《咕噜牛小妞妞》教学设计

《咕噜牛小妞妞》教学设计设计者张红兰一、绘本解读《咕噜牛小妞妞》是英国著名儿童文学作家朱莉亚·唐纳森与德国著名插画家阿克塞尔·舍夫勒合作的继《咕噜牛》之后的又一力作。《咕噜牛》的主人公小老鼠充满智慧，瞎编了一个样子可怕但头脑简单的咕噜牛，为的是吓跑那些想吃了自己的动物。小老鼠没有想到，自己瞎编的咕噜牛真的出现在眼前了，然后他又急中生智，用狐假虎威的办法吓跑了咕噜牛。直到现在，咕噜牛还被蒙在鼓里。《咕噜牛小妞妞》这本绘本里，咕噜牛有了一个可爱的宝宝--小妞妞。咕噜牛爸爸因为曾经有过那段偶遇老鼠的恐怖经历，所以经常告诫小妞妞密林深处的危险，并夸张地讲述大老鼠的种种可怕。然而勇敢又好奇的小妞妞还是在爸爸沉睡之后亲自去确认爸爸的话。整本书里特别值得注意的是小妞妞的眼睛，透露出了丰富的表情和内心活动。在寒冬的山洞中，咕噜牛爸爸告诫小妞妞密林深处的危险，父女对望的眼神充满温馨。当咕噜牛爸爸对小妞妞说大老鼠的种种可怕之时，小妞妞的眼神中出现了担心与恐惧。在爸爸沉沉入睡之后，小妞妞却忍不住好奇心和冒险的天性，于是她带着既兴奋又期待的眼神出发了……《咕噜牛小妞妞》绘本的文字浅显易懂，但绘本的画面用笔细腻，神情并茂，图意深长，宜于培养学生的读图能力、想象能力及表达能力。二、设计意图通过教师带领学生阅读绘本，旨在引领学生在阅读绘本故事的同时，学会用一边读文字，一边看图，用朗读、猜想和绘画来丰富故事的内涵，同时培养学生的语言表达能力和想象能力。三、预设目标1.结合读图，培养学生的观察想象能力。2.结合读文，培养学生理解文本，拓展丰富语言，运用恰当语言进行表达的能力。3.感受小妞妞的英勇，体会父辈对孩子的爱，感悟小老鼠的聪慧，发挥想象，续编故事。四、教学流程设计：（一）、引发回忆，激发兴趣：1、课件出示《咕噜牛》封面，小朋友，你们还记得他吗？这是怎样的咕噜牛？在绘本中，还有一只聪明的老鼠，它是怎样吓跑了咕噜牛？2．课件出示《咕噜牛》和《咕噜牛小妞妞》的封面比较。今天老师又带来了《咕噜牛》的续本，书名叫《咕噜牛小妞妞》，这本绘本主要讲述的是小妞妞的故事。你们看，小妞妞还那么小，她的头顶刚刚冒出像嫩笋一样的角，一身浅褐色的毛皮，嘴里还没长出像她爸爸那样的獠牙。小妞妞长得那么可爱，她的故事一定也很精彩。你们想知道她的故事吗？（设计意图：激发阅读兴趣是让学生喜欢上绘本阅读的第一步。从熟悉的感兴趣的咕噜牛入手，充分激发了学生对小妞妞的兴趣。此环节既激发了阅读兴趣，又阅读了绘本封面，为接下来的阅读作好铺垫。）（二）、亲历旅行，发挥想象（一）夸张的告戒：1．课件出示第3页：猜一猜，咕噜牛爸爸在跟小妞妞说些什么？咕噜牛爸爸对小妞妞说：“”2．课件出示第2页，老师学生自由读读文本。3．讲述第4-第5页依次出示第5页的图和文字，老师讲述：“那只凶恶的大老鼠，非常非常壮，他有一条带鳞片的尾巴，非常非常长。他的两只眼睛，红得像两团可怕的火，一根一根的胡子，比铁丝还要硬得多。”4、对比阅读，感受父爱。看老鼠的图片，咕噜牛爸爸对老鼠的描述对吗？你能用自己的话来描述老鼠的样子吗？他有一条（）的尾巴，他有两只眼睛，（）一根一根的胡子，（）听了咕噜牛爸爸这番描述，你们想说什么？他为什么说得这么夸张？5．想象说话：（再返回第四页的图），仔细瞧瞧小妞妞的表情，她听了爸爸的这番描述，她又会想些什么？（设计意图：边看边猜，边猜边说，在兴致盎然的猜猜说说中，培养了学生的观察能力及想像能力，又提高了口语表达能力。）（二）冒险的旅行：1．师引导：小妞妞开始了冒险的旅行。2．课件出示第6-第7页，师讲述：3．想象说话：在这样一个风雪交加的夜晚，看着小妞妞踮着脚尖，冒着风雪，独自一人溜出了家，听着她说：“我不害怕！”你有什么想说的吗？（三）惊奇的发现：第一组图：与蛇的相遇①老师边出示课件边讲述。②师小结：小妞妞这次碰到的是……没有找到大老鼠，小妞妞继续往前走。③想象说话：引导看图：风刮得那么猛，雪下得那么大。瞧瞧那棵大树的神情，它似乎在说什么？④师小结：树洞里的松鼠听见了，也探出头来瞧瞧小妞妞，他们都在替小妞妞担心呢！可小妞妞说：“我不害怕！”瞧，她又在给自己鼓足勇气呢！第二组图：与猫头鹰的相遇①依次出示第12-14页，老师讲述。②师：小妞妞这次碰到的是……没有找到大老鼠，小妞妞还是不甘心，又继续往前走。第三组图：与狐狸相遇①依次出示第16-18页，老师讲述。②师：小妞妞这次碰到的是……回顾小结：一路上，小妞妞都碰到了谁？他们什么地方像老鼠？（设计意图：三组图内容类似，教学应有详有略。回顾小结，又可让学生对故事的情节充分了解，从而能更好地感受小妞妞的英勇。）（四）聪明的老鼠：1、哎！小妞妞一路走来，碰到了蛇、猫头鹰、狐狸，可就是没有碰到凶恶的大老鼠。你看，雪停了，夜也深了，小妞妞在树墩上想什么呢？学生想象说话：正在小妞妞犹豫不决的时候，她看到了一只小老鼠。瞧瞧小妞妞的神情，她的心情怎样？会说什么？小老鼠为什么要在门口堆一个咕噜牛雪娃娃？你认为小老鼠会像上次那么幸运吗？它又能想出什么办法脱身呢？2．课件出示第22-26页，师讲述。小老鼠用什么办法脱离了危险？你觉得这是一只怎样的小老鼠？3．小结：师引导：同学们，真有凶恶的大老鼠吗？师小结：朴实纯真的小妞妞和她爸爸一样被聪明的老鼠骗了。5．课件出示第29-31页，师讲述。三、回顾故事，品味人物从《咕噜牛》到《咕噜牛小妞妞》出现了三个主要人物咕噜牛、咕噜牛小妞妞和小老鼠，你最喜欢谁？为什么？四、发挥想象，续编故事1．课件出示第27-28页，师讲述：瞧啊，瞧啊！雪地上有足迹！这些是谁留下的？它们会通到哪里去？这些足迹通到咕噜牛洞。2．续编故