亨利•门肯

人生是艰辛的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。-------罗曼罗兰名人也有烦恼：拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多①外形怪：出生时，后脑大得不同普通，并且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言体现甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。③行动笨：受到老师和同窗耻笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”。④在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤单的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中认识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一种更广阔的空间。宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难：无书之苦；无师之苦；旅途之艰，生活之苦放眼世界，我们会发现诸多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼”：中国残疾人事业的奠基者---邓朴方，青年楷模、作家——张海迪，以文学思考人生的作家——史铁生，桑兰：火热的青春由于坚强而燃烧，印象派巨匠——凡高，伟大的理论物理学家—霍金，享誉世界的作家和演说家---海伦•凯勒，不朽的聋人发明家--爱迪生4，写作小窍门：*选择典型事例（如你为它哭过恨过烦过）*增强语言的感染力（如描写修辞环境烘托）*写清烦恼产生的因素持续的时间内心的焦虑状态等）5佳作赏析成长的烦恼时光飞逝，我们告别了童年，迈进了少年时代。我们感受着青春的喜悦；同时，也体验着成长带来的烦恼。

我原是一种乐观愉快的女孩，但我的愉快似乎随着我的成长而逐步减少了。我开始厌倦长辈们的管教，盼望能独立、自主。开始想离开家长的怀抱，去追求属于自己的一片蓝天，盼望在蓝天下自由地奔跑、翱翔。

记得有一次，我正在清扫房间，妈妈上来了，便对我说：“扫地不是这样扫的，你东扫扫西扫扫的，怎能扫得干净呢？------”妈妈还没说完，我便跑到自己的房间，把门反锁起来，偷偷地啜泣。心想：妈妈，我已经长大了，我不再是充满稚气的小女孩了，您为什么就不能让我做一次主呢？

成长不仅带来了亲人之间的矛盾，也带来了朋友之间的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”说了出去，害得她被同窗笑话。我立刻便意识到自己的错误，忙向她道歉，她不仅不接受我的道歉，还和我绝交了。我至今想起来，心里还觉得十分愧疚。

我由于有了烦恼而成长，成长也由于有了烦恼而变得多姿多彩。即使烦恼是苦涩的，但它会使我们成长。相信吧，烦恼过后必然会给我们带来收获和愉快！“好学生”难当

当个“好学生”真不容易，家长“望子成龙”心切，做啥事都得让我争第一。老师也总是“高原则、严规定”，把某些事情交给“好学生”去做，如果做得不好，还要挨批评。

上五年级时，语文课不是太难，但数学却让我脑袋发涨。为了保持优秀的成绩，继续当父母和老师眼中的“好学生”，我被妈妈强迫参加了“奥数班”的学习。以前星期六还能有点偷偷懒，可上了奥数班就不能了。上午八点到十点半，一坐就是两个多小时，当“解放”出来的时候，人已经像霜打的茄子——蔫了。每个双休日，都必须呆在家里把那些“可怕”的作业写完。要是少写一点，星期一便会遭到老师的责问：“王佳菁，你是好学生，怎么能不完毕作业？你是干部，起了什么带头作用……”我真胆怯老师拿“好学生”、“干部”来压我，听到这些话我就像听到了紧箍咒的咒语。

要是班上哪个同窗发表了几篇文章，回到家妈妈就冲着我唠叨：“你们班的×××又发表文章啦！瞧，人家多有上进心，你呢？去！看看人家的，别光懂得疯着玩！”

每次考试，父亲妈妈都会给我下一道死命令：确保前三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽，就与我擦肩而过。不知何时起，我心里多了一块巨石，压得喘但是气来。去年期末考试，三门功课中，我有两门功课遥遥领先，但是英语听力我没考好，一下子被扣了十几分，前三名无望了，我绝望地叹息。父亲妈妈懂得后，一连几天拉长着脸，对我不理不睬。我难过透了！我不懂得在父亲妈妈的心中，分数是他们的儿子，还是我是他们的儿子？

