人教版小学语文二年级上册知识点归纳总结

目 录\""\\\第一单元 \识字一 \、秋天的图画 \、黄山奇石 \、植物妈妈有方法 \、古诗两首 \第二单元 \识字二 \、一株紫丁香 \、我选我 \、一分钟 \、难忘的一天 \第三单元 \识字三 \、庆贺 \、北京 \、我们胜利了 \、看雪 \第四单元 \识字四 \、坐井观天 \、我要的是葫芦 \、小柳树和小枣树 \、风娃娃 \第五单元 \识字五 \、赞扬 \、蓝色的树叶 \、纸船和风筝 \、从如今开始 \第六单元 \识字六 \、窗前的气球 \、假设 \、日记两那么 \、古诗两首 \第七单元 \识字七 \、“红领巾〞真好 \、澄澈的湖水 \、浅水洼里的小鱼 \、父亲和鸟 \第八单元 \识字八 \、我是什么 \、回声 \、太空生活趣事多 \、活化石 \、农业的改变真大 \

义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册学问点书目构造及详细内容第一单元稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，青翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，风光宜人。苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬……秋天是收获的季节，五谷丰收，瓜果飘香，硕果累累。读着本组教材，我们感到了“爽〞，天高云淡，秋高气爽，金秋季节，神清气爽；我们感到了“美〞，大雁南飞，山河壮丽，春华秋实，劳动创建美。老师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的爱好；学生可通过朗读导语，走进秋天，理解秋天，甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢!本组教材内容特别丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的风光。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的奇妙，体会奇妙的生活是勤劳的人们创建的，领会大自然的美丽及奇妙。学习本组教材，应激发学生视察大自然的爱好，引导学生留意视察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；留意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提示学生在识字、阅读的过程中，留意积累词汇；引导学生自主筹划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。留意培育学生合作学习的习惯、预习的习惯和仔细书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视老师的范写和范读。识字一一、教材简说本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽风光，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学本课要留意采纳多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应留意引导学生反复朗读，在熟读成诵的根底上，联络生活实际，边读边想象画面，理解词语的意思。“我会读〞中的词语，具有积累词汇和稳固生字双重目的，要引导学生在读中发觉其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉快、直爽……写字时应留意指导学生把字写端正，写美观。二、学习目的．会认个生字。会写个字。．正确、流畅地朗读课文。．有搜集词语的爱好。、秋天的图画一、教材简说秋天的图画是一幅色彩明丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦，秋天来啦，〞这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来观赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色彩，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景及人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？〞这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的缘由，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。读一读，想一想，你及你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？二、学习目的．会认个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。．宠爱秋天，情愿用自己宠爱的方式来表现秋天。、黄山奇石一、教材简说假如游过黄山，你确定能随口说出黄山的“四绝〞；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧？读着?黄山奇石?，惊羡于黄山的奇妙，也惊羡于大自然的宏大。那些惟妙惟肖、兴趣横生的奇石，不是神话，是大自然的创建。我们仿佛被作者带到了风光秀丽奇妙的黄山。我们好像并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地观赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个奇妙的童话。黄山奇石好玩，作者写得也好玩，一块块本无生命的石头，被描绘得活敏捷现，呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山，你确定会更宠爱黄山石，也确定更会观赏黄山石了。二、学习目的．会认个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。背诵自己宠爱的部分。．宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。、植物妈妈有方法一、教材简说黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也特别好玩。从植物妈妈的“方法〞中，我们能感到大自然的奇异。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去理解课文告知我们的学问。植物传播种子的方法不仅多，而且好玩，就让我们及学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奇异吧。二、学习目的．会认个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。．有视察植物、理解植物学问、探究植物奇异的爱好。、古诗两首一、教材简说读了?赠刘景文?和?山行?这两首古诗，你会沉醉于深秋的美丽风光之中。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿〞；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花〞。?赠刘景文?