《赵州桥》课堂实录

《赵州桥》课堂实录

01一、导入新课三、学习第一段二、初读课文参考内容目录030204一、导入新课一、导入新课1、有些地方，河上架着桥，你走过去会看到桥梁上雕刻着精美的图案；有的表现的是劳动人民的辛勤劳动；有的表现的是优美的神话传说。今天，老师要带大家去参观一座有名的石拱桥——赵州桥。它可是我国著名的桥梁之一呢！一、导入新课2、赵州桥离现在已经有1400多年的历史了，说它历史悠久，一点也不假。这座桥在1961年3月4日被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。在1991年3月，法国总统密特朗参观此桥，由衷地称这座桥：“美极了！”同学们，你们知道这座桥是建在哪里的吗？对，它就建在河北省赵县城南五里的洨河上。一、导入新课3、赵州桥还有一个特点，它是世界上现存的最古老的拱桥，在没有修建这座桥之前，人们想过很多办法来解决这个问题，最后李春才用了这种独特的建桥方法。这座桥凝聚了古代人们的智慧。一、导入新课4、听老师讲一个关于赵州桥的小故事：在很久很久以前，有一个姓张的画家游历到此，被这里的美景所吸引。这里的景色如诗如画，使画家陶醉。画家决定留下来为这里的美景画画。经过几年的努力，画家终于画下了这幅美丽的画。画家为了纪念他生活过的小村庄，就把这幅画命名为“赵州桥”。二、初读课文二、初读课文1、下面请同学们打开课本，迅速朗读一遍课文，注意把生字读准确，句子读通顺。读完以后，同桌之间互相纠正生字读音。2、检查自学生字情况。（1）指名认读。（2）齐读生字。（2）齐读生字。（3）重点指导写“拱”字最后一笔（横折弯），其它较难的字还有“抵”和“图案”。3、指名逐段朗读课文。纠正字音：宗（zōng）祠（cí）砌（qì）洨（xiáo）河参加（cānjiā）创举（chuàngjǔ）而且（érqiě）雄伟（xióngwěi）美观（měiguān）前爪（qiánzhǎo）双龙戏珠（shuānglóngxìzhū）（2）齐读生字。31、思考：赵州桥是一座什么样的桥？你从课文中哪些地方可以看出来？（1）赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。（2）它的设计在建桥史上是一个创举。（3）它雄伟、壮观、美丽。5、练习：根据板书回答问题。三、学习第一段三、学习第一段1、齐读第一段。思考：从这段话中你知道了什么？你从哪里可以看出来？作者用的是什么方法来说明的？你还知道什么？是从哪里看出来的？作者又是用什么方法来说明的？三、学习第一段2、学生讨论后回答：（1）赵州桥在河北省赵县城南五里。（第一句话）通过列举地名来说明位置，使读者有比较明确的印象。这是写桥的一般方法。第二句话进一步说明赵州桥是建在洨河上的，使读者对赵州桥的位置更加明确了。三、学习第一段（2）赵州桥是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。（第二句话具体地说明了石拱桥的三个特点：拱圈大、寿命长、形式美。“一千四百多年”说明了历史悠久。）通过列数字来说明赵州桥的特点，让读者对赵州桥有了比较具体的印象。这也是写桥的一般方法。三、学习第一段第三句话进一步说明赵州桥是李春设计和参加建造的，使读者对赵州桥的设计者有了比较明确的印象。这是写桥的一般方法。最后一句话具体地说明了赵州桥是一座石拱桥，让读者对赵州桥有了更明确的印象。这是写桥的一般方法。三、学习第一段3.小结：这一段介绍了赵州桥的地理位置、设计者和建造的时间。这一段是用打比方的方法说明了赵州桥的历史悠久和设计者的才华。（板书：地理位置设计者时间历史悠久设计才华）这一段还介绍了赵州桥是一座石拱桥的特点。参考内容1、播放课件：赵州桥的视频。2、指名说出自己的感受。2、指名说出自己的感受。3、导入新课：这座古老的石拱桥，经历了1400多年的风雨洗礼，却至今仍然坚固耐用，她就是赵州桥。二、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解赵州桥的建筑特点。3、体会作者表达的思想感情，激发对祖国文化的自豪感。三、整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查生字词的读音。3、指名读课文。4、思考：课文主要介绍了什么？用笔画出来。5、学生讨论交流。6、指名汇报。6、指名汇报。7、教师小结：课文主要介绍了赵州桥的建筑特点和历史价值。四、学习课文第一段四、学习课文第一段1、指名读第一段，思考：这一段主要讲了什么？用笔画出来。2、学生讨论交流。2、学生讨论交流。3、教师小结：这一段主要讲了赵州桥的地理位置和它名字的由来。4、指导朗读，强调“至少”“有”等关键词语。5、指名读第一段。6、学生自由练习背诵第一段。7、检查背诵情况。7、检查背诵情况。8、教师小结：这一段用简洁的语言，介绍了赵州桥的基本情况，为下文的学习打下了基础。五、学习课文第二段五、学习课文第二段1、指名读第二段，思考：这一段主要讲了什么？用笔画出来。2、学生讨论交流。3、教师小结：这一段主要讲了赵州桥的雄伟和美观。3、教师小结：这一段主要讲了赵州桥的雄伟和美观。4、指导朗读，强调“高”、“坚固”、“精美”等关键词语。5、指名读第二段。6、学生自由练习背诵第二段。7、检查背诵情况。7、检查背诵情况。8、教师小结：这一段用生动的语言，