2023年小学班主任工作总结范文合集八篇

2023年小学班主任工作总结范文合集八篇小学班主任工作总结篇1

时间过得飞速，转瞬间，一学期的工作即将结束。本学期，我担当五年级的班主任工作。这一学期工作虽然劳碌，但很充溢。为了将今后的班级管理工作做得更好，现将本学期的班主任工作总结如下：

一、班级总体状况：

本班共有学生44人，其中男生20人，女生24人。本班学生活泼好动，勤奋好学，酷爱读书，但是有一部分人基础较差，行为习惯不好，不太守纪律，须要接着加强管理。

二、详细班级管理工作：

(一)从常规入手，培育习惯。

对于学生来说来说，日常行为规范的培育特别重要，作为班主任，在日常生活中要有序的引导，时时到处向学生进行有针对性的常规教化。我会很好地利用班会课、班队会或晨会和适当的时候，对学生进行各方面的教化，如：讲卫生、对人有礼貌、和同学友好相处，仔细做每一件事，上好每一节课等。对他们提出详细的要求，让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。依据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲卫生、讲礼貌的好习惯。

(二)放开手，让他们尽情施展。

在培育了一批班干部之后，我起先放开手，让他们尽情的施展自己的才能。班长主抓全面工作，其他班干部各司其职，每项工作都有专人管理。每天早读，有特地负责早自习，记录同学读书状况的;中午有特地负责午自习和午休监督的;晚上有特地值班督促放学的。放学有特地检查门窗关闭的。课间有检查地面卫生、用具摆放的和课间纪律的。一周将各钟状况进行汇总，俨然小老师般主持着本班的各项内务。在这期间，他们的管理方法和管理才能渐趋成熟。

(三)开展丰富多彩的课外活动。

让学生动起来，丰富学生的课余生活，欢乐健康的成长，是我进行班级管理的理念。本学期除了协作学校，我班开展了经典诗文朗诵大赛、歌咏竞赛、拔河竞赛、主题班队会、艺术节才艺展示表演活动外，我班在课上还开展了讲故事竞赛，生字书写大赛，作文竞赛等活动，课下开展了丰富多彩的大课间活动，激励学生下课打羽毛球，下象棋、踢毽子、跳校内舞蹈等，学生的每一天都玩得欢乐，过得充溢。

(四)关爱学生，做到家校联合。

我对待班里的每一位学生都能做到一视同仁。让每位同学都感到老师是公允的，不会偏向任何一位同学。作为班主任除了有公允之心是不够的，还要有爱心。老师只有付出爱心才能得到学生的真心回报。不管是对淘气的男同学，还是特殊乖巧的女同学，我都会关注他们的表现，发觉他们身上的闪光点，我会抓住机会表扬他、激励他，让他树立自信，主动向上。空余的时间，我也会常常找孩子谈谈心，让他感受到老师时刻在关切他，爱惜他，使其亲其师而信其道。学生出现问题，我会刚好联系家长，向家长反映状况，或了解孩子的家庭状况，找寻问题的缘由，同时也让家长协作老师一同来教化他，帮助他，使孩子能健康的成长。

(五)打造书香班级，形成自己的班级特色。

本学期我接着为打造书香班级而努力。教室前面建立了班级图书角，楼道建立了优秀作文展览馆。每周拿出一节课读书，并且利用自习课写读书笔记，大家相互举荐好书，沟通读书心得。让读书活动在我班掀起热潮，让读书成为孩子成长的精神食粮。

三、反思自己的工作，我认为以后努力的方向是：

1、学生大了，教化教学方法要随之敏捷多变，与时俱进。

2、学习累，要如何让他们学好又轻松?有爱好不厌学?

3、对边缘生的辅导要接着抓好，还须更耐性的辅导。

以上是我一学期的班主任工作状况，当然，在教化学生"学会生存，学会学习，学会关切，学会做事，学会生活"的过程中，班主任工作的内容是困难的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，会把班主任工作干好。我会接着倾注自己的精力和爱心，将班级管理得更加井井有条。

小学班主任工作总结篇2

一个学期的工作，在惊慌与劳碌中已然接近了尾声。回顾这一学年的工作仿佛昨天一样记忆犹新，事事历历在目。但无疑，这惊慌之中有惊喜，劳碌之余有收获。本学年在学校领导的指导与支持下，在同组老师的关切与帮助下，我比较圆满的完成了教化教学工作，接下来，我从教书与育人两个方面对我的班主任工作做以总结：

