高考作文主题训练：自由飞翔快意人生

作文主题训练-------自由飞翔，快意人生1．阅读下面的材料，根据要求写作。鲁迅先生说过：“贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。”这句话引发了你怎样的思考？请结合材料，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2．阅读下面的小诗，写一篇不少于800字的作文。蒲公英看似自由实际上却身不由己你读这首诗产生了哪些感悟呢？请根据你的感悟写一篇文章。立意自定，题目自拟，文体自选。3．阅读下面的材料，根据要求写作。一些同学总认为，在家有父母管着，在学校有老师管着，生活太没有自由了。而西方一位教育家说过：“盲目地让孩子自由，实际上是亵渎文明，提倡野蛮。”对此，你是如何看的？请就这个问题写一篇议论文，谈谈你的看法。要求：立意自定，题目自拟。不要套作，不得抄袭。不少于800字。4．阅读下面文字，根据要求作文。人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人的人，反而比

其他一切更是奴隶。——卢梭自由即有权做一切无害于他人的任何事情。——《人权宣言》谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的自由，谁就只好永远做奴隶。——西塞罗结合上述材料，写一篇不少于800字的文章。你可以讲述故事，抒发感情，也可以发表议论。注意：①角度自选，立意自定，标题自拟。②不得脱离材料内容及含义的范围意义。③不得抄袭，套作。参考答案：1．例文：安稳中没有真正的自由鲁迅先生曾说：“贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。”纵观古今中外，历史告诉我们安稳中没有真正的自由。大清王朝为贪图一时的安稳而闭关锁国，甚至在列强已经用大炮轰开了中国大门时，还妄想签订不平等条约来换取片刻安稳，最终却是分疆裂土，这片刻安稳的代价就是失去自由。国家的主权被侵犯掠夺，人民的尊严被践踏侮辱，可见贪安稳不会换来真正的自由。二战爆发前，绥靖政策使英、法两国妄图通过妥协退让以达到避战求和的目的，英法对德国的侵略一让再让，企图以牺牲弱小国家的利益来换取欧洲和平。英国首相张伯伦从德国返回伦敦后宣布为欧洲“带来了五十年的和平”，并对群众说：“这是我们时代的和平，我建议你们安心睡觉去吧！”但事与愿违，战火不断蔓延，很快也烧到英国，足以见得贪安稳不会有长久的自由。国家如此，个人亦然。纵观当今社会，发展的速度越来越快，几乎将我们拖着走，我们苦于疲惫，惰于奔走，便为自己的不作为寻找借口，以“比上不足比下有余”的阿Q精神自我安慰，把“平平淡淡才是真”视为安稳而不求上进，满足于混个文凭或安于一份旱涝保收的职业，更有甚者贪图眼前一时的安逸享乐，希冀少劳而多得，孰不知这所谓“安稳”的背后是放弃了更多选择的权利，真正自由的权利。当一份机遇来临，你是希望有选择的权利掌握主动，还是只能烧香拜佛期盼那份渺茫的幸运？“生于忧患，死于安乐”，过分安稳只会给人的眼睛蒙上一层纱，让人难以洞察真相，甚至禁锢人的思想，消磨人的激情。自由不是安于现状，得过且过，自由应该是对人生的彻悟，对人生拥有选择的权利。而能够掌控自己人生道路上选择权的人，必将历经挫折与危险，努力与牺牲，只有提高自身能力，做到动心忍性，曾益其所不能方可拥有自由选择的权利。今天我们哪怕冒着与美国打贸易战的危险，也要敢于对霸权主义说不，为的就是争取国家的自由；今天我们不屑安稳，披荆斩棘，努力付出，即使失败也不言放弃，为的就是争取价比爱情以及生命更高的自由。