小学数学-百分数的意义和写法教学设计学情分析教材分析课后反思

《百分数的意义和写法》教学设计教学内容：教科书第82到83页的内容。教学目标：1、知识技能：通过学习，让学生理解百分数的意义，明白百分数和分数的内在联系和区别，能正确读写百分数。2、过程与方法：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力，与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价和反思意识。3、情感态度价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。教学重点：理解百分数的的意义。教学难点：百分数意义的探究。教学准备：课前学生收集含有百分数的资料、多媒体课件教学过程:课前谈话：同学们，今天很高兴给我们班同学上课，因为我们班在全校是最优秀的，这节课希望你们把优秀的一面展现出来，和老师一起度过这难忘的40分钟。有没有信心？好，上课。情境导入：师：老师在超市里看到这样的两瓶果汁饮料，一瓶60%橙汁，一瓶45%橙汁，价格一样。如果是你，你会选择哪瓶？指名说，提问：为什么？师：你真聪明。像60%、45%这样的数我们叫它（百分数并板书），从百分数中就可以看出哪瓶果汁好喝，看来百分数还真厉害。今天我们就一起来学习有关百分数的知识。师：昨天，老师让同学们了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下。指名说，提问：你从哪里收集到的？收集到了什么？师：同学们真了不起，收集了这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用很广泛，人们这么喜欢使用百分数，那你们又想知道百分数的哪些知识？指名说。师：你们真善于思考，提出这么多有价值的问题。这节课我们先来学习百分数的意义和写法。（板书：的意义和写法）探究百分数的意义：1、探索学生找到的百分数的意义同学们刚才列举了很多生活中的百分数，有谁知道你搜集的百分数表示什么意思吗？大胆的说，说错了没关系。指名说。2、探索教材中的百分数的意义出示课件同学们见到过这样的画面吗？谁来说说14%表示什么意思？指名说。（如果困难可适时启发）很好，再指名说说。出示课件同学们，这3个百分数又各表示什么意思呢？指名说。谁再说说？出示课件这里的120%、241%又表示什么意思？指名说。谁再来说说？这些百分数都表示一个量是另一个量的百分之几，根据这些百分数的特点，你能用一句话说说什么是百分数吗？指名说。再指名说说。（师板书）同桌互相说说。百分数是一种特殊的分数，是表示两个量之间的倍数关系，因此它又叫做百分率或百分比。（师板书）课件出示并齐读。同桌互相说说课前收集到的百分数所表示的意义。百分数和分数的区别和联系百分数是表示一个数是另一个数的百分之几，那它是分数吗？是什么分数？它和分母是100的分数是否完全一样呢？就让我们对照百分数的意义从下面习题中寻找出答案。课件出示：对照百分数的意义说出下面哪个分数能改成百分数，哪个不能？为什么？一堆煤用去了它的。一个打字员打一份稿件用小时。绳长是铁丝长度的。一堆煤重吨。指名说。那百分数和分数有什么区别呢？课件出示：百分数和分数在意义上有什么相同和不同之处？学生以小组为单位讨论，教师巡视。找小组代表汇报。课件用表格的形式出示。探索百分数的读与写刚才同学们理解了百分数的意义，知道了百分数和分数的区别，那百分数怎么读怎么写呢？请同学们自学教材83页。会读百分数了吗？老师考考你们。出示课件：读百分数:14%64.5%120%指名读。读时应先读（百分号），再读（分子）。会写百分数了吗？在写百分数时你们觉得要注意些什么？指名说。强调：（1）写时先写分子，再写百分号。（2）百分号中的两个小圆圈应写得小些，以免和数字混淆。比赛写百分数，看谁写得又对又快又好。