没有爱就没有教化。作为班主任，我必需专心去演绎教化的真谛。我用真心去对待每一个孩子，每个孩子的成长都是精彩的，因为他们都是无可替代的生命。我班有个小女孩，从我相识她的那天起，我都不记得她可以大声讲话，后来，我得知，她父母离异，与爷爷奶奶生活，缺少母爱的孩子，是害怕的。直到有一天，我将她拥入怀中，告知她，我特别喜爱她，很喜爱她的声音，没想到她还给我的竟是不行思议的惊喜——语文课上她绘声绘色的朗读，迎来了同学们阵阵的掌声。我深知，是爱滋润了她的心灵。

赏识每一个孩子，是班主任的必修课程。前段时间的歌咏竞赛中，我让芦佳坤进行领诵，起初连他自己都不敢信任我会把这个重要的任务交给他，因为他自己也深知自己的不足：学习成果不尽人意，纪律方面也令人头疼。但是我确定的告知他，他的声音特殊好听，而且特别嘹亮。我印象最深刻的是他在竞赛前那惊慌的样子：小脸焦黄，额头上浸满了汗水，时常的问我：“老师，我行吗？”我伸出双手攥住他那因惊慌而冰凉的小手，半开玩笑的告知他：“佳坤，把你平常捣乱时，我说你你满不在乎的样子拿出来，你就不惊慌了。”他不好意思的笑了。那次，他精彩的完成了领诵的任务。从这之后，我始终用这件事鞭策着他。他也从中找到了自信，学习上也更专心了。

这个学年，对我来讲无疑是成长比较快速的。XX区组织的语文优质课大赛为我的成长搭建了平台。在这一次的磨课与讲课的过程中，锤炼了我的教学技能，同时也磨砺了我的意志。关于《桥》这节语文课，我前后共备课8次，到5月3日正式讲课，历时近两个月的时间。在这近两个月的时间里，我在保证自己正常教化教学的同时，余下来的时间便是专心揣摩这节课。有时吃饭的时候，突然觉得灵思涌动，便不顾吃饭，立刻修改教学设计；有时已经躺在被窝之中，又觉得哪一处的教学环节不妥，便立刻起床，焚膏继晷。白天要保证完成学校本职的教化教学任务，只有晚上回到家中才能对这节语文课进行反复备课。晚上十一二点不寝，凌晨三四点钟不眠，便是我那一段时日的真实写照。

在这里，我不得不说明的是，假如从《桥》这节语文课中，我取得了一点成果的话，这成果之中离不开学校领导的支持与信任，也离不开同事们的激励与帮助。我依旧清楚地记得第一次在学校讲完组内探讨课后，陈书记与郭荣老师对我这节课的确定。在其次次试讲之后，李校长赐予我的激励。以及日后数次试讲的过程中，学校领导和同组老师为我这节课把关，帮助我修改教学环节。我难以遗忘，每次试讲过后，领导与同事帮我出谋划策；我更难以遗忘，下班之后，休息日之中，郭荣老师和我一起进行备课，一个环节一个环节帮我修改，一句话一句话教我怎么说……作为唐马正在成长着的青年老师，我无疑是幸运的——学校领导为我的成长创建了机会，同事们为我的成长保驾护航。我只有不懈的努力，才不会辜负唐马所给予我的一切。

管中窥豹，只见一斑。我的工作中还存在着许多的不足，我要专心的学习，不断地努力，做一名让学校放心，让家长信任，让学生喜爱的老师。

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过胜利的甘甜。经验过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充溢的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的亲密协作，班主任就是再有本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多阅历，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今日主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的看法亲善可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐性地赐予教化和引导；当学生有异样表现或行为时，他能视察入微，刚好地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭遇挫折时，他能“扶”起学生，激励其树立坚决的意志和信念。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特殊是班中的“后进生”，他们最简单产生自卑感，班主任若给他们更多的关切，更多的信任和更多的爱，必定会点燃他们奋勉向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必需兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤视察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤视察指的是不论上课或下课，留意视察学生微小的改变，驾驭他们思想的动向，以便随时对学生进行教化，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得依据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在详细工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是常常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师许多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平常多与学生沟通，把学生当挚友，开诚布公地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的看法，不断改进自己的工作方法。最终还要勤于学习现代教化理论，以适应新形式的须要。