安稳中没有真正的自由，追求自由如种树，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。历经风雨的洗礼，才能获得真正的自由！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则引语式材料作文题。材料是鲁迅先生的两句话，指出了人生的两难选择：选择安稳就要放弃自由，选择自由就要经历一些危险。可见材料的关键词是，安稳和自由。二者不可兼而有之，选择一者就要舍弃另一者，反过来有舍弃也才有所得。安稳意思是安全而稳当，安定平稳；可以理解为人生现在的状态和已有的平衡，可以是一种一成不变的常态，也可以是一眼能看到尽头的生活。选择安稳，就意味着满足于现有的安定和平稳，愿意维持现有的平衡，这样就无法实现人生的自由，更无法实现思想上或精神上的选择和追求，也无法享受不一样的人生。自由，意思是不受拘束，不受限制，在一定范围内拥有随自己意志活动的权利，这是人身自由；从更深的层面来说，自由是指精神和思想上的自由选择、自由追求。如果选择了自由，就要打破现有的平衡和稳定，在毫无参照和指引的路上，会经历各种各样的坎坷、阻碍、磨难、失败，但也会领略无限风光，丰富人生阅历，享受精彩人生。在这个二难选择中，不存在孰好孰坏孰优孰劣，选择自己想要的，舍弃不属于自己的，这才不失为一种明智。从“认识与思考”可知，文体更倾向于议论文。考生可以认可其中一者，运用并列式结构谈安稳∕自由的好处，也可以运用层进式结构谈安稳∕自由的表现，选择这样人生的意义和价值，如何走安稳∕自由之路。考生也可以运用辩证思维，以思辨的眼光来谈，安稳和自由各有利弊，在适当的时候选择适当的路，才是明智之举。立意：1.安稳与自由，二者不可得兼。2.安稳亦不失为一种美好人生。3.自由飞翔，快意人生。4.安稳与自由，合适的就是最好的。2．例文：选择是自由的人生是一条长河，你无法决定它的长度，但你可以无限拓宽它的宽度。也许你如今正在承受着行走在必经之路上的痛苦，但为何不能换思维，换一个行走方式，既然必须要走完这条路，何不将痛苦变为快乐，将消极怠慢变为积极进取，更好地走完这条路呢?纵观古今，无数文人佚士都在时光这条大河流中走过，他们无法选择跃出河流，可是他们选择改变自己，于是就有了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸致，苏轼“竹仗芒鞋轻胜马，谁怕一蓑烟雨任平生”的豪放洒脱，屈平的“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的茕茕独立。由此可见，即使我们选择不了，躲避这个肆蘖的世界，这个时代，但我们却依然可以勿忘初心，不与众人同流合污，不在风雨飘摇的社会中随波逐流，他们正是我们背后最坚定的力量，引导我们选择前方的道路。别让尘埃蒙蔽了你的双眼，尽管道路艰辛，前途坎坷，但最可怕的便是被“一叶遮天”般的迷茫催毁前方朝圣。选择好自己的未来，坚定不移地身前方踽踽独行，不被外界的声音左右，听听内心的声音，方能更好的远行。三无便是选择一个拥有自己最好的选择去渡过一段必经之路。她一直都是一个流浪的人，从马德里大学毕业后，其实她完全可以从教德文，悠然度过这平静的一生，但她不愿走这条路，她的选择在她必经的人生长河中拓宽了她的人生宽度，她毅然决定搬至撒哈拉沙漠开始属属于自己的生活，这为她的人生之路增加了无限色彩，既然必然要走这漫漫的人生长河，为何不自己开辟更多选择的道路，让自己更快乐地走过，何乐而不为呢?当今社会，最为典型的便是上班族，即使心中多么不愿意上班，但为了生存迫不得已，于是很多上班族便开始无限消磨自己的精力，沉浸于工作的埋怨中，其实仅仅只要换一种态度，积极进取地工作，忙忙碌碌充实你的生活，而不是让怨声载道将你拉入无尽的深渊，这样的生活也许更适合一个充实的人生。