小学语文-6 j q x教学设计学情分析教材分析课后反思

jqx教学设计一，复习导入同学们，上节课我们在拼王国里认识了很多的声母朋友，听说你们来上课，他们都迫不及待地在门前等你们了，快来看看都有谁吧，看看你认不认识呢？（出示bpmfdtnlgkh）看来你们都认识他们了，今天我们再次走进拼王国来认识三位新的朋友，他们是谁呀？出示课本。对了，就是jqx，学生跟着读，我们在读的时候要读得轻而短。二、学习新课今天呢，我们先要去他们住的地方玩一玩，看课本的这幅图画，你看到了什么？找同学描述图片上的内容。今天我们的这三个新朋友就藏在这幅图画里，请你在课本上用笔把它们描出来吧，（找三名同学上台标出）1.小鸡仰着头捉蝴蝶——j2.气球像q圆滚滚的肚子——q3.刀切西瓜的印记——x火眼金睛的你们都已经把它找出来了，那么怎样才能将他们写得更漂亮呢？让我们一起来看书写提示1、j占中下格，两笔写成，先写竖左弯，再写点2、q看到她，你觉得她像谁呢？有没有想起我们之前学的一个声母宝宝呢？对了，就是p我们仔细观察一下，p的肚子在右上方圆圆滚滚，而q的肚子在他的左上方，我们一起来看书写提示，占中下格两笔写成，先写左半圆，再写竖！同学们，在写的时候一定要注意q的肚子，要圆圆滚滚，请在本子上写三个，看看他中午吃饱了没有，我要把最美的小红花讲给写的最棒的孩子，大家一个比一个写的棒!3、x这是谁呀？对了，是x，老师要提高难度，我想找同学当小老师，说一说x的占格，它占哪一格？几笔写成？先写什么再写什么？刚刚这位同学很棒，我们一起来看一看书写提示！同学们都写得非常的棒，都能把这三个朋友写的既整齐又漂亮！我爱交朋友同学们，你们爱交朋友吗？拼音王国的字母宝宝们也很喜欢交朋友。我们看看是谁来了？1、i和jqx的搭配。根据课本，练习拼读。注意拼读规则，掌握儿歌。噔噔噔，是谁敲门？原来是韵母朋友要来找这三个声母朋友做朋友了，首先来的是谁？我们一起大声读出来，老师找同学起来读一读，我们在读的时候要注意“前音轻短，两音相连猛一碰！”同学们掌握的非常好，小i和jqx做了朋友（练习课本）又有人敲门，是谁来了？哦a也来了，现在他们三个人组成一个朋友，我们看看分别是谁？现在小i在中间了，那它在中间就变成什么了，对了，介母，这是一个三拼音节，三拼音节的拼读规则，你还记得吗？“声轻介快韵母响，三音相拼很顺畅”，同学们的小脑瓜可真好使，这跟我们上课认真听讲是分不开的。噔噔噔，小鱼也来和jqx做朋友了，但是他们拉起手来却有一点特殊，让我们先看视频了解一下吧！（1）掌握儿歌：小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽做练习练习课本，找个小老师，带着同学们读练习jqx与韵母相拼四个声调的拼读（2）掌握词语：老师还为大家带来了新词语看图话说一说，是谁在干什么？然后学习词语，同学们，学习拼音，就是为了让我们读准音节！（3）掌握儿歌：读儿歌《在一起》，在读熟的基础上，可以加上动作边拍手边做动作。做练习：拼王国的舞会开始了，你拉着我，我拉着你，你们都认识它吗？课堂小结：复习三个声母jqx与ü的相拼儿歌作业回家将今天学的知识读给爸爸妈妈听。学情分析对于学习声母，孩子们已经不再陌生，他们已经接触到了bpmfdtnlgkh三课的学习经验，因此，在这节课上，老师应该大胆的放手，学生去发现，去拼读，去书写，去发现规律。在前几节课，学生已经学过了bpmfdtnlgkh十个声母的发音，编儿歌识记的方法、书写，在上节课的基础上来教学声母jqx，孩子们应该能够很容易接受。本节课，可以让孩子们自己尝试着编儿歌，观察书写重点。效果分析《jqx》这篇拼音教学中，主要的教学目标是让孩子们学会声母，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，初步掌握ü上两点省写的规则。jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是这堂课的难点。在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。一、复习巩固，迁移运用。学生在学习时记得快忘得也快，因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复习已学声母，从而巩固了声母的发音方法：又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课ｊｑｘ的学习当中。二、看图说话，导入拼音。本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话。在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培养学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。从而引出ｊqx的教学。三、出示字母，教学发音。教学发音是学习的重点，因此，教师的示范极为重要。因此教学时，我在范读时做到口齿清楚，声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音，及时纠正。练习时面向全体，利用抽读、赛读、开火车读等形式读音，争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。教材分析第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”和蝴蝶构成的形状提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”和“气”提示q的音，左边的那只气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习，包括jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则以及三拼练习。第三部分是jqx的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上猩猩和瓢虫下棋，小兔搭积木。第五部分是一首儿歌，配有图画。拼音家庭练习一小ü见到jqxy的拼读去点规则：jqxy真淘气，见到鱼（ü）眼就挖去。一、熟读下列音节。（尽量直呼，不行就拼读）bǎ

pò

mì

fú

bǒ

xū

qù

pǔpó

bǐ

má

xù

bí

pō

jū

fàbō

pù

mǐ

fá

bù

mǎ

pàpí

bó

qǔ

mò

bǔ

fǔ

fó

二、熟读下列音节词。pífū

bófù

hūxī

bófùjūzhù

shùzhī

mùmǎ

fǔmōmāmɑ

bōlí

jīqì

pùbùfùmǔ

pùbù

dàshùhúxū

要求：至少读5遍，读熟读准。我读了（

）遍，最快用时（

）分（

）秒家长签名（

）家长评价（

）拼音拼读及jqxy练习题一、读顺口溜，按要求填空。j、q、x、y，真淘气，见到鱼（ü）眼就挖去。xǔ——()——()x——()——xùq——ǚ——()l——u——()n——ü——()j——ü——()二、这些音节有对有错，小朋友请你在正确的音节后边画“√”，错误的音节后边画“×”。例：jüju(√)qüqu()xüxü()xuxu()ququ()三、找朋友，连一连。四、把下列声母按声母表的顺序用线连起来。课后反思jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在一是容易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两点；四是省掉两点后又将ü读成u，造成拼读错误。为了突破这一难点，我采取了几点做法：一、引导学生发现问题在完成了复习，认读，书写字母jqx后，板书下面内容：j-i-(ji)q-i-(qi)x-i-(xi)j-ü-（ju）q-ü-（qu）x-ü-(xu)板书完毕之后指名让学生说出它们的意思。（j与i相拼组成ji……j与ü相拼组成ju……）。引导学生观察说一说自己发现了什么秘密这样的教学吸引学生注意力，启发学生思维，调动学生学习积极性。只有让学生主动发现问题，才会激发学生的学习兴趣，才会学得有效、有趣。二、编儿歌，帮助记忆在学生掌握了jqx与ü相拼的拼写及拼读规则后，再根据前面讲的故事内容，让学生自编顺口溜：“小ü见了jqx擦掉眼泪笑嘻嘻”，学生只要念着儿歌，就会想起老师讲的故事，就会想到jqx与ü相拼的拼音规则。不足之处：学生练习时间较少，可采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式，大面积训练。课标分析课程标准的相关要求：依据学生的特点及课程标准，利用课件和图画。游戏等方法激发学生的学习兴，激发学生的学习兴趣。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这