二、抓住教化时机，促进学生发展。

抓住教化学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教化。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教化学生的“时机”未到时，要擅长等待；当“时机”来临时，要马上抓住；当“时机”已过，应擅长迂回并创设、捕获另外的“时机”。孔子说：机不行失，时不再来。一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学原来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我肃穆地说：“你们还笑得出来？刘安稳同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感谢，教室里一片哗然。抓住有利的教化时机，对学生进行思想政治教化，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、捕获闪光点——激励上进

捕获闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，刚好捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的霍少康每天为班级开门锁门，孙天朗为班级摆桌椅，吴凡主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发觉出来的，是表扬出来的。

抓住契机，激励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次胜利的快乐，便会激起追求无休止的胜利的力气和信念。因此，引导学生了解自己的特长和短处，扬长避短，增加学习的信念，他们学习成果虽然不很志向，但我信任，经过努力他们的学习成果会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕获闪光点，抓住契机，激励上进，有助于树立学生的自信念.

四、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的缘由就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来指责孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思索,因为他们接到的信息都是自己不情愿看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王新雨的,是个淘气的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发觉他这天听的很仔细,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句指责都没有,全是表扬,而且很恳切的表扬,并恳请家长把我的表扬告知孩子,家长很兴奋,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的兴奋,因为他没有想到,他今日的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特殊的仔细,计算实力也有所提高,家庭作业完成的进步也特殊大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

班级状况指学生个体状况和班集体的现状。了解班级状况是做好班级教化的前提，是提高教化效率的条件。当老师接手一个新班级时，往往对班级状况一窍不通。因此，必需尽快对班级状况进行了解，以便在以后的教化教学工作中有的放矢，对症下药，收到事半功倍的效果。

任何一个班级都是一个特定的组合。其成员结构及社会的联系总是区分于其他班级的。这样，一个班级自身就是一个共性与特性的集合体。同时，班级中的每一个孩子都是一个独特的“特性”，每个“特性”都有自己的存在和运动方式，并对他人和班级发生影响。因此，老师要探讨了解学生状况必需把探讨了解群体与探讨了解个体结合起来，把探讨了解普遍性的东西与探讨了解特别性的东西结合起来。

那么，怎样才能尽快地对新接手班级状况做到全面了解呢？从时间维度来说，老师探讨了解学生既要重视“现实”，又要留意“历史”，要从发展改变的角度了解学生。从学生主体来说，既要探讨他们的内心世界，又要探讨他们与外界的联系。总之，探讨、了解学生要从不同的角度入手。我认为，可以从以下几方面着手：

第一、分析材料。

学校、班级的原班主任或任课老师、学生都有很多的材料。老师可以先收集学生的登记表，学籍卡，体格检查表，学习手册，班级日志。还有学生的日记、周记、作业、试卷等来进行分析和探讨。这些材料收集起来比较简单，也比较全面。

不过书面材料终归还是书面材料，有的可能过时了，有的可能不够精确，有的可能因为看问题的观点不一样而使得到的结论不一样。事物都是在发展改变的，更何况学生是活生生的人，而且正于可塑性很强的青少年时期。因此，分析完书面材料，老师还不能轻易地下结论，更不能带着框框静止地看待学生，应当争取更多的机会去获得亲身体验。

其次、视察了解。

为了获得亲身体验，老师应身临其境，对学生进行干脆视察，以获得第一手资料。这是最基本的了解学生的方法，视察学生，要听其言，观其行，对他们的神态、表情、说话、看法、衣着、装扮、动作都要留意，出现反常状况更应细致了解，并作记录。

1、在“玩”中视察。

每当课间休息和课外活动时间，老师应常常参与学生的活动，和学生玩在一起，乐在一起，由一个参加者的身份出现，不对他们指手划脚。慢慢地，学生遗忘了你是一个老师，而把你当作了一位挚友。这样，学生才会无所顾忌，内心世界才会外露得淋漓尽致。

2、在课堂上视察。

在与学生相处的时间中，大多数都是在课堂上。因此，课堂上的教学过程既是教学学问的过程，也是老师了解学生的过程。在课堂上老师应留心视察每一位学生的表现与反应，视察每个学生与他人不同的地方，视察一个学生今日与平常不一样的地方，并仔细分析，找出缘由。有的同学上课总是无心听讲，有什么心事；有的同学上课常常睡觉，是晚上看电视太晚了吗？还是家里发生了什么事情？有的同学为什么不敢发言，是胆小还是听不懂？有人说过：“对一个有视察力的老师来说，学生的快乐、惊异、怀疑、恐惊、受窘和内心的最微小的表现，都逃不过他的眼睛。一个老师假如对这些现象熟视无睹，他很难成为学生的良师益友”。

