22诗两首课件解析

诗两首天上的街市郭沫假设太阳船吴望尧读准字音缥缈〔)镀金〔〕卸下〔〕闪烁〔〕白昼〔〕焚起〔〕溅起〔〕释词缥缈：定然:闪烁:子午线:miǎo

dùxiè

shuòzhòufénjiàn形容隐模糊约，假设有假设无。必定；必定、肯定。①光摇摆不定的样子。②比方言语吞吐，多有遮拦。为测量地球而假设的北(子)南(午)方向的线，即通过地面某点的经线。

天上的街市郭沫若郭沫假设〔1892——1979〕我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫假设。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》；散文《我的幼年》、《反正前后》；戏剧《屈原》、《棠棣之花》；另有《沫假设诗词选》及翻译歌德的《浮士德》。作者简介写作背景：20年月初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国照旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈的憧憬着奇妙的将来；在绚烂星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗,这些诗收录在《星空》里。远远的/街灯/明白，似乎/闪着/很多的/明星。天上的/明星/现了，似乎/点着/很多的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈设的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。天上的街市郭沫假设听配乐朗读留意节奏和重音。自由朗读课文思考以下问题：1.诗人由远远的街灯依次想到什么？2.天上的人们生活是怎样的呢？3.最终一节寄寓了诗人怎样的思想感情？街灯明星街市物品人生活光明自由幸福奇妙想象联想

天上奇妙幸福人间黑暗凄凉比照:对奇妙生活的憧憬对黑暗现实的痛恨合作探究1.区分第一节两个“街灯、明星”哪些是实写和联想，作者为什么这样联想？街灯星星点点，时隐时现像明星，两者都是在夜晚消失的分散的小发光点，都能带来光明。用比方手法描绘夜景，示意了对光明将来的追求。2.作者为什么要想象天上的街市美景？反衬人间的丑恶，表现对黑暗现实的憎恨和对奇妙抱负的追求。合作探究3.其次节两个“定然”、“缥缈”一词冲突吗？不冲突。用“定然”是确定确定的语气，说明诗人坚信抱负的世界是一不定期会有的。4.文中牛郎织女过着自由拘束的生活与神话中的悲剧结局有所不同，表达了诗人怎样的情感？文中的牛郎织女生活自由拘束、朝夕相处、相亲相爱，神话传奇中是一年才有一次相聚是凄苦的。诗人这样想象是为了表达自己对封建社会制度的否认与批判，对自由生活的憧憬，鼓励人们制造新生活。想象与联想

联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物制造出乙事物

存在

不存在

因果联系相像关系来源于客观现实补充学问：拓展延伸发挥想象，补充以下句子[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。1、皎洁的月光像_____________

2、被放出笼子的小鸟像__________3、断了线的风筝像_________本课小结诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市表现了诗人对黑暗现实的不满，最终通过写牛郎织女的幸福生活表达了坚信抱负生活肯定会到来。

太阳船吴望尧吴望尧〔1932—2023〕，笔名巴雷，浙江金华人，生于沪。1946赴台，台湾现代派诗人，原蓝星诗社成员，曾获蓝星诗奖、国家文艺奖、侨务委员会海宣荣誉奖。著有诗集《地平线》《玫瑰城》等。作者简介《太阳船》

吴望尧白昼/有一条/奇妙的/航线，

划来只/镀金的/巨船，

当它/驶过/顶空的/子午线，

便/缓缓地/扯下了/帆。

沿途/它/穿越/严密的/光波，

或/停靠于/云的/海岸，

当它/卸下批/闪烁的/白银，

又/驶向/另一个/港湾。

但/在它/驶近/黑暗的/时候，

船上/却/焚起了/大火，

使它/漂浮于/灰色的/浪涛，

却/溅起了/银星/千颗!了解本诗的节奏合作探究1、作者是按什么挨次来描写太阳船的？找出文中关键词并加以概括。作者是按太阳运行的时间挨次来写作的。“镀金”是写早晨阳光穿越晴朗的天空出来了；“顶空”是写中午太阳上升以后，光线万丈；“扯下了帆”是没入云层之后，银星千颗。2.太阳在运行的过程中，颜色发生了怎样的变化？由金色〔早晨〕---白色〔上升到日落前〕---红色〔日落时分〕3.如何理解第一节“镀金的巨船”？4.其次节“停靠”一词该如何理解？5、“但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火”，这两句诗表达了怎样的内容？白昼的太阳光线万丈，周边的亮度高于远处，看上去犹如“镀金”了一般。表达了作者愿望的奇妙，这愿望是自然的，天经地义的。云遮住太阳的时候，由于云的飘动速度快令人产生太阳停顿不动了的错觉。象征诗人奇妙的愿望在实施过程中困难重重。太阳落下没入云层，映射出晚霞一片。本课小结诗人以太阳、星星、云朵等景观为载体，把它们的自然规律比方为轮船航行在大海上的始末，表达了诗人回归故里的奇妙愿望终难实现的悲苦与不甘。拓展延长阅读以下一节诗歌请你依据诗的内容和形式，运用恰