小学综合实践活动-关注生活垃圾教学设计学情分析教材分析课后反思

《关注生活垃圾》教学设计（一）创设情境，导入新课（5分钟）学习指导语：激情导入：课前播放歌曲：《我们的生活多么幸福》（学生歌）。“我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐，晨风吹拂五星红，彩霞染红万里山河，不论在城市还是乡村，家家的孩子都去上学，哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈。”听完了歌曲,你有何感受?我感到生活非常幸福.

现在让我们带着幸福愉悦的心情跟老师一起欣赏一些图片。（多媒体播放课件）1.播放地球优美的风景图片。看到图片，你的心情怎样？太美了，真舒服，生活真美好！（设计意图：借助图片，让学生感觉到生活的美好,为下面的活动做好铺垫。）我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。2.播放有关环境污染垃圾成堆的图片。3.生观看后谈感想？看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂里浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,你又有何感想？哇，生活垃圾这么多，这样下去，地球不是成了垃圾堆了！同学们分析得很对，我们赖以生存的家园正在慢慢地被破坏。环境问题应该说是永恒的主题，“健康与环保”作为全世界关注的共性问题，各个国家都已经开始重视起来。今天就结合教材关注一下我们生活中的垃圾。4.师阐述并板书课题：关注生活垃圾（设计意图：利用图片，激发学生学习探究的欲望为下面的活动做好铺垫。）（二）学习与探究（20分钟）活动一：生活垃圾小调查：生汇报交流课前收集的资料。前几天，有的同学到社会中进行了实地调查；有的同学从网上查找了一些垃圾危害资料，现在就请同学们先在小组里交流一下，生活中的垃圾都有哪些？1.小组内交流汇报：（1）在学校、公园的门口很多同学吃了零食和烧烤的垃圾到处可见。（2）在小吃店门口到处都是一次性饭盒，筷子和剩饭。（3）下雨天路面上到处积水，水面上漂着各色垃圾，堵塞管道。（4）在市场里那些腐烂的蔬菜，发臭的鱼肉惹来了好多苍蝇，蚊子，老鼠等。（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在这一环节让学生在老师的指导下将自己搜集的资料学会去整理汇报，提高学生搜集、整理资料的能力以及学生的合作意识）2.同学们观察的真细致，在调查的过程中有什么发现或感受？向你组的同学交流一下。我发现这些垃圾对我们危害太大啦、我们要想办法处理它，我还发现这些垃圾有的可以避免、有的可以回收利用、有的可以掩埋、有的……活动二：垃圾处理学问大1.师引导学生对垃圾进行分类处理。同学们，我们身边的垃圾却时时都在威胁着我们自己。这些垃圾该怎样处理呢？小组交流汇报:首先对垃圾进行分类，然后想办法处理。2.如果老师这里有一些生活垃圾的话，你会分类吗？展示生活垃圾的图片:废纸、剩饭菜、菜叶、废电池、废铁、碎玻璃、果皮、废旧衣服、烟头、过期药品、塑料制品、盛有毒物质的瓶罐、灰土等。小组讨论汇报交流：指名回答3.教师进一步补充总结板书分类结果：（1）可回收垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。（2）厨余垃圾：如剩饭、剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。（3）有害垃圾：如费电池、日光灯管、盛有毒物质的瓶罐、过期药品等。（4）其它垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、废旧衣服等。垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为对上面的垃圾该怎样处理？