小学音乐-动物说话教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级音乐上册《动物说话》教学目标：学习“XX|XXX|”的节奏型，能准确运用在歌曲中。能用愉快的心情演唱歌曲《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，感受编创活动的乐趣教学重点：学会XX|XXX|的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学难点：第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的部分。教学过程：（一）组织教学：播放《小动物回家》学生律动表演走进教室。师：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂，老师收到一封邀请函，师朗读：二.2班的小朋友，你们好哇！我是动物之王辛巴，动物王国马上要举行盛大的庆典，我想邀请你们参加，你们愿意吗？大家兴致勃勃地要参加森林庆典，却发现狮王辛巴给设了关卡，只有顺利闯关的孩子才能参加森林庆典，激起学生的闯关热情。第一关，让孩子按节奏模仿动物的叫声,然后师生接龙拍出节奏型。第二关，请同学们随着《动物说话》的伴奏音乐拍出节奏型狮子王对大家的表演特别满意，他宣布：庆典活动正式开始。初听歌曲：感受情绪首先请小动物们闪亮登场！他们给我们我们带来一首歌曲《动物说话》，狮王辛巴作为主持人，一会他要问大家听这首歌曲的感受，你可要竖起小耳朵仔细听哦！（这是一首欢快活泼的具有歌谣风的歌曲。）复听歌曲，让学生回答小动物的出场顺序。歌曲学唱学唱第一段小鸡的歌。通过老师随琴唱学生拍手打节奏和学生唱老师打节奏的形式学会歌曲并让学生用像小鸡一样清脆甜美的声音来演唱歌曲。学唱第二段小鸭子的歌。让学生模仿小鸭子的动做，并选择自己喜欢的形式如“跺脚”来完成间奏出的声势。学唱第三段喜鹊的歌。先教会最后一句喜鹊的叫声，然后再随音乐演唱。让学生模仿喜鹊的动做，并选择自己喜欢的形式如“拍腿”来完成间奏出的声势。学唱第四段青蛙的歌。先教会最后一句青蛙的叫声，然后再随音乐演唱。让学生模仿青蛙的动做，并选择自己喜欢的形式如“拍肩”来完成间奏出的声势。完整演唱歌曲。全体起立！演出正式开始！请欣赏二三班同学给大家带来的歌曲《动物说话》，（提醒腰背里立直、嘴巴张大、面带微笑）歌曲处理，分角色表演男生女生按照声音特点分角色扮演四种小动物，感受不同的音色魅力。小组合作上台表演展示。能力提升，创编歌词：选择一种小动物，把它也编进歌曲，唱一唱吧，小组讨论并上台展示，其他同学用打击乐器“响板”为他们伴奏。四、小结：今天的节目真是丰富多彩，小朋友们都展露了自己的才华，狮王辛今天的节目真是丰富多彩，小朋友们都展露了自己的才华，狮王辛巴宣布：森林庆典活动圆满结束！孩子们，今天玩的开心吗？和动物交上好朋友了吗？谁来说一下我们应该怎样对待小动物?孩子们让我们携起手来，保护小动物，保护我们赖以生存的家园吧！《动物说话》学情分析二年的小学生活，同学之间、师生之间均结下了深厚的情谊，这些都是孩子们快乐成长的基础和精神财富。但是，从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的学生不可能将此上升到一个理性的认识上，还需教师进一步引导他们去感受、去体会、去领悟。具体分析如下：学生年龄特点分析二年级的孩子更需要家长和老师关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，二年级学生是形成自信心的关键期。他们在接收别人好的评价的时候能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。因此在教学中要注重引导学生通过聆听、演唱、创造性的表演等形式，并及时的对学生进行正面的评价与鼓励，让学生发现自身在音乐方面的才能，找到学习音乐的乐趣和自信心，从而达到培养学生喜爱音乐，提高学生音乐素质的目的。学生已有知识经验分析二年级学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。因此在教学中有让学生模仿的环节，也增加了学生自由创编的环节，让学生有更多的思维体验，形式因为比较多样适合这个年龄的孩子。学生学习风格分析《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，五声羽调式，四二拍一段体结构。歌曲节奏简单、规整，以四分音符、八分音符为主。歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的神态和叫声，是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味。在教学的过程中引导学生聆听音乐，学唱个曲，在歌声和表演中表达对小动物的喜爱之情。并指导学生准确地完成声势动作；编创动作或歌词，培养学生的编创能力。《动物说话》效果分析对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐，突破以前沉闷老套的教学方法，尤其是在聆听音乐时，让学生模仿小动物的各种形象，让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与到声势动作及表演实践活动中来，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，注重合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生用水果（节奏果）引入歌曲节奏的学习，然后充分而完整的聆听歌曲。