成长的烦恼主备人：杨维山教学目的：围绕“成长的烦恼”这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。重点：通过具体的一件事例反映自己的“烦恼”，说得清晰、连贯、完整，应用多个体现方式，特别是多个描写办法的合理应用，重要注意刻画人物的语言、动作、神态以及心理描写。难点：敞开心扉，说真话，抒真情。教学过程：一、 揭示主题出示：大人们经常说：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃疾也曾作词：“少年不识愁滋味”。你同意吗？是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。我特别不赞成上面的两种说法。由于在我小时候，大概是五年级吧，就曾写过一篇日志，开头的第一句话我到现在还记得：“都说童年是无忧无虑的，我却不这样认为。这只是大人们一厢情愿的想法，其实我们孩子也有自己的烦恼。”正如《小小少年》歌词中唱得那样“……”亲爱的同窗们，在成长过程中，你都有哪些烦恼？今天咱们要聊一聊成长的烦恼。（板书：成长的烦恼）二、 敞开心扉1．有人总结有一条人生经验：一份愉快与人分享，就成了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了二分之一。这句话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。2．有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日，必然也有阴霾笼罩之时。今天让我们打开心扉一吐为快，可能你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光同样灿烂。三、倾吐心声1．现在，请同窗们回眸自己的成长过程，你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？有无因别人的误解，受大人的冤枉而委屈？有无愤怒、无奈等糟糕的心情？2．问卷调查我们先进行一次问卷调查，请看老师的问卷调查表（幻灯片出示问卷调查表）1、我的烦恼：2、说起烦恼印象最深的一件事、一种时刻：3、烦恼时最想对谁说什么：4、我的但愿：认真思考5分钟，想好答案，准备交流。3、师生交流。在学生认真思考的基础上师生进行交流，老师请三至四位同窗说说自己的烦恼。交流过程中教师相机进行习作指导，使其它学生从中受到启迪。师导：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？这件事上，最让你难过的是哪句话，哪个动作？什么表情让你难受？你当时心情怎么样？有什么体现？注意动作、神态、语言、心理的描写。“烦恼时最想对谁说什么”导：烦恼时能够将自己的心里话真实地写出来，把当时你的感受真切地体现出来，再把这篇文章给你的父母看看，用你的语言文字体现你的心声，打动你的父母。四、习作吐烦恼——成长的烦恼1．面对烦恼，我们该怎么办？其中有一种较好的排解方式，就是把烦恼淋漓尽致地写下来，体现本身就是一种宣泄的方式，如果总是把烦恼深深地埋在心底，是很不利于身体健康的。固然，当你的文章写出来后，也能够作为与家长、与朋友沟通的一座桥梁，说不定你会惊喜的发现，困扰你的烦恼因此而消散了。2．怎么写呢？能够按调查表的次序来安排文章，固然我也观赏你们有自己不同的开头方式。（举刚刚学生中例子）动动脑筋，拿起你的笔，尽情的倾诉吧！3，写作材料：有关烦恼的诗词抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.-------李白有关烦恼的名言烦恼－－人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。-----亨利•门肯人生是艰辛的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。-------罗曼罗兰名人也有烦恼：拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多①外形怪：出生时，后脑大得不同普通，并且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言体现甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。③行动笨：受到老师和同窗耻笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”。④在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤单的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中认识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一种更广阔的空间。宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难：无书之苦；无师之苦；旅途之艰，生活之苦放眼世界，我们会发现诸多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼”：中国残疾人事业的奠基者---邓朴方，青年楷模、作家——张海迪，以文学思考人生的作家——史铁生，桑兰：火热的青春由于坚强而燃烧，印象派巨匠——凡高，伟大的理论物理学家—霍金，享誉世界的作家和演说家---海伦•凯勒，不朽的聋人发明家--爱迪生4，写作小窍门：*选择典型事例（如你为它哭过恨过烦过）*增强语言的感染力（如描写修辞环境烘托）*写清烦恼产生的因素持续的时间内心的焦虑状态等）5佳作赏析成长的烦恼时光飞逝，我们告别了童年，迈进了少年时代。我们感受着青春的喜悦；同时，也体验着成长带来的烦恼。我原是一种乐观愉快的女孩，但我的愉快似乎随着我的成长而逐步减少了。我开始厌倦长辈们的管教，盼望能独立、自主。开始想离开家长的怀抱，去追求属于自己的一片蓝天，盼望在蓝天下自由地奔跑、翱翔。记得有一次，我正在清扫房间，妈妈上来了，便对我说：“扫地不是这样扫的，你东扫扫西扫扫的，怎能扫得干净呢？------”妈妈还没说完，我便跑到自己的房间，把门反锁起来，偷偷地啜泣。心想：妈妈，我已经长大了，我不再是充满稚气的小女孩了，您为什么就不能让我做一次主呢？成长不仅带来了亲人之间的矛盾，也带来了朋友之间的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”说了出去，害得她被同窗笑话。我立刻便意识到自己的错误，忙向她道歉，她不仅不接受我的道歉，还和我绝交了。我至今想起来，心里还觉得十分愧疚。我由于有了烦恼而成长，成长也由于有了烦恼而变得多姿多彩。即使烦恼是苦涩的，但它会使我们成长。相信吧，烦恼过后必然会给我们带来收获和愉快！“好学生”难当当个“好学生”真不容易，家长“望子成龙”心切，做啥事都得让我争第一。老师也总是“高原则、严规定”，把某些事情交给“好学生”去做，如果做得不好，还要挨批评。上五年级时，语文课不是太难，但数学却让我脑袋发涨。为了保持优秀的成绩，继续当父母和老师眼中的“好学生”，我被妈妈强迫参加了“奥数班”的学习。以前星期六还能有点偷偷懒，可上了奥数班就不能了。上午八点到十点半，一坐就是两个多小时，当“解放”出来的时候，人已经像霜打的茄子——蔫了。每个双休日，都必须呆在家里把那些“可怕”的作业写完。要是少写一点，星期一便会遭到老师的责问：“王佳菁，你是好学生，怎么能不完毕作业？你是干部，起了什么带头作用……”我真胆怯老师拿“好学生”、“干部”来压我，听到这些话我就像听到了紧箍咒的咒语。要是班上哪个同窗发表了几篇文章，回到家妈妈就冲着我唠叨：“你们班的×××又发表文章啦！瞧，人家多有上进