小组讨论交流。4.汇报垃圾的处理方案：A、把垃圾丢进大海里。B、把垃圾烧掉。C、用垃圾制作工艺品。D、用它来发电。E、把它掩埋……（设计意图：通过交流，即对垃圾处理方法有所了解，也提高了学生在互动中说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际能力。）5.教师展示生活垃圾处理的图片，补充总结垃圾处理方案、焚烧、填埋、部分垃圾特殊处理（电池等）回收再利用、堆肥……6.现在你能不能为家中的生活垃圾处理设计一个方案：出示表格垃垃圾分类垃圾处理可回收垃圾有害垃圾厨余垃圾其它垃圾填埋焚烧综合利用堆肥……小组交流填表格：汇报交流结果。那么你周围的人对垃圾再利用的情况又如何呢？指名回答：不能够充分利用，乱扔向现严重，有的置之不理，有的……活动三：减少垃圾我行动1.垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？2.小组交流讨论汇报：少用一次性用品、多使用再生纸、要根据自己的饭量取食、制作漂亮的花篮、军舰、（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流、设计环保标语、建设垃圾处理厂等。3.小组合作，画一幅“未来垃圾处理厂”。你能不能设计一幅“未来垃圾处理厂”。4.展示各组设计成果。5.师给予客观评价。（三）总结评价（3分钟）1.引导学生交流总结：通过这节课的学习，你对生活垃圾有了哪些新的认识？我知道了垃圾分为很多种，同时也知道了处理这些垃圾的方法，我们每个人都要为保卫我们的家园贡献自己的一份力量。（设计意图：这一环节让学生通过实践活动总结方法与经验。）2.师补充总结：同学们对垃圾的分类与处理设想的非常好。那么如何去更好的实施呢？（四）拓展与创新（7分钟）1.我为家乡的环保献计献策。集体交流后个别回答:多植树造林、设计一则公益广告、见到废纸及时捡起、设计环保标语……2.如何设计一则公益广告小组交流汇报：生1：环境保护，人人有责。生2：保护环境，爱护我们的家园。生3：保护环境是每一位公民应尽的责任。生4:保护环境从身边做起。生5:保护环境就是保护我们自己。（设计意图：这一环节让学生切实建立环保意识，为家乡的环保献计献策。）3.课下组织学生到校外清理路边垃圾。（设计意图：这一环节让学生亲自实践参与环保，为家乡的环保尽自己的一份力量。）（五）总结活动（5分钟）学习完生活中的垃圾这一课同学们，你一定有话想说，把你的收获感慨也写下来吧！（设计意图：学科整合，训练学生的语言表达能力。）八、板书设计1.生活垃圾小调查。可回收垃圾生活垃圾2.生活垃圾的分类。厨余垃圾生活垃圾有害垃圾其它垃圾3.减少垃圾的方法:焚烧、填埋、特殊处理、回收再利用等。《关注生活垃圾》学情分析四年级小学生，阅历尚浅，他们对生活垃圾认识不够，垃圾分类回收更是知之甚少，将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。所以，在活动中，我注重让学生结合实际去分析探讨，不断地用文字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。《关注生活垃圾》效果分析从整体上来看，本堂课开展比较顺利，充分调动了学生的积极性和学习兴趣，课堂氛围活跃。课堂中关注大部分学生，基本能够面向全体学生。采用小组合作学习的方式，小组成员共同进步，也很好的弥补了教师难以面向所有学生的不足，让每个学生都能得到更好的发展。在小组合作交流的时候，教师点拨，所有成员参与，真正的让每个学生都参与其中，让每个学生都真正体验到了学习的快乐。并且，通过本节课的学习，学生明白了垃圾需要分类处理以及垃圾处理的方式，并掌握了让实践调查的方法，认识到垃圾处理不当的危害，知道改掉随意丢弃垃圾、不爱护环境的坏习惯，增强了环保意识，提高了学生的能力。