课件出示：写出下列百分数:百分之十九百分之五十百分之一百分之零点零五百分之七十八百分之一百百分之一百二十五百分之八点五百分之二百百分之九十对照答案，检查一下你是否做对了？写全对的同学请举手。如果让你们用我们今天学的百分数表示你全对了，用谁来表示？做错一题用谁表示呢？这里的100%、90%表示谁占谁的100%、90%呢？简单地说也就是我们做题的正确率是100%90%。做对8个的正确率是多少？观察发现百分数的好处观察上面的十个百分数，哪个最大？哪个最小？你怎么一眼就看出来的？这里面有表示一半的百分数吗？有表示1的百分数吗？那你们现在发现百分数的好处了吗？感悟百分数的意义判断下面的话是否正确？课件出示：小判官吨=50%吨。（）分母是100的分数叫百分数。（）百分数的意义和分数的意义完全相同。（）百分数的单位是1%。（）最大的百分数是100%，最小的百分数是1%。（）34%读作百分之三四。（）读下面的信息，说说你有什么想法？我国耕地面积约占世界的7%，但我国的人口约占世界的22%。据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%。国家统计局公布的国民经济核算的最新数据显示，中国经济增速逐季上升：一季度同比增长6.1%，二季度增长7.9%，三季度增长8.9%。看完这些信息，你有什么想说的？指名说。谁再说说？还有谁想说的？小结：说得真好，我们的祖国真伟大啊！我们为自己是中国人而感到骄傲和自豪。那作为小学生的你们应怎样做？老师相信你们一定能做到。同学们，老师对你们的表现是100%的满意，你对这节课的表现满意吗？请你用一个百分数来评价一下。指名说。同学们很谦虚，进步的空间还很大。那老师就期待你们更精彩的表现。这节课就上到这里。下课！板书设计：百分数的意义和写法60%45%百分数表示一个数是另一个数的百分之几。也叫百分率或百分比。%读作百分之《百分数的意义和写法》学情分析学生在五年级已系统学习了与分数有关的知识，知道分数表示的意义，会用分数解决实际问题，具备了探索百分数的知识和技能。在生活中，学生对百分数已有一定的经验积累，如衣服的标签上、牛奶的包装盒上等等。本节课的学习应有效地唤醒学生已有的分数知识，帮助学生由感性认识逐步上升到理性认识，正确理解百分数的意义。《百分数的意义和写法》效果分析本节课，我在认真钻研教材、分析教材的基础上，把握了本节课的重难点。为突破重难点，充分为学生创设问题情境，贴近学生生活，贴近实际，让学生在愉悦的环境中获得新知，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。本节课教学突出表现在以下几个方面：关注了数学与生活的密切联系。我在本堂课中的各个环节充分运用多媒体为学生提供了一系列实际的生活信息，把学生带入到生活实际中学习理解百分数的意义。2、落实了学生为本的教育思想。课堂始终无论是信息反馈还是结论展示，无论是交流讨论还是独立思考，我都为学生提供了展示和发表意见的机会。3、能有效突出教学重点，抓住关键，突破教学难点，结构合理，层次分明，环节紧凑。4、讲练结合。本课的教学体现了边讲边练，讲练结合的特点，练习形式多样，层次分明，针对性强，同时注重生活实际的运用。5、学科融合，渗透爱国主义教育思想。课堂最后利用在网上看到的3个信息，把数学、语文和道德与法治有机的结合在一起，同时也让学生看到祖国的强大，增强了民族自豪感和责任心，从效果看，学生情绪高昂，为今后的学习也指明了方向。总之，我认为这节课充分体现了新课程理念，能紧抓住数学与生活的密切联系，充分落实学生的主体地位。通过不同形式、不同层次的练习，拓展了学生的视野，活学活用了百分数，让学生感受到数学就在身边，从而使学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会学习数学的乐趣。本节课应该是一节生动、效果良好的示范课。当然本节课的教学中还有不足之处，如理解百分数的意义时，应多找一些学生说一说，留给学生的时间应充足一些，课堂生成资源的运用还有待于提高。