“期末评语”的阅读推广作用

“期末评语”的阅读推广作用【案例描述】“老师，我们家xx现在该给她买哪些书看啊？”“老师，我们家xx我给他买了很多书，就是不太愿意看，怎么办啊？”……每学期我总会接到很多类似的电话。为了让孩子们爱上阅读，同时充实我们的班级图书角，每个学期我总会要求家长们给孩子添置新的读物。但每每这个任务一抛出，我的电话也就成了服务热线，总有家长要我帮忙推荐读物。之前碰到这样的情况，我常常是在班级群共享里上传几份阅读推荐书目供家长们挑选。可结果往往是要么家长买回的书孩子不愿意看，要么就是孩子们带来的书班级中重复一大片。怎样才能让孩子们喜欢家长购置的图书，同时还得做到家长们购买的读物各不相同，使得班级的图书类型丰富呢？针对这个问题，我冥思苦想，最终我想到了孩子们每学期的评语。期末评语是老师对一个学生一学期来各方面的综合评价，学生和家长都比较重视老师评价的内容。那为何不利用这个平台来为每位孩子制定属于自己的书单呢？于是，上学期期末我通过期末评语这个平台把一本本好书推荐给了学生。【案例分析】我向孩子们推荐的好书不是随机的，而是根据每位孩子的喜好和需要量身定制的。如小A是我们班一个非常调皮、贪玩的男孩，为了能让他能稍稍收敛这份顽性，我就向他推荐了《木偶奇遇记》，因为我认为小A和一开始调皮的匹诺曹很像，但匹诺曹最后通过自己的努力改变了自己，我想让小A通过阅读这本书，也能像匹诺曹一样改掉身上的一些坏毛病。于是我给小A的评语这样写道：小A，知道吗，老师一直觉得你和匹诺曹很像，调皮、贪玩、喜欢自由，这些坏毛病可让匹诺曹遭受了很多痛苦与灾难。所以他认识到了自己的缺点，并且努力地改掉了这些坏毛病，最后由一个小木偶真正地成为了一个好孩子。暑假里老师推荐你读读《木偶奇遇记》，好好向匹诺曹学学，老师相信你也会像他一样勇于承认错误，改正缺点的，对吗？又如，为了能让可爱、善良但却不愿意表达自己想法的小B大胆地表述心中的想法，我特意向他推荐了《李大米和他的影子》这本书，希望他通过阅读这本有趣的故事书，能向书中的主人公学习勇于表达自己的想法。我给他的评语是这样写的：小B，看过《李大米和他的影子》这本书吗？老师总觉得你和书中的李大米很像，也是那么的诚实、率真、友爱。正因为你的这些优点，课间，同学们总喜欢和你一起玩耍，老师为你高兴。不过这么活泼的你课堂上为什么总不愿意表达自己的想法呢，李大米可比你要能说会道多了，这点你得向他好好学习。那么假期里就好好读读这本书吧！再如，我看到小C总捧着《查理九世》在看，于是我向他推荐了同类型的《魔法学校》：小C，知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，都让老师深切地体会到你在越变越棒！老师还发现你还悄悄地恋上了阅读，当你捧着《查理九世》阅读时，那神情别提有多专注了。老师偷偷告诉你，《魔法学校》也一样很好看哦！通过平时对孩子们的观察和交流，我抓住每个孩子的特点在期末一一送上了“精神大餐”。为了检验这项创新举措的功效如何，新学期开学的第一天，我便让孩子们把评语中推荐购买的课外书都带来了，并且询问了孩子们假期里的阅读情况。由于是被老师郑重其事地写入了评语中的任务，家长和孩子们对这个作业分外重视，百分之九十以上的家长为孩子准备了老师推荐的读物。而且在和孩子们进行交流时，大家也都认为喜欢老师推荐的书。由此可见，利用评语来推荐好书这种方法效果显著，它不仅让孩子们读到了自己喜欢或者需要的课外读物，同时还充实了孩子们的假期生活，当然还让班级的图书角也变得更有“魅力”了，真可谓一举多得啊。【案例点评】阅读，是获取广博知识的捷径，是丰富