中小幼黄河颂公开课教案教学设计课件

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黄河颂黄河余光中我是在下游饮长江的孩子

的奶水没吮过一滴惯饮的嘴唇都说那母乳那滔滔的浪涛是最甘，也最苦苍天黄土的大风沙里你袒露胸脯成北方的平原一代又一代，喂我辛苦的祖先和祖先的远祖，商，周，秦，汉全靠你一手摇动的摇篮摇出了哭声，伴着一首喉音多深沉的浑黄歌调横线上应填上哪条河流的名字？研读批注，理解诗歌

阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。读文中的五处批注，它们是从哪些角度进行批注的？段落作用的批注研读批注，理解诗歌词语作用的批注提示诗歌的内容层次赏析句子的作用对结尾特点的评价批注的方法：分析式批注、概括式批注、感想式批注、

质疑式批注、联想式批注、评价式批注、

补充式批注、鉴赏式批注。

结合批注二和批注三，抓住关键词，理清诗歌层次，并概括内容。“望”——“望黄河滚滚……劈成南北两面”——望黄河“颂”——啊！黄河……发扬滋长“——颂黄河“我们祖国的英雄儿女……像你一样的伟大坚强！”——学黄河望黄河“批注二”后补写批注：

作者是从哪些角度来描写黄河的形象的？

黄河是一种怎样的形象？“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”——近镜头特写“浊流宛转，结成九曲连环”——俯瞰全景式总写“从昆仑山下/奔向黄海之边”——纵向描写“把中原大地/劈成南北两面”——横向描写形象：奔腾不息、气势磅礴、一往无前颂黄河在“批注三”后补写批注：

诗歌是从哪些方面来“颂”黄河的？

并举一个关键词做批注。“摇篮”：表明中华民族的发祥地“发源”：表明中华文化是从黄河产生、发展、

壮大起来的。“屏障”：表明黄河像城防一样保卫着中华民族，

尤其是黄河的伟大坚强精神，更是中华

民族精神上的城防，是

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