小学信息技术-巧用函数效率高教学设计学情分析教材分析课后反思

《巧用函数效率高》教学设计教学目标：1、了解SUM函数和AVERAGE函数的含义。2、掌握SUM函数和AVERAGE函数的使用方法；掌握利用数学函数进行数据统计的能力；学会运用最大值函数和最小值函数。3、培养学生对数学和知识合理利用的习惯和自主探索的精神。学会奉献精神，积极锻炼身体，合理安排时间。教学重难点：掌握利用数学函数进行数据统计的能力。情境导入：（播放视频）导入新课板书：巧用函数效率高教学过程一、任务一：求和SUM师：求和函数的使用方法：1、单击生成计算结果的单元格；2、选择求和函数；3、确定取值范围4、按回车键确定二、任务二：求平均数AVERAGE（1）选定要生成求和结果的单元格。（2）单击自动求和下拉框→平均值、确定好要进行求平均值的范围区域并生成计算结果。（3）填充柄的使用。三、任务三：自学最大值函数MAX、最小值函数MIN操作步骤：（1）选定要生成计算结果的单元格。（2）单击自动求和下拉框→最大值（最小值）、确定好要进行求值的单元格范围并生成计算结果。四、实践创作：为了检验你们对本节课的掌握，接下来老师要考考你们，请打开居家时间统计表，完成实践创作任务。五、拓展延伸师：课后你可以在自己的工作表中使用函数计算，真正做到学以致用。《巧用函数效率高》学情分析五年级学生已经有了一定的自学与合作探究能力，随着学习领域的拓展，学生对信息技术学科充满求知欲，学习积极性高，有着强烈的探索精神。通过前三课的学习，学生们对《WPS表格》有了初步的认识，能够新建工作簿，输入数据并进行简单的数据计算，同桌之间的交流合作与评价已渐渐成为自然行为。本节课如果能够充分调动他们的求知欲与合作积极性，相信每位同学都能完成本节操作。《巧用函数效率高》效果分析信息技术学科的特点是“动手与动脑相结合”，通过学习不仅要获得信息技术学科的知识与技能，更重要的是掌握利用信息技术解决实际问题的方法。本节课的教学任务是引导学生理解常用函数的含义，学会常用函数的使用方法,单元格范围的选定,填充柄的使用方法。在课上我充分尊重学生的主体地位，指导学生带着任务，通过自主学习，动手操作，合作交流，练习实践，从而探索新知，获取新知。课堂上把时间还给学生，让学生有充足的时间去操作，在操作中理解常用函数的含义，学会常用函数的使用方法。从课堂教学效果来看，能够完成教学任务。《巧用函数效率高》教材分析本节教材是九年义务教育，小学信息技术，青岛出版社，五年级下册，第一单元，第四课的教学内容。单元主题是:数据处理有妙招—《WPS表格》初步应用。本单元的教学知识点是初识《WPS表格》数据的输入与保存﹔数据的计算，巧用函数，数据排序，美化工作表。本节课是本单元的第四节教学内容《巧用函数效率高》，是学生在认识《WPS表格》学会数据的输入及数据的简单计算后的一次提高。了解常用函数的含义，学会常用函数的使用方法和利用函数分析简单表格。这节课是本单元教学的重点，既提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力又为后面的学习打下基础。评测练习任务一：1、用SUM函数计算《部分省市援助情况表》中援助人数的总和2、用SUM函数计算出《部分省市援助情况表》中的前五个省市中的医疗物资的总和3、用SUM函数计算出《部分省市援助情况表》中生活物资的总和任务二：1、在B16单元格里，用AVERAGE函数计算表中这些省市援助的平均人数2、在C16单元格里，用AVERAGE函数计算出表中援助医疗物资的平均值3、在D16单元格里，用AVERAGE函数计算出表中援助生活物资的平均值任务三：1、在C21中求出医疗物资援助的最大值2、在D22中求出生活物资援助的最小值巩固检测1、用SUM函数计算出表中各人的总时间。2、用AVERAGE函数计算出每个单项的平均时间。3、在D15单元格里用MAX函数计算出最长的运动时间。4、在G16单元格里用MIN函数计算出最短的课外阅读时间。《巧用函数效率高》课后反思信息技术学科的特点是“动手与动脑相结合”，通过学习不仅要获得信息技术学科的知识与技能，更重要的是掌握利用信息技术解决实际问题的方法。在这一课中，函数知识对学生来说是一个新的概念，刚开始学习使用学生难免会出现一些小错误，让学生在操作中发现问题，巩固知识。教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，指导学生带着任务，通过自主学习，动手操作，合作交流，练习实践，从而探索新知，获取新知。课堂上把时间还给学生，让学生有充足的时间去操作，在操作中理解常用函数的含义，学会常用函数的使用方法，从而完成本节课教学目标。通过同桌讨论、小组合作、自主探究的学习方式，充分发挥了学生的学习主动性，通过让学生以小老师的角色利用广播教学进行操作演示，锻炼了学生的自信心和语言表达能力。从课堂教学过程中可以看出，学生的操作需要及时指正，引导规范。学生回答问题，交流，表达等方面也需要加强锻炼。怎样引导学生愿意交流，愿意表达，愿意展示，这在以后的教学中需要反思，整改，采取有效地方法。巧设科学合理的问题，采用灵活多样的方法，采用有目的，恰当的评价方式，激发学生的主动意识，从而培养学生会做善说，愿交流，善表达的学习习惯。《巧用函数效率高》课标分析本节教材是九年义务教育，小学信息技术，青岛出版社，五年级下册，第一单元，第四课的教学内容。单元主题是:数据处理有妙招—《wps表格》初步应用。本册教材渗透了新课程改革的理念，充分考虑到了学生的年龄特点和认知结构，结合学生的生活，学习实际情况，合理拓展了信息技术学科的内涵。注重创设学习情景，在真实有趣的情景中掌握实用的，易迁移的知识与技能，将学生必须掌握的知识与技能分散到不同的实践活动中，从而提高学生的学习能力。教材中有新奇的数字动漫制作与分享，充满创意的