小学道德与法治-推翻帝制 民族觉醒教学设计学情分析教材分析课后反思

《推翻帝制民族觉醒》教学设计一、导入及背景介绍诗句导入“一生就是屹立的一座中山陵，我有幸登上你生命的终点”其中的中山陵是指谁的陵寝？引导学生说出孙中山。孙中山(1866-1925)刚出生的时候中国刚经历了哪场战争？孙中山生前经历了哪场战争？引导学生回顾四场战争，并得出当时人民生活困苦不堪、民不聊生的社会背景，由此，许多仁人志士进行革命斗争，孙中山就是其中杰出的代表人物。二、革命先驱孙中山1.学习孙中山先生的精神。文字了解孙中山先生的生平简介，引导学生说出他的理想是：拯救国家，复兴中华。出示孙中山先生的名言，小组讨论一句名言的含义及传达的孙中山先生的精神。老师总结孙中山先生的革命精神。2.了解孙中山先生的贡献。学生自学课本65页，找出孙中山先生第一次提出的影响深远的口号是什么，他是如何进行革命之路的。请同学们找到答案并在课本上标记出来。课本上的知识有限，提前让同学们搜集了孙中山先生的贡献，分享给其他同学。老师总结3条孙中山的重要贡献。3.探讨孙中山先生的遗憾。通过学习孙中山先生的贡献，可以感受到孙中山对中华民族作出的是不可磨灭的贡献，但先生生前并没有看到国家的独立与富强。请同学们思考，在今天，孙中山先生拯救国家复兴中华的愿望实现了吗？为什么？对比今日盛世，尤其国防力量的对比，让同学们知道，现在的中国的是一个独立、民主、富强的国家。今日盛世，定如先生所愿。三、辛亥革命推翻帝制1.黄花岗起义：在孙中山领导的数十次起义中，最著名的是黄花岗起义。让学生展示提前找好的关于黄花岗起义和七十二烈士的材料，提出疑问，黄花岗起义是一次失败的起义，为什么我们还要学习它？学生独立思考并回答老师的疑问。老师总结：虽然起义失败了，但是给清政府极大的打击，革命烈士们那种视死如归、屡败屡战的精神唤醒更多同学进行斗争，推动革命高潮的到来。2.武昌起义：视频了解武昌起义，指导学生自学课本，找到武昌起义的爆发、经过、结果及影响。3.纪念辛亥革命：小组讨论，如何纪念辛亥革命，发扬革命精神，学生回答，结合当下的疫情，教师总结，中国抗疫的成功正是孙中山精神的延续。我们小学生能做的就是努力学习，用知识武装自己，在祖国需要我们的时候保卫祖国，建设祖国。《推翻帝制民族觉醒》学情分析五年级学生已初步形成了良好的学习态度，学习主动性积极性都较强。五年级的学生具备一定的课外知识，也具备一定査找资料的能力。对于孙中山先生，学生们都比较熟悉，对中国的近代历史也颇感兴趣，愿意去进一步探究孙中山先生的革命脚步和革命精神，了解革命先行者们为推翻帝制所做的努力。有喜爱历史的学生对本课内容已有一定初步概念，但大部分学生在学习本课时还是会岀现理解困难的情况，需要在老师的引领下理清思路，进行学习探究。

《推翻帝制民族觉醒》效果分析课程改革的核心是课程的实施。亓老师执教的《推翻帝制民族觉醒》一课很好的体现了新课程理念。本课从学生的视角出发，以学生体验为主线，让他们感受辛亥革命推翻封建帝制的贡献，激发学生的爱国热情和民族自豪感。1、教学目标定位准确，符合学生认识规律。亓老师以课程标准为依据，根据学生年龄特点，确定了三位目标，以情感态度价值观为重点，重视学生能力的培养，教学过程清晰，注重学生主体地位的体现和主体作用的发挥，逐步激发和提升学生的情感，达到了较好的教学效果。在活动中引导学生体验感悟，抒发真情实感。诗句导入，并借助一个小故事引导学生得出孙中山先生确立“拯救国家复兴中华”的志向。通过资料搜集、小组讨论等形式，重点和同学们讨论了孙中山先生的革命精神、贡献和遗憾，了解了黄花岗起义和武昌起义。新颖之处在于引导学生学会采用辩证的思维看待问题，“一次失败的起义为什么值得我们学习？”用逆向思维让学生体会革命先烈的爱国之情。结尾引导学生采用更加贴合实际的方式--努力上好每一节课，来学习先烈的爱国之情。3、合理使用教学辅助资源，服务课堂。本节课，亓老师对多媒体的使用非常欠当得体，尤其是造纸体验活动的课件制作精美，对教学目标的实现提供了很好的辅助作用。