《百分数的意义和写法》教材分析《百分数的意义和写法》是数学人教版六年级上册第六单元的教学内容。“百分数的意义和写法”是在学生学过的整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数和分数、小数互化的基础，也是学习百分数应用题的基础。百分数的意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先从几个不同的角度选取了学生熟悉的几个百分数，接着通过小精灵的提问，让学生交流(课前收集到的)生活中的百分数。在此基础上，引导学生结合实例解释每一个百分数的具体含义，并概括出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。因此教学中引导学生理解百分数的意义尤为重要。所以我认为本节课的学习重点是百分数的意义，学习难点应是百分数意义的探究。《百分数的意义和写法》评测练习1、对照百分数的意义说出下面哪个分数能改成百分数，哪个不能？为什么？（1）一堆煤用去了它的。（2）一个打字员打一份稿件用小时。（3）绳长是铁丝长度的。（4）一堆煤重吨。2、读百分数：14%64.5%120%写出下列百分数：百分之十九百分之五十百分之一百分之零点零五百分之七十八百分之一百百分之一百二十五百分之八点五百分之二百百分之九十小判官：（1）吨=50%吨。（）（2）分母是100的分数叫百分数。（）（3）百分数的意义和分数的意义完全相同。（）（4）百分数的单位是1%。（）（5）最大的百分数是100%，最小的百分数是1%。（）（6）34%读作百分之三四。（）5、读下面的信息，说说你有什么想法？（1）我国耕地面积约占世界的7%，但我国的人口约占世界的22%。（2）据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%。（3）国家统计局公布的国民经济核算的最新数据显示，中国经济增速逐季上升：一季度同比增长6.1%，二季度增长7.9%，三季度增长8.9%。《百分数的意义和写法》课后反思在本节课的教学中，我始终遵循“教为主导，学为主体”的原则，使学生自主探究、合作交流、比较分析、归纳概括的过程中深刻认识百分数的意义。注重学生的现实经验，把传统的书本中学数学变为生活中学数学，建立以解决问题为中心的师生相长的互动关系模式。立足生活，关注了数学与生活的密切联系。在本节课的教学中，各个环节都紧密联系学生的生活实际，使学生认识到百分数在生产、生活中具有广泛的应用。此外，本课还安排了课前让学生在实际生活中收集百分数的活动，有利于培养学生的实践能力。如此贴近学生生活的课堂，他们自然是积极投入。数学课堂也正因为回归于生活中而显得有活力。整节课教学中，始终以学生为主体。在教学百分数的意义时，我没有直接告诉学生什么是百分数，而是让学生在自主探究、合作交流、比较分析的过程中逐步感悟形成的。另外在教学百分数的读写法时，我采取了让学生自学的形式，充分发挥学生的主动性，通过自学、反馈、比赛等环节，提高了学生的自学能力。三、学科融合，渗透爱国主义教育思想在这节课中，我把数学、语文和道德与法治有机的结合起来，让学生感受到生活无处不数学，进一步激发了学生学习数学的兴趣。利用在网上看到的3个信息，挖掘出其中的数学信息，同时也让学生看到祖国的强大，增强了民族自豪感，从效果看，学生情绪高昂，为今后的学习也指明了方向。在本节课中，我充分发挥现代信息技术的优势，注重挖掘学生的生活、知识等各方面的资源，创设生动活泼的课堂教学形式，力求使每个学生在课堂中都能获得积极主动的发展。总的来说，本节课还是比较满意的。但“教学是一门遗憾的艺术”，总感觉有些地方处理的不够到位。具体来说，以下几点还需要完善：1、学生自主探究、合作交流的时间不够充足。2、师生之间的互动还是不够，学生学习的主动性较薄弱。通过本节课的教学，使我强烈地感受到：教师只有把关注细节落实到每一节课，才能真正提高课堂教学的实效性，提高教学质量。《百分数的意义和写法》课标分析