我充分发挥孩子们的想象力，进行探究性与创造性的学习，鼓励学生自己为歌曲创编歌词和动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，尽量给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。《动物说话》教材分析《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，五声羽调式，四二拍，一段体结构。歌曲节奏简单、规整，以四分音符、八分音符为主。歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的神态和叫声，是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味。教学建议：引导学生聆听音乐，学唱歌曲，在歌声和表演中表达对小动物的喜爱之情；指导学生准确完成声势动作；创编动作或者歌词，培养学生的创编能力。动物以及表现动物的音乐作品，是儿童成长当中的好伙伴，它能启迪智慧，教会儿童明辨真善美、假恶丑，启发儿童的想象力。动物的歌曲，它以丰富的想象，及夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话故事语言通俗生动，采用拟人的手法，花草树木、世间万物都被赋予了生命，注入思想情感，使它们人格化。音乐却能赋予这幅画以生命。通过编创、表演音乐，培养学生的创新能力，与合作精神。通过学习歌曲，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验；通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础；通过节奏和音准训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。《动物说话》测评练习【测题设计意图】二年级学生是形成自信心的关键期。他们在接收别人好的评价的时候能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。因此在教学中要注重引导学生通过聆听、演唱、创造性的表演等形式，并及时的对学生进行正面的评价与鼓励，让学生发现自身在音乐方面的才能，找到学习音乐的乐趣和自信心，从而达到培养学生喜爱音乐，提高学生音乐素质的目的。所以我制定了一下的测试：老师出示节奏，让同学自己尝试读节奏、打节奏。2．孩子们，把你喜欢的动物编进歌曲，分小组讨论。《动物说话》课后反思《新乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师收到一封神秘的邀请函，想不想知道是谁寄来的？”以大家喜闻乐见的“狮子王”邀请大家参加音乐庆典的故事做导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了森林里的动物形象小狗对大家的到来表示欢迎，他让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐，突破以前沉闷老套的教学方法，在轻松愉悦中掌握节奏型，解决了这节课的重点。尤其是在聆听音乐时，让学生带着狮王辛巴的问题去欣赏，让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用动物叫声引入歌曲节奏的学习，并用手拍出节奏，让学生通过听音来拍击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对二年级的学生有点困难，但由于平时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学习，让孩子自己创编歌词，把自己喜欢的动物唱进歌曲，并分组上台展示，这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与与他人合作的能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。《动物说话》课标分析教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:以音乐审美为核心。以兴趣爱好为动力。面向全体学生。注重个性发展。重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。提倡学科综合等理念。教学方式主要有:启发法、引导法、讲授法、情境创设法、对比法、小组讨论发、分组合作法等等。用这些方法引导学生参与音乐活动、在体验中感受音乐带给我们的快乐，激发学生创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，感受创编活动的乐趣；能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。歌曲中融入舞蹈动作，孩子们的学习情趣会更高、更积极。锻炼孩子们的自我表现能力。这是一首四二拍的歌曲，教学时可以先让学生充分感受歌曲中XX|XXX|的节奏型，采用教材上呈现的声势动作，随音乐参与表演。还可以由学生创编声势动作随音乐表现歌曲，如跺脚、拍手、拍手、拍腿拍肩拍肩等。这样既可以让学生用不同身体动作参与音乐表现，感受四二拍的韵律特点，同时又在不断