《课题1燃烧和灭火》获奖教学设计下载(黑龙江县级优课)x-九年级化学教案

燃烧和灭火教学设计【教学目标】1、知识与技能目标：（1）初步认识燃烧现象，知道物质燃烧的必须条件。（2）了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。过程与方法目标：（1）能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现象。（2）能利用灭火的原理，处理一些突发的失火状况。3、情感态度与价值观目标：（1）通过探究“燃烧的条件”，初步形成富于思考、勇于探索的科学精神。（2）通过学习辨证地认识燃烧现象，使学生体会到学习化学的价值。（3）感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用。【教学重点】1、物质的燃烧条件灭火的原理和方法【教学难点】1、物质燃烧条件的探究2、灭火的原理和方法【教学方法】演示实验、多媒体展示、分析讲解相结合【教学过程】创设情境，提出问题【引入】化学具有神奇的魔力。它能给人们带来快乐，今天老师也给同学们带来了一个化学小魔术。想看吗？【老师】表演“烧不坏的手帕”【学生】观察魔术【老师】在熊熊火焰中手帕为什么没有被烧坏呢？这其中蕴含着一定的化学原理，你想为这一魔术解密吗？本节课我们就来探究§7.1燃烧和灭火【老师】请大家回忆一下，你见过哪些燃烧现象？【学生】回忆学过的物质与氧气反应的现象：如木炭，硫，铁丝等在氧气中燃烧。【老师】引导学生根据物质燃烧时的共同现象总结出燃烧的定义。燃烧可以提炼出4点内容：1，燃烧的条件2.这个定义体现出了燃烧的现象（解释发光放热的反应不一定是燃烧）3.体现出了燃烧的剧烈程度（剧烈氧化和缓慢氧化区别）【老师】你们知道为什么会发生燃烧吗？能猜一猜燃烧需要什么条件吗？【学生】（一）提出问题进行猜想根据三个猜想利用桌上的用品设计实验来证明自主探索，解决问题【学生】分组做实验探究燃烧的条件。实验1.用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。实验2.观察常温下存放的蜡烛会燃烧吗？点燃后呢？实验3.分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用烧杯罩住。[实验目的]探究“可燃物”是不是燃烧的条件。[实验结论]可燃物是燃烧的条件木条玻璃棒木条玻璃棒。这是一组（对比）实验。思维方法：控制变量法。【教师】在讨论试验2时穿插着火点的概念。【学生】通过讨论归纳燃烧的条件。【老师】板书：燃烧的条件【老师】燃烧是不是必须要同时具备三个条件呢？带着这个问题老师做演示实验该对比试验的变量是什么？不变的量是什么？该实验的目的是什么？

实验中的注意事项：①先在烧杯中先倒入约200ml的热水，再用镊子把白磷放到杯底。（注意安全！）②夹完白磷的镊子要用纸擦净，把纸放在废物缸中。进行试验然后分析实验及提问怎样可使水中的白磷也燃烧起来？举例：说明燃烧要同时达到三个条件（书上三条件组成最稳定图形）三：灭火原理【教师】火能造福人类，也能给人类带来灾难，现在我们能让燃烧发生，能不能根据燃烧的条件让燃烧停止呢？根据你的生活经验，小组合作讨论交流。【教师】请根据实验台上拥有的用品将6根燃烧的蜡烛熄灭。【教师】请大家思考上述不同的方法中蕴含着怎样的化学原理，他们为何能让火焰熄灭呢？【教师】你是否发现燃烧与灭火的原理之间有什么关系？不论采用什么样的方法灭火，其原理都是阻止燃烧反应的发生，破坏燃烧的条件所需要的条件，灭火时只需要阻止一个条