3四个太阳 一等奖创新教案 第一课时

3四个太阳一等奖创新教案第一课时3四个太阳第一课时

教学目标：

1、认识13个生字及“香甜”“温暖”等与生字有关的新词。

2、正确、流利、有感情地熟读课文，背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及心愿的美好。

教学重难点：

1、识字、写字。

2、读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

3、引导学生体会想象之美。

教学方法：

1、让学生自主识字，发现识记方法。

2、引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。

3、在理解课文的基础上，尊重学生的个性感受，体会作者丰富的想象力和美好的心愿。

教学准备：

生字卡片、词语卡片、ppt课件、四个不同颜色太阳的图片。

教学过程：

一、导入课文：

1、音乐欣赏：《种太阳》

2、今天，老师邀请了一位小伙伴来和我们一起上课，同学们认真听，并大声地把它请出来，好吗？(出示课件)同学们猜谜语。（谜底：太阳）

3、出示卡片：(太阳)指导识字，着重指导“阳”在词语中应该读轻声。

4、教师介绍太阳的知识：太阳是太阳系中唯一会发光的恒星，也是太阳系的中心天体。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳运行。

5、质疑：天上有几个太阳？（一个）那小画家哥哥却画了四个不一样的太阳，这是怎么回事呢？

6、板书课题：四个太阳

7、孩子们，看了这个课题，你有什么疑问？（学生质疑），是呀，赶快去课文中找找答案吧！

二、检查预习情况：

（认读新词）开火车玩游戏：太阳消消乐（PPT）

三、初读课文，整体感知:

1、用自己喜欢的方式读课文，并想一想：（PPT）出示学习目标。

1）、课文一共有几个自然段？请标上序号。

2）、课文中画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？

2、汇报交流：

指名学生上台贴太阳卡片，并说说小画家哥哥把这四个太阳分别送给了哪个季节？

3、说一说：

我最喜欢，因为。

四、重点指导学习第二自然段（金黄的太阳）

师：让我们先走进秋天，去感受秋天的硕果累累。

1、指名读第二自然段。

2、出示第三句话，指导认识新词。

师：这句话藏着的生字宝宝最多了，谁有信心读好它？

（指名读）邀请尝尝香甜

3、走进硕果累累的果园。

（出示果园图片）练习说句子：

秋天到了，果园的果子熟了，有的，有的，有的，还有的，......

4、秋天到了，果子都熟了。金黄的落叶飘来了，他飘呀飘，飘到了小蚂蚁的身边，他对小蚂蚁说：“小蚂蚁，小蚂蚁，果园的苹果熟了，快来尝尝吧！”（学生仿说句子）

金黄的落叶飘呀飘，飘到了的身边，他对说：“，果园里的熟了，快来尝尝吧！”

5、用“邀请”练习说话，并进行情境表演。

6、小结：水果真香甜呀！我们都忍不住想跑到那硕果累累的金秋去尝尝那香甜的水果。（板书：香甜）

7、指导学习方法：

师小结学习方法并出示：读你喜欢的一段课文;说你喜欢的原因；品读句子，想象画面，情境表演。

五、小组合作学习第一、三、四自然段。

1、小组合作学习：

1）、小画家画了一个（）的太阳送给（）。

2）、因为有了（）的太阳，所以（）。

2、小组派代表汇报学习成果。

3、教师相机指导学习绿绿的太阳、红红的太阳、彩色的太阳。

1）、夏天到了，红红的太阳像一个火球挂在天空。（出示夏天图片，感受夏天的炎热）

2）、这时，绿绿的太阳升起来了，大地发生了什么变化呢？（对比说话练习）

3）、小结：是呀，绿绿的太阳把一片清凉送给了每一个地方，每一个角落。（板书：清凉到处）

4）、指导朗读第一自然段。

5）、（出示冬天情境图片）感受冬天的寒冷，理解“冻僵”。

6）、这时，天空出现了一个红红的太阳，大家会感觉怎样呢？理解“温暖”。

7）、指导朗读第三自然段，板书：温暖

8）、（出示春天图片）感受春天的五颜六色，帮助学生理解“多彩”。

9）、说话练习：

阳光照到了田野里，绿了。

阳光照到了里，了。

10）、带上你的表情、动作来读一读，感受春天的多彩。（板书：多彩）

六、总结全文，拓展延伸：

1、四个不同色彩的太阳，表达了小作者四个真诚美好的心愿。（出示儿歌）（板书：真诚美好）

2、孩子们，我们用上优美的词语来赞美赞美这四个太阳。

3、画一画、说一说、写一写。

我想画（）的太阳送给（），让（）。

4、课后学唱歌曲《种太阳》、《七色光之歌》。

5、读一读《后羿射日》的故事。

七、自由说一说课后的收获。

板书：

3、四个太阳

春天夏天秋天冬天

彩色的太阳绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