更为重要的是，教学内容活动化，教学活动内容化，学生从中获得真实的体验，真正完成了情感态度价值观目标。《关注生活垃圾》教材分析本课确立主题是《关注生活垃圾》，教材“突出学生主体地位，引导学生主动发展”尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。先从我们身边的垃圾着手调查，注重学生的亲身实践体验，内容贴近学生生活。让学生根据实际给不同的垃圾分类处理，找出解决垃圾的处理方案，培养了学生的自主意识和自主能力，真正体现了综合实践活动的课程性质。《关注生活垃圾》评测练习一、单项选择1、生活垃圾分为()类。A一B二C三D四2、生活垃圾分为()。A可回收物、其他垃圾、有害垃圾、餐厨垃圾B可回收物、不可回收物、餐厨垃圾、玻璃垃圾C可降解垃圾、可回收垃圾、有害垃圾D有害垃圾、可回收垃圾、玻璃垃圾、其他垃圾3、()垃圾,可进行降解堆肥处理。A可回收物B其他垃圾C有害垃圾D餐厨垃圾4、()垃圾,可填埋处理。A可回收物B其他垃圾C有害垃圾D餐厨垃圾5、(),可进行资源再利用。A可回收物B其他垃圾C有害垃圾D餐厨垃圾6、废旧电池是有害垃圾,它的回收方式是()。A、放在其他垃圾一起B、放在可回收垃圾一起C、放在有害垃圾一起D、放在厨余果皮一起7、废弃的卫生纸属于()。A、可回收物B、干垃圾C、有害垃圾D、湿垃圾8、过期药品属于(),需要特殊安全处理。A其他垃圾B有害垃圾C不可回收垃圾D餐厨垃圾二、多项选择题1.下列()物质在自然界中很难降解。A、玻璃瓶B、塑料袋C、废纸D、果皮2.垃圾分类收集标志应张贴在()。A垃圾收集容器正前方;B垃圾收集容器盖背面;C垃圾收集容器附近墙面;D垃圾收集容器盖顶;三、判断题1、可回收的垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类,但是纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。()2、废旧衣物包括:衣服、床单、棉被、鞋、毛巾、毛绒玩具等。()3、充电电池能使一平方米的土地永远失去利用价值,废旧电池是有害垃圾,它的回收方式是放在可回收的垃圾一起。()4、生活垃圾堆肥技术的缺点是不能处理不可腐烂的有机物和无机物。()5、湿垃圾是容器标识颜色为黑色。()《关注生活垃圾》教后反思设计理念：环保教学已深入人心，课堂教学与生活有机结合，让学生体会到了环保的重要性，开始留意身边的环境，争做一个光荣的环保人的意识明显增强。教学亮点：本主题的确定源于学生对生养自己的现实生活环境的了解，包含学生的喜忧，对此主题的关注主动、发自内心，因而更能引发学生研究的积极性，更能调动学生参与的热情，使学生作为社会的一份子来研究和改善自己的生活环境，增添学生的忧患意识和社会责任感。在研究过程中，以学生的视角观察现实，以学生的思维理解和寻找解决问题的方法，以集体的力量来为环境的改善献计献策。虽然有些举措不可能在短时期内得以实现，但是对学生来说，在心中勾画美好蓝图、怀抱希望去为解决问题而努力是一种积极的生活态度。待改进地方：由于时间有限，教学内容挖掘的不够深，需进一步努力。《关注生活垃圾》课标分析本课所依据的课程标准的相应部分是：1、生活理念。学校、家庭、社区三结合实践课程以活动形态开展，在生活中学，在生活中教，在教和学的基础上不断地提高实际操作能力。2、体验理念。体验是一个重要的教育理念，目前已被教育界广泛认同。在社会实践中，学生主动参与，亲自体验，使知、情、意、行同步发展，培养学生完善的品质、高尚的情操、坚定的意志。3、资源整合理念。开放搞活、盘活资源是课程实施的关键。家庭和社区中有着丰富的教育资源，如特别资源——社区内有特别意义的人、事、景、物等。这些社区经验本质上是由当地人民创造和积累的。4、学科整合理念。学校、家庭、社区三结合实践课程是让学生把课本中学到的各门学科的知识和技能在实践中进行整合，使知识从单一走向多元，从封闭走向开放，使教育从课堂走向生活，从