选择是自由的，一条必经之路，你无法改变，但可以选择你如何走过它，生活无法改变，但你可以改变你生活的态度。【详解】试题分析：本题是一篇材料作文。作文的材料是一首富有哲理性的小诗，要求根据自己对小诗的理解感悟，写一篇不少于800字的作文。小诗内容是“蒲公英，看似自由，实际上，却身不由己。”意思说蒲公英是不自由的，因为蒲公英的自由源自于风，且受风的限制，离开了风，蒲公英就没有什么自由可言。那么，风就相当于规矩，或者约束，离开了约束就没有自由。作文时，可以谈谈什么是真正的自由；也可以说说自由与约束，写写它们之间的关系；还可以写离开了约束就没有真正的自由。点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。3．例文：有不自由才有自由当今社会，绝大多数的家庭都只有一个孩子，换言之，现在的许多孩子都是独生子女。正因为是独生子女，所以父母对孩子倾注了更多的心血；所以老师必须对每一个孩子负责，给家长一个满意的答复；所以孩子在双方的密切配合下逐步成长，减少了玩乐的时间，增加了读书的时间。到了十八九岁，各方面都渐渐成熟，对于社会的现实都多多少少的有了些许了解。成熟懂事一些的，体会到父母、老师的苦心，依旧好好学习，走在早已定好雏形的步向成功的人生大道上；叛逆一些的，则整天想着如何摆脱父母、老师的管教，去做自己想做的事。他们认为，在家有父母管着，在学校有老师管着，他们的生活一点也不自由。自由，一个多么吸引人的字眼！自由是什么？在有些人看来是指自己的一切言行不受拘束，不受他人干涉——绝对的自由。呵呵，绝对自由？那是不可能的！对于各方面都已经成熟的成年人，也没有绝对自由，更何况是各方面都还不够成熟的青少年？西方一位教育家说过：“盲目地让孩子自由，实际上是亵渎文明，提倡野蛮。”人类社会之所以与大自然中的动物界不同，就是因为有许多明确的必须遵守的规章制度。而这些人们自己提出的条条款款，又必须靠人类自己自觉遵守。人们在长期的社会生活中，逐步适应了各个条款，逐步控制了自己的欲望，逐步建立了发达的人类文明。而在绝对自由的大自然，动物界依旧保持原样，弱肉强食，与人类社会的差距越来越大。人们在看似不自由的社会中进步，动物在看似自由的环境中原地踏步。人类的社会有许多限制，亦有许多宽松，有不自由的领域，也有自由的领域。动物界一视同仁，没有限制，没有宽松，有的只是自由，绝对的自由。当人类社会不再拥有这些规章制度，人们不再遵守法纪法规，人类的社会则变为另一个动物界。人们遵守法纪法规，控制自己的欲望的意识是从小被灌输的，被教导的。正因为这样才根深蒂固，从潜意识里让我们遵纪守法，维持社会的平稳。如果一个孩子从小没有教导，而是给予绝对的自由，那么可以肯定这个孩子长大后是个“土霸王”（如果他能成长为有思考能力的人，而没有退化为野兽的话），不讲道理，为所欲为，危害乡里。人们在社会中有自由吗？有，当然有。在法律明确规定的范围以及各地风俗信仰之外，就是自由的空间，随便你如何发泄自己的欲望，没有人过问，没有人干涉。比如说你什么时候吃晚饭，晚饭吃什么，菜如何烹调都是你的自由；你想看什么书、电视，进行什么娱乐都是任由自己去安排。文明需要规章制度，人们需要自由。在两者的协调中，人们得到了相对自由。在遵守规章制度，牺牲掉一些自由的同时，获得另一些自由，享受更有序的生活。所以，我们没有绝对自由，我们也不需要绝对自由。自由对我们这些生活在文明社会的高等动物来说是指自己的一切不违反法律法规，不妨碍、伤害他人的言行不受拘束，不受干涉。拥有自由是要付出代价的。