《辨认风向》参考教案

学而优、教有方辨认风向一、教学目标1.了解风吹来的方向是风向，能够辨认方向来表示风向。2.知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。3.能够按照设计好的基本步骤完成风向标的制作。4.知道可以用风向来描述风。5.通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力。二、教学重点、难点重点：能描述风向和风速。难点：会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。三、教学用具为学生准备：材料准备：每组：剪刀、铅笔、吸管、硬纸板、大头针、指南针。教师准备：教学课件。四、相关资源【活动设计】制作一面风旗.jpg、【教学实验】制作风向标.mp4。五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，提出问题。【提问】同学们有谁知道，为什么五星红旗会飘扬？是什么使五星红旗飘扬呢？【总结】对，同学们回答的很准确，是风让五星红旗飘扬，我们说五星红旗随风飘扬。【过渡】那么，关于风你有什么想知道的吗？有谁会辨认风向吗？【新知讲解】知识点一：提出问题：把关于风的问题存入“问题银行”吧。【提问】现在，请同学们提出关于风你想知道的问题。【总结】好，现在我们把关于风的问题存入“问题银行”，然后我们一起来探讨这些问题。【展示】展示表格。序号存入问题存入时间提取时间1风是怎么形成的？2如何辨认风向3如何测量风的大小？4………知识点二：风向。【提问】我们都知道风的大小有很明显的差别，那你们知道风的方向也是不一样的吗？如何辨认风的方向呢？【讲述】风向是指风吹来的方向。比如，北风是从北向南吹的风，东南风是从东南向西北吹的风。【提问】小朋友们，有谁知道我们可以用几个方向来表示风向吗？【总结】我们通常用八个方向来表示风向，分别是东南西北、东北、东南、西南和西北。所以我们有时会说今天刮的是北风、南风等等。知识点三：制作简易风向标【过渡】那你们想不想知道今天的风向呢？有时候我们靠感觉来判断风向，并不十分准确，有没有专门测定风向的仪器呢？【引导】你们回答的很对，观测天气现象很多都要借助工具，今天我们自己来动手做一做—一简易风向标。需要以下的材料，老师己经为大家准备好了，怎么做呢？请仔细观看视频。【展示】展示【教学实验】制作风向标.mp4插入【教学实验】制作风向标.mp4【提问】通过刚才的视频，同学们学会了吗?我们需要的材料是什么？我们该怎么做呢？【讲述】实验的器材分别是：安全剪刀、吸管、硬纸板、铅笔、大头针、指南针……实验步骤：1.在吸管两端纵向剪出长约1厘米的缝隙。2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的尾翼，将它们分别插入吸管两端的缝隙中，并固定好。3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔上的橡皮中，使吸管能自由转动。【过渡】现在请同学们按照操作步骤制作简易风向标。【学生活动】按照要求进行制作。【总结】好，同学们表现的都很棒，现在利用我们制作的风向标去操场上测定风向。知识点四：测定风向【讲述】做好了自己的小工具，我们可以去操场上测一测风向啦，两个小提示：测定风向时，要多测几次，用一段时间内出现的最多的风向作为观察结果：大家要保管好自己的风向标。里面有危险的大头针，不可以丢在操场上。10分钟的观测时间，记得要带上记录手册。【展示】请同学课下完成这个小制作。【活动设计】制作一面风旗六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了风是空气流动形成的，知道了风向是指风吹来的方向。通常我们用八个方向来表示风向。还学会并制作了简易