活动三人与自然类自然密码

四年级综合实践活动导学案主备人郝宗玲执教者授学时间课题活动三：人与自然类寻找大自然中的“天气先生”共4学时第1学时课型新授教学目的通过观赏使学生能够发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言体现自己的感受。2、通过课堂活动的参加与培养学生合作交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。重点难点重、难点：通过观赏使学生能够发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言体现自己的感受。教学准备图书资料、植物介绍、活动表格教学活动课前、课中反思1、通过启发回想，让学生说说自己喜欢的大自然中的景物，使学生明白自然界所涉及的内容。再通过教师的引导使学生感知和发现自然界中多个景物的美，通过小组的讨论和交流体现自己喜欢大自然的情感。最后延伸到如何从我做起保护好大自然。2、教师设问：同窗们，父亲妈妈经常带你们到大自然或公园玩吗？那里的风景美不美呢？给你印象最深感觉最美的是哪些景物？请学生大胆地谈谈自己的感受，教师要调动氛围带动学生的主动性，让学生能够大胆的发表自己的见解。3、教师小结：你们回答得真好！大自然非常的美，我们都非常的喜欢大自然，这节课老师就将带领大家走进大自然，观赏大自然的美丽。教师板书课题。4、讲授新课：⑴教师展示图片或者播放图象，引导学生观察并让学生说出课本上的图片都有哪些大自然的景物；⑵教师重点介绍一到两幅图片，重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感受上来介绍，为学生分组评诉作品时提供一种范例。⑶学生分小组进行观赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢它的因素。⑷小组进行学习后的报告工作。要多激励表彰讲话的同窗。⑸拓展教学内容，引导学生从身边的自然景物中感受美，教师启发谈话：同窗们，在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。你们感受到了吗？树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露水儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美妙啊！你们能感受到吗？大自然是最美妙的，我们能为保护她而做点什么呢？请同窗们来自由谈谈。⑹学生讲话，教师总结三、课堂总结对学生课堂体现进行评价，对体现好的进行表彰，指出课堂上的局限性，提出改善意见。板书设计课后反思四年级综合实践活动导学案主备人郝宗玲执教者授学时间课题活动三：人与自然类第二学时走近小鸟共4学时第2学时课型新授教学目的1、引导学生认识住地附近的鸟儿，理解它们的生活环境、食性特点和行为习性。2、通过到花鸟市场和养鸟同窗的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的能力。3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要组员，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。重点难点重点：引导学生认识住地附近的鸟儿，理解它们的生活环境、食性特点和行为习性。难点：通过到花鸟市场和养鸟同窗的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的能力。教学准备1、教师课前对学校附近的鸟类进行初步调查，为开展活动做准备。2、发动学生准备做食饵台的材料，小碟子、纸盒子、玉米、谷子等。三、教学学时：教学活动课前、课中反思1、认一认：认识周边的鸟（1）理解住地附近常见的鸟儿。通过对自然界鸟儿的观察，认识几个本地的候鸟和留鸟，理解它们的生活环境和行为特点。（2）到花鸟市场或养鸟同窗的家里，有目的地对鸟儿进行观察，如观察鸟咏的形状，鸟儿的进食习惯性动作、进食量、饮水量，生殖习性，以及在其它动物靠近他们时的反映等，比较进一步地理解鸟类的生活。（3）通过讨论、交流，理解本地鸟儿的生活习惯和活动规律，拓展生活视野，并理解人类看待鸟类的某些错误做法，提高保护鸟类的自觉性。2、做一做：为小鸟建造“食饵台”。组织学生建造“食饵台”。把食饵台摆在家中或野外小鸟经常活动的地点，协助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。通过坚持对食饵台投放食物并进行观察的活动，培养学生的观察能力；进一步理解小鸟的生活习性，培养学生对动物的爱心和环保意识。三、课堂总结对学生课堂体现进行评价，对体现好的进行表彰，指出课堂上的局限性，提出改善意见。板书设计课后反思四年级综合实践活动导学案主备人郝宗玲执教者授学时间课题活动三：人与自然类第二学时走近小鸟共2学时第1学时课型新授教学目的1、引导学生认识住地附近的鸟儿，理解它们的生活环境、食性特点和行为习性。2、通过到花鸟市场和养鸟同窗的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的能力。3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要组员，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。