人，没有绝对自由，只有相对自由。【详解】试题分析：本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，既有内容指令，也有文体指令。首先分析材料，材料由两个部分组成，第一部分是现象，有一些同学总认为“在家有父母管着，在学校有老师管着，生活太没有自由了”，这些孩子认为生活不自由；第二部分是一则名言，“盲目地让孩子自由，实际上是亵渎文明，提倡野蛮”，教育家认为不能盲目地让孩子自由。考生在分析立意的时候，最好采用辩证分析的方法。立意的时候，可以一分为二地谈“自由”的利与弊，谈父母老师的管制，不把问题绝对化，可以指出适度的自由与适度的管制，是正确的教育方法，而一味强调个性自由以及实施过于严厉的管制，都是片面的。因要求写成议论文，故要按议论文的程式来写，论点、论据、论证三要素在文中要明确、突出，尤其要强调论证过程，不可以罗列论据、讲述故事来替代论证。议论文强调理论性和逻辑性，因此，条理要清晰，结构要合理。写作中要注意及时分出段落，一段文字只集中解决一个方面的问题，不要东拉西扯，导致文章缺乏层次感。分析要全面，文字要简洁，严格控制字数。参考如下：给孩子自由的空间：不要把孩子框在框框里圈养，要引导，而不是约束；盲目自由不如约束：孩子自制力差，盲目的不加管教很容易“学坏”；要谨慎考虑孩童教育：不能不管教，还不能管教太严；管制与自由；于“枷锁”中自由生长。4．例文：自由是戴着镣铐的舞蹈没有规矩，不成方圆。如果说自我是放肆，那么自由是克制。所以说，自由是戴着镣铐的舞蹈，必须加以束缚，才能舞出真正的美。严复先生曾将自由翻译为“群己权界”，“在私域内可以由着性子来，在公域内却必须顾及他人的感受”。《纽约时报》曾发文公开斥责过一些华人大妈在华尔街头跳广场舞严重扰民的行为。那些误以为美国是自由天堂的华人大妈们，把中国广场舞蹈健身的一套照搬了过去，却不幸因涉嫌“噪音扰民”而被拘——这肯定出乎习惯了在国内公共场合大跳健身舞的大妈们的预料了。在国内，我们在对自由的认识和习惯上，误以为大声鸣放音乐，开心自由舞蹈，就是自由的自我——关卿何事？所以，无论在道德还是法律层面，终是要靠对制造噪音的成俗约定、法律规定和处罚来规范自由。醉酒的自由人人都有，但是不能因为它危害他人的生命安全。还记得曾经轰动一时的高晓松醉驾案吗？2011年5月酒驾刚入加入刑法，可偏有“敢越雷池”的人。全国哗然中，高晓松向公众诚恳道歉：“酒令智昏，以我为戒。”严厉的刑罚，督促我们对法规的遵守，这不仅是对个人自由的制约，更是对所有人安全的保障，是每个公民都应该承担的责任。只有人人都遵守法律法规，享受带着镣铐的自由，我们的社会才能舞出和谐美好的旋律。然而，戴着镣铐的舞蹈，同时也意味着舞者本人失去了一些可贵的东西。但如果谁为了这其中的金钱或是名利，放弃了宝贵的自由，那么他也必定丧失了公众对他的信任。上海福喜食品事件持续发酵，使用过期变质肉，优先运送入中国，做阴阳账掩盖等等行为使这家有着105年历史的老牌食品企业，在一夜之间成了众夫所指的对象。为了贪图小利，使原本“食品安全免检”的餐饮巨头一下子丧失了所有的殊荣待遇和自由经营,更是寒了消费者的心。正如西塞罗所说：“谁因为害怕贫穷而放弃比财富更加富贵的自由，谁就只好永远做奴隶。”别害怕失去，否则，你的自由便会万劫不复。自由是戴着镣铐的舞蹈。卢梭说过：“人生而自由，却无往不在枷锁中”。这种受限制、有边界的自由，不仅需要严格的法律法规，更需要我们具有对社会契约的敬畏感、执行性和服从力。否则，法规再多，道德传统再悠久，都只是虚无的自由，都将归为零。自由之美，并非飘浮在真空里，而是脚踏实地于“没有规矩，不成方圆”的现实世界里。愿每个人都能戴着脚镣，舞出美好。