《推翻帝制民族觉醒》教材分析《推翻帝制民族觉醒》选自人教版《道德与法治》五年级第三单元。本单元共六课，选取了中国近现代史的部分内容，向学生展现了中华儿女百年追梦之路，中华民族的复兴崛起之途。本课为本单元第二课，内容主要介绍了以孙中山先生为首的革命党人为推翻帝制、复兴中华的革命斗争，在让学生了解历史的同时融入道德教育，激发学生的爱国情感和民族意识，引导学生传承和弘扬勇往直前，不屈不挠革命精神。课文内容有一定的广度与深度，且因为年代久远，与学生现实生活有较大的距离，因而对学生而言有一定的理解难度。《推翻帝制民族觉醒》评测练习一、选择题。（每题6分，共40分）1、以下哪个地方是孙中山的出生地（）A.广东省中山市B.深圳市中山公园C.上海市中山路2、以下与孙中山有关的大学是（）A.南京大学B.北京大学C.中山大学3、孙中山第一次提出的影响深远的口号是（）A.推翻帝制B.振兴中华C.民主科学4、2019年11月11日，是孙中山先生多少周年诞辰？（）A.151B.152C.1535、为了推翻清朝的反动通知，建立民主共和国，以孙中山为首的革命党人先后发动了多少次武装起义（）A.十多次B.二十多次C.三十多次6、黄花岗七十二烈士牺牲于以下哪次起义当中（）A.广州起义B.武昌起义C.中山起义7、以下哪次革命运动推翻了帝制（）A.五四运动B.辛亥革命C.红色革命8、1912年1月，革命党人在哪里建立了临时政府（）A.广州B.中山C.南京二、简答题。（共60分）1、以孙中山为首的革命党人为什么要推翻帝制？（20分）2、请你谈谈辛亥革命的重要影响。（40分）【答案】一、选择题。ACBCAABC二、简答题。1、《辛丑条约》签订后，民族危机空前严重。清政府的腐败无能使各种社会矛盾更加尖锐。有许多有识之士认识到，只有推翻清政府的反动通知，中国才有出路。2、（1）它推翻了统治中国两千多年的封建帝制。（2）它建立了中国乃至亚洲历史上第一个共和制国家。（3）它传播了民主共和的理念，促进了中华民族的思想解放，深刻影响和推动了近代中国的变革。《推翻帝制民族觉醒》课后反思法国哲学家笛卡尔说：我思故我在。我国圣人孔子说：学而不思则惘。吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。在教学过程中，我们要常于反思。反思，让人成长更快。这节课在上课时，我情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。我上课时肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉、肢体等全方位动起来，避免学生疲劳，讲课有条不紊，抓住大多数学生，时常鼓励学生，学生在老师的情绪感染下快乐地学习。另外，上课的整个过程，我的教学思路很清晰，主要知识点铭记在我心里，几乎不用看课本和课件，所以教学过程比较流畅，整个教学过程基本能按照自己预想的那样顺利的进行着。在上课过程中跟学生互动也比较多，善于通过提问引导学生思考并回答问题，时不时还单独提问学生。本节课还有很多不足之处：对爱国精神的渗透效果未达到预期，没有让学生内心发出为祖国的今天感到自豪和骄傲的声音。在充分调动学生方面还有待加强，后面还是有一小部分人没有跟着老师，不愿意主动学习。一节公开课的开展留给执教者的不仅仅是上一堂课而已，留给我们的有很多很多。静下来反思我们的教学实际，我们扪心自问：每一堂课都是这样准备充分的吗？每一堂课师生都这样充满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗？每一堂课都草草了事，学到哪里算哪里，留有“遗憾”的吗？让我们多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些遗憾吧！《推翻帝制民族觉醒》课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：1.知道孙中山为推进