的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的季节。这首古诗是写秋末的风光，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄及橘子的青绿，把深秋的风光点缀得色彩显明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖〞指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。?山行?的大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花〞的感慨。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动，色彩显明，是一篇千古传诵的佳作。二、学习目的．会认个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。．宠爱背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。第二单元晨风吹拂着校园，曙光映照着校园，一棵棵小树伸展着柔嫩的枝条，强壮成长。看，校门口那一张张得意的笑脸，那一次次庄重的敬礼；听，走廊上那一声声问好，还有那渐渐充溢开来的朗朗书声……多彩的校园奏起了交响乐，新的一天学校生活开始了。学校生活是多姿多彩、充溢情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呼喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶……本组教材内容贴近学生的生活，教学时要留意结合学生的课内、课外活动进展教学，并留意利用校内外教化资源，指导学生创建性地开展各项活动，在活动中培育学生广泛的爱好爱好，陶冶奇妙的情操。教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中可以实行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地支配了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，相识部首。识字二一、教材简说琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、视察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培育了他们对科学的憧憬，对艺术的追求，对生活的酷爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创建，学会了做人。本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素养教化理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，确定会感到熟识、亲切、好玩。教学时，可引导学生感悟动词的精确运用，留意课堂教学及学生生活的联络。朗读时要留意词语构造的特点，读出韵律美。二、学习目的．会认个生字。会写个字。．正确、流畅地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。．留心视察校园生活，体验课余生活的多彩及乐趣。、一株紫丁香一、教材简说一株紫丁香，是孩子们的一片心愿，是对老师的问候及感谢。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。读着这首活泼清爽的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炙热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真得意的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份宝贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。二、学习目的．会认个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深沉感情。．树立起敬重老师的心愿。、我选我一、教材简说“我选我〞，这是多么简洁的三个字。但是，说出这句话，是须要志气的。特殊是小学生。“我选我〞的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个相识过程。“大家都愣住了〞，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我〞，表达了王宁真心诚意地为同学效劳，因此受到大家的拥护。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文。．对自己有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人效劳。、一分钟一、教材简说多睡一分钟，带来的是分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的犯难，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。读完?一分钟?，要让学生想到“分秒必争〞，年年如此，一生坚持。?一分钟?，留给我们很多值得思索的东西。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文。．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。、难忘的一天一、教材简说你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去〞的话吗？在?难忘的一天?中又见到了邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样话语简洁而目光深邃。他用发自内心的笑容和两次紧紧的握手，表达了对下一代的关切，对祖国将来的展望。“计算机的普及要从娃娃抓起〞，这句话的重量和他超前的目光，我们今日深深地体会到了。作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还及这位伟人两次握手。谁经验了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流畅地朗读课文，体会小作者的冲动、惊慌和对邓爷爷的崇敬之情。．激发对计算机的爱好，相识自己肩负责任的重大。第三单元“这是美丽的祖国，是我生长的地方。在这片宽阔的土地上，到处都有明媚的阳光。〞每当唱起这首歌，心头就会涌起一阵骄傲感、华蜜感。是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，是我们赖以生存和成长的摇篮。谁不想在母亲的怀里，在暖和的摇篮里，体验那份平安感、华蜜感呢？革命斗争年头，祖国的优秀儿女们为了挽救母亲，浴血奋战，勇于献身。新中国一成立，多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽困难，投入祖国的怀抱。当我们的祖国贫困落后的时候，我们感到惭愧和忧虑；当我们的祖国一每天强大起来的时候，我们昂起头，挺起胸，心里默念着那句诗──“我傲慢，我是中国人!