小学班主任工作总结篇3

学校中最繁重和最困难的工作是班主任工作，同时，这也是最富有挑战性和老师职业特色的工作。班主任工作对学生的成长具有重要的意义。有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在这短短的一年时间中我咀嚼过失败的苦涩，也品尝了胜利的甘甜。经验过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信念和热忱。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。现在就我这一学期的工作做一个小结。

一、进一步完善班级管理建设。

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培育学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整齐的学习、生活环境。学期初，我就依据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学探讨，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以小红花的形式贴到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

二、培训班干部。

俗话说：火车跑得快必需车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特殊重视班干部的选拔和培育，本学期，我采纳了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们常常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中主动主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的准备等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作主动性。

三、补差方面

针对本班的差生，自己我没有放弃不管，而是想方设法帮助他们上进，关切、呵护每一个同学。一方面利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关切与爱，使他们情愿以自己好的方面展示给老师看。另一方面利用晨会、班会常常讲解些日常行为规范，到处地方教化学生要用行为规范来比照自己、约束自己。只有端正了学习看法，学习目的性明确了，学习爱好也上去了，学习劲头也来了，学习成果也能有所提高。再加上自己利用晚上和双休日的时间给差生打电话督促他们按时写作业及了解在家的状况，以便增进师生之间的友情。这样做也得到了学生家长的支持。做好班主任工作，是件很不简单的事，自己觉得功夫下了不少，也花费了大量的时间去补缺补差，但效果并不明显，自己有点灰心，但看到有几个、成果很差的同学，在我的辅导下，这次考得还可以，又给我一点激励。不管怎样我将一如既往，接着搞好补缺补差工作，关切每一个差生的同时还要激励优生，把他们的成果搞上去。

四、在教学上，虚心学习，仔细钻研，大胆探究，在反思中不断提高。

（一）仔细听课,不仅开阔了我的教学思路,也为备课过程积累了丰富的素材。

（二）仔细备课和上课，教学中，我首先做到了不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课做出总结。

（三）努力践行自主课堂教学模式。我在本学期进行了评价课《可爱的鼠狐猴》及《葡萄沟》的展示，在课堂上力求学生的学习要体现自主、探究、合作。在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。在平常的每一节课上，我也努力的进行自主课堂教学模式的实践，学生在自主学习探究的过程中也爱好高涨，主动参加。

回顾一个学期的班级管理与教学工作,有闪光点,但同时也存在着诸多的缺点和不足之处,我会接着总结阅历,争取在下学期吧工作做得更好。

小学班主任工作总结篇4

所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于中差生的种种表现欠佳而影响到集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生们的冷落、薄待甚至卑视。这样教化的结果只会是差生更差。

而不容忽视的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教化学理论告知我们：小学教化的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素养教化，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教化。素养教化主要的标记是：老师是否面对全体学生，是否进行全面发展的教化。由此看来，教化者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教化者是否在全面育人，是否在实质性地进行素养教化。

应当说不存在面对优生的问题，故而面对全体的关键就在于能否面对中差生。大量事实说明：今日的“尖子”明天不肯定就是“尖子”，今日的差生，不肯定明天还是差生，更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性与片面性。比如很多在校的优生，在社会实践中不肯定工作很精彩，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创建性。这说明：唯有坚持“面对全体”，特殊是面对中差生才是切切实实的素养教化。

不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教化还有什么功能？又谈什么基础的素养教化呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

找寻一下中差生的缘由（解除弱智儿童），是多方面的，普遍的认为是：学生的学习看法不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的缘由是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调整力差产生厌烦心情；或由于老师的误会蒙受过“不白之冤”产生心理失衡而自暴自弃和逆反；又或由于家庭的不良因素或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性。等等。

我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的观点：

一、一分为二的观点看待中差生。

应当说任何学生都会同时存在着优点（即主动因素）与缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，却看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。

二、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。

三、因势利导，化消极因素为主动因素。

首先要帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教化者在对待中差生时应当具有自我调控的实力。

厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”，那么老师所做的一切都会被学生看作是在“演戏”，因为他们更缺少辨别实力。他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

假如在中差生身上做到"真诚"对他们，善意理解他们，兴奋地接受他们，肯定会促进中差生的进步和发展。

正所谓外因通过内因起作用，教化者对中差生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理”的转变。

小学班主任工作总结篇5

小学班主任是一个复合性角色，当孩子们须要关切爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，肃穆地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关切他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上静默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。

