五年级写字教案

1课山字旁立刀旁教学要求1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上教学时间：1课1、出示小黑板 2、学生观察字形3、讨论交流⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔4、教师范写5、学生练写6、分析常见病因⑴山字旁：①“山”部过长。②“山”部过低⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。②距离太近。1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”2、临写一段话寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛四、总结全文2课食字旁春字头1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领三字。教学时间1课春2、学生观察字形3、讨论交流⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。4、教师范写5、学生练写6、分析常见病因⑴食字旁：①字左太小 ②字形歪斜⑵春字头：①三横长短错误。②撇、捺不开张。1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”2、临写一段话夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼3、完成“想一想”3课避就交错1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系1、了解“避就”和“交错”的关系1课1、板书：避就交2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解避就交错方法。二、指1、出示小黑2、学生观察字形3、讨论交流⑴在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”“石”部缩小以避让⑵在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐4、教师范写5、学生练写6、分析常见病因⑴“避就”：①“石”未避让而碰撞。②“石”偏低而碰撞⑵“交错”：①没有“交错”。 ②“交错”过分。1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”2、临写一段话北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事3、完成“想一想”教学反思4课左右结构（一）1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领1课涯2、学生观察字形3、讨论交流⑴左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些⑵左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些4、教师范写5、学生练写6、分析常见病因⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞⑵左宽右窄：①宽窄比例错误。②撇画太斜。1、描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”2、临写一段话月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡3、完成“想一想”四、总结全文5课左右结构（二）1、掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领1课软2、学生观察字形3、讨论交流⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些4、教师范写5、学生练写6、分析常见病因⑴左右相等：①左窄右宽 ②左宽右窄⑵左边短小：①“土”部太低。②“土”部太长。1、描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”2、临写一段话着、回荡。3、完成“想一想”两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做左右相等？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？6课左右结构（三）1、掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领1课耙2、学生观察字形3、讨论交流⑴右边部分短的字，右边部分的位置要低一些⑵左右部分都短的字，就要写成左高右低4、教师范写5、学生练写6、分析常见病因⑴右边短：①“巴”部太长。②“耒”部太短⑵左右都短：①左右平齐。 ②左右都太长。1、描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”2、临写一段话九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的3、完成“想一想”书写右边短的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？7课上下结构（一）1、掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领1课1、出示小黑板音孟2、学生观察字形3、讨论交流⑴上宽下窄型这一类型的字上半部较宽而下关部较窄“音”字的“立”长横横贯左右，⑵上窄下宽型：这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“界”字的“田”部写得窄些，部写得宽大舒展。4、教师范写5、学生练写6、分析常见病因⑴上宽下窄型：①“立”部过窄 ②“日”部过宽⑵上窄下宽型：①“皿”部过窄。 ②“子”部过宽。8课上下结构（二）1、掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领1课1、出示小黑板2、学生观察字形3、讨论交流⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩”字的“艹”、“口”部⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意”字的“立”、“心”4、教师范写5、学生练写6、分析常见病因⑴中宽型：①“立”部过窄 ②“艹”、“口”部过宽⑵中窄型：①“立”、“心”部过窄。 ②“日”部过宽。9课左右结构（一）1、掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领1课1、出示小黑板2、学生观察字形3、讨论交流⑴左右相等：这一类型字的左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目所占的宽度基⑵左窄右宽：这一类型的字左半部写得较窄，而右半部写得宽。如“佛”字的“亻”部较窄，4、教师范写5、学生练写6、分析常见病因⑴左右相等：①“木”部过窄 ②“目”部过窄⑵左窄右宽：①“亻”部过宽。 ②“弗”部过窄。10课左右结构（二）1、掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领1课、出示小黑板。倒 2、学生观察字形3、讨论交流⑴中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“倒”字的“亻”、“刂”部都很⑵中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而部则较窄。4、教师范写5、学生练写6、分析常见病因⑴中宽型：①“至”部过窄 ②“至”部过宽⑵中窄型：①“部过窄。 ②“部过宽。11课半包围结构（一）1课1、出示小黑板 2、学生观察字形3、讨论交流⑴左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。如“座”字“广”⑵右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。如“戒”⑶左下包围左下包围类型的字其包围部分还是倾斜的被包围部分仍然要写端正“建”4、教师范写5、学生练写6、分析常见病因⑴左上包围：①“坐”部歪斜 ②“坐”部过窄，且没有突出包围圈⑵右上包围：①“廾”部歪斜 ②“廾”部过窄，且没有突出包围圈⑶左下包围：①“聿”部歪斜。 ②“聿”部过短，上面没有突出包围圈。12课半包围结构（二）1、掌握半包围结构中的三包围的三种类型——上包下、下包上和左包右的字的书写要领1课1、出示小黑板同 2、学生观察字形3、讨论交流⑴上包下：上包下类型的字包围部分较长，其被包围部分应向上靠拢。包围部分⑵下包上：下包上类型的字包围部分较短，其被包围部分就要写得长大，并有一一半露在包围圈的外面⑶左包右：左包右类型的字包围部分的上横较短，下横较长，其被包围部分则半露半藏。如“巨”字的“匚”部上横短而下横长，故部半露半藏4、教师范写5、学生练写6、分析常见病因⑴上包下：①“部偏下 ②“框过短⑵下包上：①包围部分过长 ②被包围部分过短⑶左包右：①上横过长。 ②下横过短13课包围结构（一）1、掌握包围结构中竖画内斜的两种类型——小方型和扁方型的字的书写要领1课1、出示小黑板 2、学生观察字形3、讨论交流⑴小方型：小方型字的字形小而接近正方，其左右两竖略向内倾斜。如“口”字⑵扁方型扁方型字的左右两竖略向内倾斜“四”字的左右两竖均向内倾斜“古”“吕”4、教师范写5、学生练写6、分析常见病因⑴小方型：①竖画过直。②竖画过斜。③横折无提顿。④下横过斜⑵扁方型：①两竖过直。②两竖过斜。14课包围结构（二）1、掌握包围结构中竖画垂直的两种类型——长方型和大方型的字的书写要领1课1、出示小黑板 2、学生观察字形3、讨论交流⑴长方型：长方型字的左右两竖长而垂直。如“目”字的两竖较长而且很直。“直”⑵大方型：大方型字的形态宽大，其左右两竖很直。如“因”字的左右两竖就写得很直4、教师范写5、学生练写6、分析常见病因⑴长方型：①两竖内斜。②两竖外斜。③横折无提顿。④末横写成挑画⑵大方型：①竖画外斜。②竖画内斜。15课独体字（一）1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领1课小非 三千2、学生观察字形3、讨论交流⑴“小”的左右对称平衡，例字中左点写得略低，右点写得稍高，就显得比较生⑵“非”的左右非常对称，把左竖写短一点，右竖写长一点，六个短横的形态又⑶“三”由三个横画组成，若把三横写得粗细、长短一样，就十分呆板。把上两⑷“千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边顿笔重一点，就显得既稳重又活泼⑸“夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖⑹“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、⑺“水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写4、教师范写16课独体字（二）1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领1课也之2、学生观察字形3、讨论交流⑴“生”的左边多一撇，但由于竖画写得粗壮，下面两横左长右短，就求得了整⑵“年“的中竖为什么写得十分粗壮？三横为什么左长右短，收笔都顿得很重？⑶“可”写不好就会向左下倾倒，但由于竖钩写得粗壮有力，上横的收笔重顿，“口部上吸，