〞本组教材是围绕“爱祖国〞这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、绚丽文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化及现代意识相结合的三字经，有呈现隆重、热情的国庆场面的?庆贺?，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的?我们胜利了?，也有渴望祖国早日统一的?看雪?。信任孩子们通过本组的学习，确定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国绚丽的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。建议教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进展抽象的说教。此外，要留意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的理解。识字三一、教材简说神州大地，山河壮丽；中华文化，源远流长。勤劳、英勇的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气概磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，表达了渴望两岸统一、祖国旺盛兴盛的剧烈愿望。三字经是传统蒙学教材的一种形式。学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的宏大。．有酷爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感爱好。、庆贺一、教材简说十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界振动了。一个冲动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从今站起来了!〞万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的?义勇军进展曲?是革命先辈的呼喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从今，每年的十月一日，我们都要为宏大的祖国妈妈庆贺生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。?庆贺?这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、快乐、祥和的图画!读着读着，我们好像看见农夫丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、快乐的气氛。．加深对祖国的酷爱之情。、北京一、教材简说从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门〞，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升〞。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的创建。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许很多多的建立成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分，感受北京的美丽和宏大改变。．有酷爱祖国首都的意识和感情。、我们胜利了一、教材简说年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京〞两个字时，我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了〞这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着骄傲感和胜利感。北京申奥胜利，是整个中国的胜利。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了〞，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的冲动、快乐和骄傲。．增加民族自尊心和骄傲感。、看雪一、教材简说隔着海峡，望着宝岛，听着阵阵涛声，想着美丽的日月潭。那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡音，那里有深深的乡愁。只是，那里很少有雪。那里的孩子们多么渴望能看到雪呀!到北京来看雪吧。北京有飘飞的雪花，有得意的雪人，有银装素裹的雪景。到北京来看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景，还能看到比雪更迷人的风景。什么时候才能使海峡不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢？我们渴望着。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的憧憬之情。．有渴望台湾回来、实现祖国统一的愿望。第四单元孩子们都宠爱听故事。活敏捷现的人物，生动曲折的情节，像暖和的春风，吹进孩子们的心扉。故事中奇妙的人和事及孩子们纯净的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应当怎样做。本组教材围绕“怎样看问题、想问题〞这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字〞选了三组成语，这些成语及本组课文内容有确定联络。成语故事?坐井观天?，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事?我要的是葫芦?，让学生懂得事物之间是有联络的，不能只顾“结果〞而忽视了“过程〞；童话故事?小柳树和小枣树?、?风娃娃?、?酸的和甜的?，让学生懂得要擅长发觉别人的特长，正视自己的缺乏，做事要从实际动身，仔细动脑的道理。教学时，可针对学生宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人及事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理及自己和四周世界联络起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、探讨、评价、想象是比拟好的学习方式。识字四一、教材简说成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，可以扶植我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小理解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。“识字〞有三组成语。第一组是说人应当“取长补短〞；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应当遵循事物开展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。．初步感知成语的特点并有搜集成语的爱好。