一、搞好班风建设。

良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，它须要班主任做耐性、细致的艰苦工作。（1）制定目标与行为规范。发动全体学生充分探讨制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。（2）建立机构。合理用好用活干部，培育在班级有威信、有专长、有组织实力的学生为班干部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信，使之担起责任。我对此抓紧，抓细，努力创建条件，把个人的主动性，创建性，引入集体的轨道。（3）刚好，公正，客观地对班内的主动因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉，是非分明，奖惩得当，组织好班委会，全体会，开展指责与自我指责，使那些不良风气受到抵制，受到反对。

二、培育骨干力气，形成班级核心。

培育小干部是一项艰难而细致的工作，特殊是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。详细做法（1）立规则。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要不得树立民办法识和民主作风。（2）教方法：教给小干部工作方法是小干部顺当打开工作局面的保证。我实行“当心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。②“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思索如何支配，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思索，探讨。③“放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。（3）严要求：做到到处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一样，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特别化，不能凌驾于同学之上；工作要仔细负责。（4）树威信。有威信的小干部才能成为带领全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进行：①帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的点滴成果赐予刚好表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，刚好指责、帮助。

三、以“规范”作镜、互督互勉。

《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻比照着学生的品德行为。一个班级××多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当专心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？①请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告知我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，假如稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危急。为了使学生能够平安地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按依次、宁静地、快步走”。④卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。假如长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就选择那些做事马虎马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎马虎的毛病，教室也变得整齐、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生相互督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生赐予刚好表扬。⑥路队、做操比本事。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生相互督促，比一比看谁走得整齐。师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生刚好表扬。

四、培育“特别生”的自尊心和自信念，消退阻碍其进步的心理因素。

1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力气、价值、对将来都有希望，充溢信念。自尊心和自信念是学生进步的动力，特别生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或常常受到指责的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要仔细视察，擅长发觉他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就赐予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的敬重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋勉向上的决心和力气。

2、发动群众，统一教化思想。各方面教化影响协调一样，并连续长久地坚持，就构成教化特别生良好环境、促进他们转化的重要条件。详细方法：①教化全体同学关切帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。②班主任常常与科任老师联系，交换看法共同商议对策的方法；③与家庭、校外教化机构取得联系，相互协作，让他们到处有人管教，关切和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教化效果。

总之，班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特殊是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教化好一班人，的确不简单。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是非常重要而光荣的。我觉得只要自己充溢爱心，关切和爱惜他们，并严格地要求和教化他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，肯定到达令人满足的效果。

小学班主任工作总结篇6

本学期我担当了一年级_班的班主任，一年级的孩子个个活泼可爱，刚踏入一年级的他们，对于学校的日常生活和学习还有诸多的不适应，每一项规章制度对于他们来说是极其生疏的。

想要当好一名班主任，首先我要学会“换位思索”：期盼自己的孩子上学能够遇到一位什么样的老师?毋庸置疑确定是：爱岗敬业、对工作尽职尽责，关切爱惜孩子的好老师!我朝着这一方向始终努力的工作：为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，在日常生活中我常常有序地引导，并时时到处向学生进行有针对性的常规教化。

首先，加强常规教化，培育学生的自觉性。

回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。每天如“母鸡孵蛋”一般坐在班中。从坐、站、举手、排队、拿学具、放学具、喝水、用餐等一一教起。这样的努力卓有成效，一个月之后，学生慢慢地知道了每天何时应当做何事。此外，我还利用少先队课时间，从纪律、学习、卫生、平安等方面对学生进行规范化教化，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。时间一长，学生的行为规范大有进步，已基本上适应了学校生活。班上有30多名孩子中午在学校用餐，我利用与他们共同进餐的时间给他们介绍各种蔬菜的养分价值，大多数孩子都比在家里用餐时吃得多，并且渐渐改掉了挑食偏食的坏习惯。

其次，多表扬多嘉奖，激发孩子的上进心。

每天的早读时间，我都会激励孩子用自己的方式朗读课文，并在巡回检查的过程中，将仔细读书的学生名单写在黑板上，下课的时候他们将得到老师嘉奖的“大拇指”。学生主动性大增，每天早读课都书声琅琅。每天下午的书法小课，每天的教室打扫，我也都会沿用早读课的嘉奖方法，多表扬，尽量少指责或不指责，利用孩子的上进心鞭策他们。