【详解】本题考查学生的写作能力。本作文是新材料作文题，要求学生结合材料内容写一篇不少于800字的文章，考生只要在写作中涉及到材料中的话题就能够降低构思难度。卢梭强调的是人本身就是自由的，但这种自由是有约束的，凌驾于一切的自由看似自由其实上是被其他事物所约束的，就卢梭的话学生可以写“自由的意义”“自由的约束”“过度自由的危害”等。《人权宣言》所说的自由是从法律意义上产生的，自由是一种人的权利，但是这种权利不应该是剥夺其他人的权利、不能做有害于他人的，就这句话学生可以写“把握自由的度”。西塞罗强调的是自由的宝贵，自由是比财富更为重要和有价值的东西，他强调我们不应该为了脱离贫穷而放弃自己的自由，鼓励人们勇敢地去追逐自由，就西塞罗的话学生可以写“自由的价值”“追逐自由”“自由是最宝贵的财富”等。若要将三者融合，考生可以写“自由的含义及其价值”“有约束的自由”等。从文体来看，材料没有限定文体，考生可以选取自己擅长的文体作文，如写作议论文，要由明确的观点，有清晰的思路；如写作记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。参考立意：1、把握自由的度；2、自由的意义；3、自由的含义及其价值；4、有约束的自由素材:名言1.你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。——卡夫卡2.凡是不给别人自由的人，他们自己就不应该得到自由。而且在公正的上帝的统治下，他们也是不能长远地保持住自由的。——林肯3.一点也不加以限制的自由，它的害处与危险确实不少。——克雷洛夫4.人们往往把任性也叫作自由，但任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。——黑格尔5.我们必须保持纪律，否则一切都会陷入淤泥之中。——马克思事例江苏一名女子自学多年报考参加研究生考试，但因只带身份证而被拒绝进入考场。女子在监考人员面前两次下跪均无果，此事引发社会热议。佳句1、没有规则不成方圆。没有规则的社会，便是一盘散沙。我们早已不是文明尚未开化的时代，在物质与精神日益富足的今天，需要规则来规范人的行为。没有规则，就像没有了公平正义的准绳，随之而来的一定是难以调控的混乱。规则是不分年龄与身份的。否则，社会公平又从何谈起呢？面对规则，人人都要无条件的服从。因为只有规则，才能真正维护自己的权益。当规则与人情相撞时，规则定会占据上风，常有人说“法律无情，人有情”，“做事要学会变通”，然而在规则面前，任何有情都化为无情。社会设定了严格的规章制度，就需要每个人遵守，因为只有规则，才能维护应有的秩序。考试有考试规则，比赛有比赛规则，出行有交通规则，做事有办事规则，做人有行为准则……生活中处处有规则，只有遵守规则，才能更好的享受生活，维护自己的权益，维护社会的秩序。2、风筝很自由，可以翱翔于天地之间，它飞得稳稳的，不像燕子，它可以停在空中。风筝身上连着一条线，风筝线使得风筝在线轴的牵引下平稳地飞翔，不至于飞走。可是，当这根线拉得太紧的时候，风筝便会像没头苍蝇一样，乱无目的地左冲一下，右滑一下;完全没有了线的牵引，失去平衡的风筝会很快从天上掉下来。风筝的自由，建立在线的束缚和牵引上。所谓适度的自由是让事情保持在一个平衡点上，不至于太多或者太少。线放多了，风筝由于风力不够飞不起来，而线少了呢，风筝又无法在风的作用下飞上天。没有线的风筝更不行。以此来比喻我们对生活自由的态度，那就是既不要过度束缚自己，也不能过度地放纵自己，更不能认为束缚是自由的天敌，而彻底舍弃它。在生活中，面对任何事情，都需要有一颗善于平衡的心，一种健康的心态，这样才能获得真正的自由。结构层次：第一部分提出观点，