、坐井观天一、教材简说把部分当整体，“管中窥豹〞“一叶障目，不见泰山〞，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特殊好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天〞啊。?坐井观天?这那么寓言，通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描绘了一个寓意深入的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说明了一个深入的道理：看问题、相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小挚友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的相识往往是片面的。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。．发挥想象，初步理解寓意。、我要的是葫芦一、教材简说我们知道，植物生长一般要经验这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节干脆影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只留意结果。做任何事都得留意事物之间的联络。你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦渐渐变黄，一个个都落了，多惋惜呀!得意的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学时，可以以此问题为打破口，采纳变序阅读法，先学习第一段和最终一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的缘由：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有亲密联络的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。二、学习目的．会认个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感慨句及陈述句的不同语气。．懂得做任何事情都要留意事物之间的联络。、小柳树和小枣树一、教材简说小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。小枣树呢，春天来了，那曲曲折折的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里兴致勃勃地品味它的香甜。这是小枣树的特长，也正是小柳树的短处。小柳树和小枣树各有长短，怎样对待每个人的长及短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长状况的不同，赐予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得美丽而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比拟小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进展朗读、比拟、体会。这样，课文的含意就不难理解了。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。．懂得“尺有所短，寸有所长〞的道理，知道要多看别人的特长。、风娃娃一、教材简说“娃娃〞有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的美丽得得意，有的傻得得意，有的调皮得得意，还有的乖巧得得意。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？观赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆滚滚的大眼睛，长得真得意。读读课文，你又会发觉，风娃娃既乖得得意，又“傻〞得得意。他以为做好事很简洁，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都指责他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思索明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。课文生动好玩，层次清晰，第二、三自然段是讲风娃娃做了两件好事；第五到第七自然段讲风娃娃想为人们扶植，结果却帮了倒忙。教学时，可以在引导学生读准生字、读通课文以后，让学生围绕“风娃娃做了哪几件事？哪些做得好，哪些做得不好〞绽开探讨，让学生在探讨中理解课文。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。．懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用〞的道理。、酸的和甜的学习目的相识个生字。会写个字。正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。懂得做事要亲自尝试的道理。整体感知，识记生字朗读感悟，互相沟通、本篇课文共有个字，这节课学三个〔猴、狐、狸〕、你发觉这几个字有什么共同点？、范写“反犬旁〞。、留意提示“猴〞的右边部分不要写成“候〞。第五单元“团结就是力气，这力气是铁，这力气是钢，比铁还硬，比钢还强。〞当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。世纪是合作的世纪。沟通、沟通、合作、对话、共享、团队精神，这些观念渐渐深化人心。从组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从“识字〞到课文，到语文园地，从团结起来力气大，到互相赞扬、学会观赏别人，到互相扶植、和谐相处，敬重别人的生活方式，到处表达着浓郁的时代气息和现代意识。教学时，要让学生学会反思自己的言行，抑制自私、任性、以自我为中心等不良品行，学会多为别人着想，学会观赏别人，敬重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持安康的心态，成为受大家欢迎的人。本组课文语言特殊美丽，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中留意及人友好相处，团结合作。识字五一、教材简说本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深入的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深入，如“一根筷子简洁折，一把筷子难折断〞，“一花独放不是春，百花齐放春满园〞，都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教化自己。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流畅地朗读谚语，有积累谚语的爱好。、赞扬一、教材简说爱听好话，这是人们的正常心理。获得别人和社会的认可，这是人的正常须要。在生活上，在工作中，我们都渴望受到别人的赞扬，得到别人的确定。我们常常有这样的感觉，加班加点地舍命工作，能得到指导的一句表扬或者同事的一句赞扬，也就满意了。