小学语文-小英雄雨来（节选）教学设计学情分析教材分析课后反思

《小英雄雨来》教学设计教学目标：1．自学生字新词，掌握读音，理解词义（课前完成）；2．用比较快的速度默读课文，练习给每部分加上小标题；3．理解课文内容，体会雨来热爱祖国、坚强不屈的英雄品质；4．体会文章景色描写的作用。教学重难点：1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2.理解每部分内容，并加上小标题。教学过程:一、视频导入《小英雄雨来》一文所讲述的内容和学生们现在的生活有一定距离，通过播放视频，拉近学生和文本的距离。第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还涌现出很多机智勇敢，热爱祖国的小英雄，他们也和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就跟着管桦来学习一个抗日小英雄的故事。二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式快速阅读读课文，并思考：为什么说雨来是小英雄？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1.出示要掌握的生字新词，找小老师带着读。2.识字小游戏。四、再读课文，给每段加上小标题1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。2.分组交流讨论各部分的小标题：①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）五、选择自己感受最深的段落，全班分小组汇报交流重点默读第四部分。讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒打）2.课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、拧、撞3.哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？“我在屋里，什么也没看见。”“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”4.提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”教师归纳：雨来意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！一个热爱祖国、勇敢机智、坚强不屈的小英雄！说一说：面对我们的小英雄，你想对他说些什么？六、领悟景物描写作用⑴芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。（配乐朗读）⑵太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。（配乐朗读）⑶还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。（配乐朗读）以读体会：要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。拓展延申放牛娃王二小送鸡毛信的海娃小侦察员张嘎八、板书设计小英雄雨来①游泳本领高②上夜校念书③掩护李大叔④与鬼子作斗争⑤河沿上的枪声机智坚强不屈勇敢⑥雨来没有死机智坚强不屈勇敢《小英雄雨来》学情分析本文选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》，篇幅比较长，共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。文中小主人公雨来和学生们的年纪相仿，让学生们自然而然地就有一种亲切感。另外，四年级的学生在学习语文上，已经有了良好的预习习惯，大部分学生能独立阅读课文，但要求其快速阅读，理清文章的内容确实有一定的难度，这还需要教师的帮助。《小英雄雨来》效果分析这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。课文内容通俗易懂，故事性强。我在教学时，首先让学生观看视频，拉近学生与雨来间的距离，学生很快地走进了这篇课文中。在识字环节，运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高了识字教学效率。其次让学生快速自读课文，根据自己的理解说一说：为什么说雨来是小英雄？学生能根据自己的理解有条理地回答出这个问题。接着，组织学生分组讨论交流文章内容，给每一部分列出小标题。学生能仿照课后习题中的样子，准确地列出其他四个部分的小标题。通过读课文、抓关键句子、讨论交流，学生们深深地体会到雨来机智勇敢、热爱祖国的品质。比如“我在屋里，什么也没看见。”一句，面对敌人的利诱、哄骗、毒打时，雨来仍然是坚强不屈。最后，组织学生一起配乐朗读文中描写还乡河的句子，读着读着，仿佛真的来到了雨来的家乡，学生深深地感受到雨来对家乡的热爱以及对日本侵略者的憎恨。《小英雄雨来》教材分析《小英雄雨来(节选)》是部编版四年级下册第18课，选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。这篇课文的主人公是年仅十二岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定速度的能力。《小英雄雨来》评测练习选出正确的读音。还(háihuán)乡河归还(háihuán)扫(sǎosào)荡扫(sǎosào)把子弹(dàntán)鸡冠(guànguān)花给课文的每一部分加上小标题。游泳本领高2、上夜校读书3、_______4、______5、_______6、_________简述课文主要内容。本文讲述了在_________时期，晋察冀边区的少年_____为了掩护_________，机智地同_______作斗争的故事。面对_________一样的敌人，雨来遍体鳞伤，他的脑袋__________，他的两眼_________，他的鲜血一滴一滴地滴下来……可是,雨来还是__________________。雨来真是个小英雄！《小英雄雨来》课后反思《小英雄雨来》是部编版四年级下册第18课，选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。根据新课程标准、依据本节课的教学目标、重难点进行了课堂教学：1.通过播放视频，拉近学生和文本的距离。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和学生们现在的生活有一定距离，通过观看视频，学生能很快地走进课文中。2.培养合作意识，让学生自主学习。《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来与敌人作斗争的事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，放手让学生自主学习，小组讨论形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。3.渗透对话意识，体验爱国主义教育。阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。通过与文本中人物的对话：你想对雨来说什么？让学生的情感体验得以交流，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。在教学中仍需要注意的几点：一、课堂的把控能力有待提高。学生讨论交流每个部分小标题时间过长，后面内容的学习有些快。二、引导学生掌握快速阅读的方法，提高学生快速阅读的能力。学生第一遍读课文时，有的同学没有读完。三、文章确实很长，有些精彩的地方还未品味到。我经过反思，发现本堂课还有很多地方需要改进。在以后的教学过程中，我会不断总结教法学法，不停积累教学经验，探索更多的高效、实效教学设计。《小英雄雨来》课标分析这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