再次，关切学生，事无巨细

关切学生的生活，也是班主任应尽的义务。每天早晨上班时，做到“一看、二摸、三问”。“一看”——孩子们是否到齐，身体、精神、心情是否正常。“二摸”——衣服是否穿得适当?小手是否冰凉?“三问”——昨晚作业做好了没有?身体有没有不舒适?孩子们年龄小，常常有个头疼脑热的。作为班主任，我总是在孩子出现不良状况的第一时间联系他们的家长，劝慰他们，不必担忧掉课，健康的身体是最重要的。

最终，要和家长多联系，多沟通，共同促进孩子的发展

我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。老师对孩子的影响再大，假如得不到家庭的响应与合作，必定是势单力薄的。我时常利用早晚坐公交车的三小时时间阅读一些教化专家的`文章，看到好的文章就与家长们共享，让他们了解家校合作的重要性!明白家长是孩子的第一任老师，良好的家庭教化会帮助孩子们形成好习惯。

在接送孩子时面对面的与家长沟通。一年级家长接送孩子上学放学的多，这正是班主任与家长沟通的良机。我既把孩子当日或近几日的状况与父母沟通，又能了解孩子在家状况，而且是干脆地、近距离地与家长接触，这样便于老师了解孩子及孩子的家庭生活环境。这种沟通是特别有针对性的，虽比不上家访了解地系统深化，但“短、平、快”地与家长沟通确很有实效。接送时的沟通当然好，但是涉及到因父母上班而无法接送的家庭，我就依靠现代的通讯工具了，对于班级的问题学生我时常是电话联系反映孩子在校表现，学生有进步了，我也发个qq信息向家长报喜。

虽然工作一点都不轻松，生活是很充溢的，但我始终坚信：有付出就有收获!本学期我们班得两次书写擂主和一次计算擂主;多次荣获学校文明和卫生流淌红旗。

这个学期不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行沟通，生活基本能自理，我觉得这个改变太大了。这一学期下来，学生完全能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度，我很欣慰!

尽职尽责地的完成了这一学期的班主任工作。

总而言之，班主任工作是一门科学，须要不断探究，在今后的工作中我将不断努力，把班主任工作做得更好!

小学班主任工作总结篇7

时间飞逝，转瞬间一学期的教化教学工作已接近结束，作为一名班主任深知班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作，不但要教好所任教的学科，还要培育一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的特性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的，本学期从班主任工作中总结的阅历和教训，现总结如下：

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教化”在平常的教化过程中，我要求自己以一颗仁爱之心同等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过详细的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提示同学们增减衣服，早上上学路上是不是留意平安了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提示他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关切和爱惜，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的详细体现。

作为班主任，除了关切学生的生活，还要关切学生的学习、身心

的健康和思想状况，在精神上赐予他们激励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我经常用语言开导、激励、教化他们，不断与他们谈心，这样既驾驭了他们的心理活动，又消退了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好坏定亲疏，不以成果好坏分优劣。敬重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。刚好地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、班主任要信任每个学生。

学生年龄小，好胜心强，他们所做的每一件事总喜爱能得到老师的确定，也希望自己能得到老师的信任。因此信任是开启学生心灵窗户的一把钥匙，只有相互信任，学生才会向老师坦吐自己的心声，刚好反映自己在学习和生活上遇到的困难，老师才能更加深化地了解学生，做到有的放矢，因材施教。老师对学生的心理损害往往是不信任学生造成的。我从书上看到这样一个例子：一位老师发觉一个成果较差的学生连续几天的作业都完成得不错，便怀疑是抄袭他人的，调查询问时，这位老师直言不讳（huì）地问道：“你是不是抄袭了别人的作业？”谁知，这句话极大地损害了学生的心灵。这位学生在日记中写道：“为什么老师不信任我呢？是不是我天生就是一个差学生？”原来，这个学生在最近一段时间里，刻苦用功，发愤学习，想用实际行动向老师和同学证明自己并不笨，自己天生不是差学生。在老师看来只是简洁的一句话，却在学生的心灵上造成了巨大的振动。我们班

主任会常常遇到类似的事情，要慎重处理，不要对学生造成损害。

3、完善班级管理。

班主任必需擅长组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作安排，期末总结，每天晨会，每周班会，平常不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事务，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又精彩地做好班主任工作呢？作为班主任必需具有肯定的组织管理学生的实力，要留意培育班级的骨干力气，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培育班干部的组织实力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项详细工作分工到各个班委。语、数、英早读各支配人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人马上补课。大扫除后刚好总结，表扬先进，指出不足。我发觉班上有些成果好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解实力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教化：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必需从小事做起，一件小事上往往能看到一个人

思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是