擅长发觉别人优点的人，往往擅长赞扬别人。即使别人存在问题较多，也能赐予应有的确定。相反，有的人那么总爱挑别人的缺点，在他眼里只有自己最行。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。〞小刺猬说：“你的赞扬消退了我一天的疲惫!〞看来，只要是发自内心的赞扬，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得胜利或者获得进步的时候，不要说赞扬，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的摩挲，或许都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段奇妙的回忆。要想获得别人的赞扬，得先学会赞扬别人。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流行、有感情地朗读课文，体会互相赞扬带来的快乐。．学着发觉别人身上的优点。、蓝色的树叶一、教材简说互相扶植，不应成为一句口号。在别人须要的时候，伸出救济之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不简洁的。我们每个人心中都装着“自己〞和“别人〞这两样东西。在很多状况下，这两样东西都在进展着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人应当逐步到达无我的境界。雷锋心中装着别人，只有没有自己，成为世人效仿的典范。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在扶植别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的缺乏，又要让学生信任林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。课文中的事及学生生活特别贴近，教学时，还要引导学生联络生活进展反思，丰富内心的感受。课后学习伙伴提示“我想对林园园说……〞，对这一扩展性活动，不要把留意力集中在指责或说理上，最好结合一些详细实例进展沟通和沟通。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文。．懂得人及人之间应当互相扶植。、纸船和风筝一、教材简说?纸船和风筝?是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好挚友，成了维系、开展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的苦痛，以及修补“裂缝〞的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友谊的憧憬，去朗读这篇课文，就确定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生“裂缝〞的时候，赌气只能使“裂缝〞扩大，容忍和谅解才是最好的解决方法。敢于领先伸出友谊之手的人，是令人仰慕的。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。．对怎样交挚友和维护友谊有确定的感受。、从如今开始一、教材简说读着?从如今开始?，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。互相敬重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得敬重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾〞；而小猴子却让大家根据自己习惯的方式过日子，受到人们的拥护。以人为本，应当成为现代社会生活的准那么。这一准那么，应当浸透在我们日常生活、学习和工作之中。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。．懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。第六单元启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流淌的过程，就是体验人生，感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。这时候，哪怕有一丁点的风雨，都可能让这泓清泉泛起涟漪。因此，有必要让学生在启蒙时期，便学惯用真情获得真情，用关爱赢得关爱。这是本组教材的立意所在。“识字〞用对子的形式，让孩子感受到剧烈的情感比照；?窗前的气球?表现的是同学之间的友爱；?假设?表现的是对弱势群体的关爱；?日记两那么?那么给学生以更广袤的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的怜悯；古诗?回乡偶书?、?赠汪伦?呈现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。这一组教材，是进展情感教化，实现情感陶冶，培育奇妙情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更奇妙〞的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真实切的人和事，带着学生感悟教材，感知社会生活，获得奇妙的人生体验，培育爱心。教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生进步相识，激励学生主动接触社会，理解社会，关切社会。本组教材以“真情关爱〞为专题，可以先不点出专题，让学生通读教材，去体察并发觉这一专题。在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进展沟通，使本组教学的专题深化到学生的心灵之中。识字六一、教材简说这是一组及本组的专题特别吻合的句子。剧烈的比照，剧烈的感情色彩，给人特别显明的印象。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎清晰，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠及热忱、索取及奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流畅地朗读课文，初步感知词语的反义关系。．在识字、朗读的过程中，陶冶奇妙的情操，培育关爱别人的感情。、窗前的气球一、教材简说一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢乐。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。这窗前的红气球，使科利亚的心分开了“真没意思〞的病床生活，回到了小伙伴身边。科利亚“快乐地笑了〞。童年的友谊是真挚的。当同学们读着这篇课文的时候，他们确定会被这“窗前的气球〞深深地打动。他们可能会说“友谊万岁〞，可能会说“科利亚你快点好吧〞，可能会问“米沙他们是怎么想出这个方法的呢〞，“在想出这个方法之前，他们还想了哪些方法呢〞，“还有没有更好的方法呢〞？窗前的气球将冲动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们翻开想象的大门，飞向真情的天空。童心无价。