重点难点重点：引导学生认识住地附近的鸟儿，理解它们的生活环境、食性特点和行为习性。难点：通过到花鸟市场和养鸟同窗的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的能力。教学准备1、教师课前对学校附近的鸟类进行初步调查，为开展活动做准备。2、发动学生准备做食饵台的材料，小碟子、纸盒子、玉米、谷子等。三、教学学时：教学活动课前、课中反思1、认一认：认识周边的鸟（1）理解住地附近常见的鸟儿。通过对自然界鸟儿的观察，认识几个本地的候鸟和留鸟，理解它们的生活环境和行为特点。（2）到花鸟市场或养鸟同窗的家里，有目的地对鸟儿进行观察，如观察鸟咏的形状，鸟儿的进食习惯性动作、进食量、饮水量，生殖习性，以及在其它动物靠近他们时的反映等，比较进一步地理解鸟类的生活。（3）通过讨论、交流，理解本地鸟儿的生活习惯和活动规律，拓展生活视野，并理解人类看待鸟类的某些错误做法，提高保护鸟类的自觉性。2、做一做：为小鸟建造“食饵台”。组织学生建造“食饵台”。把食饵台摆在家中或野外小鸟经常活动的地点，协助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。通过坚持对食饵台投放食物并进行观察的活动，培养学生的观察能力；进一步理解小鸟的生活习性，培养学生对动物的爱心和环保意识。三、课堂总结对学生课堂体现进行评价，对体现好的进行表彰，指出课堂上的局限性，提出改善意见。板书设计课后反思四年级综合实践活动导学案主备人郝宗玲执教者授学时间课题活动三：人与自然类第三学时：盐的奥秘共4学时第3学时课型新授教学目的在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。乐于实验，乐于与同伴交流，合作。重点难点重点：在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。难点：在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。教学准备大小芋头块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。2、统计纸、笔。有关死海的故事。教学活动课前、课中反思引导，激发学生的探索欲望：师：这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？师：那么你们有什么方法可是使它不沉下去，浮在水面上吗？讨论，说各自的方法。2、教师演示实验。出示两只杯子，一杯装满自来水，一杯装满盐水。师：我把芋头放在两个杯子里，小朋友观察下会不会有不同的事情发生呢？自来水杯里的芋头沉了下去，盐水杯里的芋头浮了起来。师：小朋友，你们懂得为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗？二、小组合作，操作实验：盐能使芋头块浮起来。1、阐明实验规则：师：老师为你们准备了盐，糖尚有味精，这三种东西有一种能够使芋头浮起来，请你们来做小科学家，小组合作来做实验，先把碗里的盐，糖尚有味精分别舀进三个杯子中，用筷子搅拌到他们完全溶解后，再放入芋头块，看看有什么有趣的现象会发生呢？学生进行实验，师巡视，发现问题，即使纠正。3、汇总师：刚刚你们在实验中发现了什么？让学生抒发自己的意见。师小结：从刚刚的实验成果能够看出放了同样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使芋头块浮起来；只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。师：你们懂得为什么盐能让芋头浮起来吗？师生共同小结：只有当盐达成一定浓度后芋头才干浮起来，盐越多水的浮力越大。三．经验拓展：死海的故事有关“死海”的介绍。四、活动延伸：请小朋友回家和父亲妈妈用更多的东西来做实验，看看每种沉下去的东西需要多少盐才干浮到水面上来。三、课堂总结对学生课堂体现进行评价，对体现好的进行表彰，指出课堂上的局限性，提出改善意见。板书设计课后反思四年级综合实践活动导学案主备人郝宗玲执教者授学时间课题活动三：人与自然类第四学时神奇的磁铁共4学时第4学时课型新授教学目的运用多个感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。学习通过预测、实验的办法探索磁铁的特性。尝试用绘画的办法对实验成果进行统计。培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。重点难点重点：感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。难点：感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。教学准备多个形状大小不同的磁铁积木回形针积塑饮料瓶树叶小剪刀钥匙铁夹子铁盒子小铁环镙丝钉沙箱水瓶木板纸布集体统计表一张，彩色水笔标签教学活动课前、课中反思引导学生通过预测、实验的办法发现磁铁的磁性引导学生进行预测，猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。2、让学生通过实验验证预测的成果。3、引导学生观察理解材料的质地，协助学生总结科学概念。教师小结：磁铁能够吸引铁做的东西，还能够吸引铁之外的某些金属。