课文给我们捧出了一颗颗活泼、绚丽的童心，老师们在教学时，要融入到学生和课文中去。二、学习目的．相识个生字。会写个字。会用“得意的〞“快乐地〞写句子。．正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。．懂得珍惜友谊。、假设一、教材简说一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。是的，儿童充溢了想象力、创建力，他们渴望相识社会、改造自然。在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力气。虽然他们往往只能“假设〞，但是这些“假设〞都是他们对生活、对大自然的独特相识，是他们对奇妙事物的憧憬和追求。?假设?一诗，借“马良的神笔〞，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生很多共鸣，也可能会产生很多新的“假设〞，还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植根底上。我们要通过这篇课文的教学，启发学生关爱别人，关爱生活，关爱环境。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。．有关爱别人、关爱环境的愿望。、日记两那么一、教材简说小学生在读了一些文章、相识了一些字之后，他们便更可以用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感爱好，并产生把它们记录下来的冲动。?日记两那么?是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去视察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。这篇课文记录了“我〞的两次“梦〞。记录了“我〞的梦及现实生活之间由冲突到统一的过程，记录了在城镇的“我〞及贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差异。“我〞那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，进步学生的感性相识。或许，学生在阅读时，可以看到自己平常的影子，可以想起自己平常的思想及行为，或许还可以让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应当关切有困难的人，增加团结互助的意识。．有写日记的爱好，并根据日记的格式，开始学写日记。、古诗两首一、教材简说这两首诗都是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。或许，孩子们会对“乡音无改鬓毛衰〞觉得难以捉摸，却对“笑问客从何处来〞产生出会心的微笑；或许，孩子们会对“桃花潭水深千尺〞充溢神往，却对“不及汪伦送我情〞感到难以置信。?回乡偶书?里那个老人家，面对故土的小顽童，在感慨时移世易之余，涌如今心头的或许是那鞍马困顿的人生旅途，是那故土的清风明月，是那童年时听到的儿歌、吹起的牧笛，是“少小离家老大回〞时急迫的足音……贺知章一生仕途顺当，年逾八十告老还乡时，玄宗皇帝亲自作诗送别，还将镜湖赐给他，太子和百官为他饯别，可以说是“衣锦荣归〞。但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻划一个久客回乡的一般人的真情实感。这一点及史籍记载贺知章一生临达豪迈、不慕荣利是一样的。?赠汪伦?里的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，“将欲行〞和“送我情〞，构成了一幅绘声绘色有形有情的写意画；桃花盛开，潭水轻漾；轻舟欲行，踏歌声起。这是一幅多么令人刻骨铭心的画面!这是多么真挚而动人的送别!孩子们在读这两首诗的时候，确定会出现出自己能感受到的画面或场景，确定会及贺知章、李白一路同行……二、学习目的．相识个生字。会写个字。．有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。．懂得酷爱家乡，珍惜友谊。第七单元随着世纪的到来，高科技突飞猛进，地球村悄然形成，空间站相继兴建，新能源不断开发。然而，人们也醒悟地意识到，我们生存的环境正在遭到较为严峻的破坏，如不警醒，人类终将遭受灭顶之灾。爱护环境，关爱自然，就是给我们自己创建良好的生存空间。本组导语告知孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。“识字〞是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的奇妙情境，还告知小挚友们，“人和动物是挚友，爱护动物是大事。〞四篇课文围绕“环保〞这一专题，选材新颖 新颖，贴近儿童生活：小挚友们早晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“‘红领巾’真好〞；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“澄澈的湖水〞；“浅水洼里的小鱼〞真该感谢那位和善执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲〞和“鸟〞是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清晰地知道鸟儿的活动状况。“语文园地〞中的“口语交际〞和“展示台〞也支配了爱护动物做鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾的“说〞“编〞“做〞的理论活动。教学本组教材，老师应采纳敏捷多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人及动物、人及自然应当和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。本组课文后面和“语文园地〞中支配了读词语、形近字组词、填写词语、词语接龙、照样子说句子、造句和背诵等一些根底性的练习，要引导学生仔细练习，以不断丰富学生的语言积累，培育良好语感。识字七一、教材简说读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前出现出家乡那熟识的“布谷──布谷──〞的阵阵催春，还有那小羊互相追逐游戏……诗情画意，令人神往。本课的拍手歌共十节，字数一样，读音押韵，节奏感强，信任孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌〞的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物及人类互相依存……课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌〞吧，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。．有爱护动物的意愿。、“红领巾〞真好一、教材简说阅读这首小诗，如同翻开一幅清爽动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地游戏着。得意的小鸟在为林中树木“看病〞，为田间菜苗“疗伤〞。“红领巾〞们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟快乐地唱着：“‘红领巾’真好!〞课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清爽、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼得意，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告知孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的挚友；最终一节用“红领巾〞的爱鸟行动点明了“爱护自然，爱护鸟类〞的主题。短短三段文字，表达了爱护生态环境、制止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。课文插图形象传神，意境高远。那是小鸟暖和的家，是绽放的生命之花，是人及自然合奏的交响曲……二、学习目的．相识个生字，会写个字。．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼得意，和人及自然的和谐。．有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士〞的快乐及骄傲。、澄澈的湖水一、教材简说跟随着小洁的目光，我们观赏着蓝天白云、碧波青山，那跳动的“青蛙〞、展翅的“雄鹰〞、赛跑的“龟兔〞，活敏捷现，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那澄澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这“镜面〞打破呢？小洁攥紧了面包纸，始终到船靠岸，才把它放进了应当放的地方。缺憾的是，那面“镜子〞还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也“皱起了眉头。澄澈的湖水须要我们每个人细心呵护。小洁只是在那面“明镜〞面前，限制了一下自己的刚要撤开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出抑制，并不是都能做到的。这点滴小事，反射出的是小洁奇妙的心灵。让我们把这澄澈的湖水，作为一面恒久的“明镜〞吧。别遗忘小洁那企盼的目光。二、学习目的．相识个生字，会写个字。．有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。感受风景的美丽和小洁心灵的奇妙。．有爱护环境卫生的意识和自我限制的实力。、浅水洼里的小鱼一、教材简说成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么好玩!或许有人要捡回家渐渐享受这海中的美味，或许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，或许有人会将正在跳动的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓……而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是靠着一时的新颖 在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀!可以想见，文中的“我〞后来也确定参与到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文，每个孩子也确定想参与这样的行列；读到这篇课文的每位老师和家长，脑海里也确定会蹦出八个字：“爱护动物，珍惜生命!〞二、学习目的．相识个生字。会写个字。．正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的仰慕之情。．进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。、父亲和鸟一、教材简说“父亲一生最宠爱树林，还有爱唱歌的鸟。〞这第一句，就明白地告知我们，父亲和鸟的关系不同寻常。读着课文，你会感到父亲真是“神了〞，他简直就是一个鸟类专家，他的话和鸟的活动协作得那么默契，他和鸟是那么亲密无间，好像一家人。本文题目是?父亲和鸟?，但作者并没有写“父亲〞是怎样爱护鸟或为鸟的生活环境供应什么便利，而是通过表达“父亲〞对鸟的深层理解来表现“父亲〞的爱鸟。课文通篇是“我〞和“父亲〞关于鸟的对话，从“父亲〞的话语中我们发觉，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最简洁受到损害。“父亲〞可算得上是鸟的知音了。而“知鸟〞，不正是对鸟深深的爱吗？课文最终说，“我真快乐，父亲不是猎人〞。多么稚气又多么纯真，谁说“我〞不会像“父亲〞那样知鸟爱鸟呢？不知你有没有这种感觉：阅读本文，就像复习着一个古老而真实的童话，让你领会到人及自然本应是特别和谐、特别融洽。反复诵读，专心体会，信任你对本文会有更多更深的感受。二、学习目的．相识个生字。会写个字。．有感情地朗读课文，体会“父亲〞的爱鸟之情和“我〞的护鸟心愿。．主动积累课文中的美丽词语，练惯用“我会读〞中的词语说句子。第八单元自古以来，我们的祖先就有一填海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。今日，当、电脑静静地走进我们的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时……或许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使幻想变成了现实。本组教材就是以爱科学为专题编排的，有生动形象科学童话，有入党深化浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学学问，篇篇课文都引人入胜。就连“语文园地〞中也让学生发觉汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样编排的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们探讨、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室、走出校门，扩展自己的视野。经过三个学期的学习，学生们已经相识了很多字，已经初步具备了自主识字的本事，写字程度和阅读实力也有了进步，因此，在教学时要留意多让学生自主学习、探究发觉。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所学生字屡次复现。写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。教学前，我们可以先让学生把本单元的生字试着认读，看看自己已经相识了哪些，为分课教学时省时高效做好打算。识字八一、教材简说后羿射日、精卫填海的故事可谓妇孺皆知，嫦娥奔月、女娲补天的传闻也广为流传；而运载火箭、人造卫星、宇宙飞船这些实实在在的科学成就却把“上天〞变成了现实。古代神话及现代科技的比照，既让我们惊羡神话传闻的奇妙，又让我们感慨科学成就的宏大。本课由八个词语组成，既让学生识字，又让学生理解古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了学问，开阔了视野。本课各个词语的意思是独立的，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应当指导学生仔细朗读，感受语言的韵律美。二、学习目的